送表哥去车站依依不舍作文【一】
??文小草依依放远望去，辽阔的天空呈现出淡淡的蔚蓝色，悠悠的白云在那海洋里遨游，而我，却只能扎根在这湿润的土壤里，怎么也去不了那奇幻般的地方。
我，是一株小草，一株随风生长的野草。在人类的眼中，我们是多么的渺小，比不上粗壮的大树爷爷，也不能像花儿姐姐那样用自己的美貌去引来人类的喜欢。我们，似乎毫不起眼。
我领略过一次次夕阳从山顶慢慢划下，看到过一朵朵鲜花从破芽而出到死亡的过程，一只毛毛虫的破茧而出……大自然的一切似乎都被我看在眼底。
我生活在一片辽阔无垠的大草原，体验着这里一处处喜忧哀乐，之前，我一直认为这里是一人间天堂，可到现在才发现，其实这里跟地狱没什么区别。
以前的这个地方绿树成荫，阳光明媚，我和我的同伴们在这人间天堂玩得无忧无虑，挥霍自在，天气不错时，就会有小瓢虫爬到我肩上享受着阳光的沐浴，白天，我们和它一样，一起享受太阳为我们制造的桑拿；晚上，静静地仰望魅紫色天空，看着一颗颗被钉在上面的星，闪烁着耀眼的光芒，这种光，是我们这种平凡而懦弱的品种感受不到的。
如果没有那一次，也许我会认为，这里将会永远是我的'儿童乐园，而这个儿童乐园，将会永远为我们这种毫不起眼的野草开放。
不知是从多久开始，我的同伴在不断的消失。这种情况使我十分疑惑，好奇心带着我去询问和蔼可亲的妈妈。妈妈告诉我，他们只是去了一个很远很远的游乐场玩耍，不久之后，我还能再见到他们的。
“不久”是多久？这个“不久”又能维持多久呢？我们始终相信，自己的前方将会是一片光明，自己还有一条能够发展的路，是这样，使我们这些单纯的孩子不断的往前走，却忘记了背后，应该有的思考过程。
那天晚上，狂风呼啸，乌云密布，我的额上直冒冷汗，心砰砰直跳，像是，有什么不好的事情会发生。
“啊…！”一声惊悚而又熟悉的尖叫声传入我的耳边，正熟睡的我猛然睁开眼睛，棕色的瞳孔从大放到小，一滴滴晶莹的露珠从眼角滑下，掉进土壤里——“妈妈！”我多么想自己有一双鸟一般的翅膀，鹰一样的身材，把那可恶的人类给叼走，碎尸万段……可是，我没有。
透明的液体洒在我的身上，撒进我的心窝里，是酸酸的，一股咸咸的血腥味，我远远地看着我的妈妈，我的亲身母亲，就这样离我而去。虽然她还一动不动地趴在地上，可我知道，她这次是永远的沉睡了下去，不会再次醒来。
我亲眼看到，那巨大的脚印狠狠地朝妈妈的腰上踩去，而且，丝毫不费力。而一旁远远观看的我，却什么都不能做，什么都不能干。
回想起当时，自己是多么天真烂漫，无暇顾及，好似以前那童话般的一切，都是一场梦，一场足以让我被蛊惑的梦。
突然，背上传来一阵剧痛，体内里的鲜血蜂拥而出，我的视线越来越模糊，已经看不清楚那变化多端的白云，晕晕转转，晕晕转转……
渐渐地，我看到了一个熟悉的身影，妈妈！她向我伸出双手，朝我莞尔一笑，可是却始终不说一句话。我发现，我自己有了腿和手，我拉住她那粗糙的手掌，跟着妈妈，一起去向了那很远很远的游乐场。
送表哥去车站依依不舍作文【二】
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时侯，我住的小屋里挂着一幅山水画。这是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子。这一切，在我幼小的心灵了好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹河涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦荟水港中走投无路的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时侯深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不起眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生的展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”。朗诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。”淳淳教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
送表哥去车站依依不舍作文【三】
这本书虽然不是教育理论书籍，但却是一部很好的中西比较教育实录。虽然我国的教育理念中有着值得推崇的地方，但看过《谁送宝贝去睡觉》后，觉得我们的孩子和德国的孩子相比，我们的孩子缺少了太多探索的机会，孩子们的`自由受到了太多的限制。我们的家长与德国的家长相比，我们的家长过于重视孩子物质生活，往往忽略了孩子真正想要的东西，也许那是一颗家长认为脏兮兮的石头、一根丑陋的树枝。
我们的家长更愿意亲力亲为的为孩子做每一件事，而不是教孩子事情该怎样去做。物质生活的丰富，给孩子们提供了更多的活动场所，而德国的家长更希望尽可能多的提供给宝宝与自然接触的机会。
