写弹古筝时的作文【一】
你知道吗？我学弹现代筝曲了，还弹得不错！在学习现代筝曲后，让我体会更深的是我那谦卑的品质。不是吗？她们犹如一对翅膀，带我飞过绝望。
我记得那是一个晴朗的星期日，我早上9点要去老师家弹古筝。我挺兴奋的，因为我学会了一首新曲子——《春到拉萨》，我要去老师家表演这首曲子。我像一只欢快的蒲公英，任意东西。8点多就出门了，过了十五分钟后到了老师家。老师让我赶快戴指甲。
当我快戴好时，我发现老师家多了一台现代筝，感到很诧异。戴完问老师为什么多了一台现代筝，老师说是新买的。“那我能不能学现代筝曲呢？”我主动提出。“可以呀，不过你能坚持吗？能保持一种谦卑的心理？”想了会，我回答能。老师笑了，我也满脸惬意。我先弹了一首练习曲，双手配合挺简单的。老师像个天真的小孩一样在一旁望我，呆呆的。
很快，进入正式弹琴，我的心像有小鹿乱撞一样怦怦直跳。因为现代筝ⅰ区的间隔大，而ⅱ区又密集，所以弹起来会比较困难。老师教我弹快板，先弹左手。“咚，咚，咪，咪……”不愧是现代筝曲啊，连左手伴奏都特别好听。接着又是右手，右手相对来说比较难，因为他大部分时候为主音。我在那弹了半小时之后，老师有教了我快板的后两部份。
最难的地方来了，要从ⅰ区跳到ⅱ区，这非常考验手的灵活度。
我刚开始一转手就乱掉，根本弹不了，而且我后面的谱也不太熟，有点灰心了。老师拍拍我的头，说我别急，把后面的弹熟了。我的记谱能力还是不错的很快就好了。我自豪起来。
最后，我就专门练习跳转处，把困难克服。可我没想到的是，老师竟然让我把跳转区不停地练习十分钟！“这很累的，好吗？”我抱怨道。没办法，坚持吧，反正我肯定可以的。我又猛地挺直腰，像只不服输的蚂蚁。久了，我突然意识到，我是不是骄傲了，是不是不尊重琴？突然，头上传来一阵疼，我被拉回现实。原来是老师。“不要因此而骄傲，跟他人相比你还是较差的，要谦卑，注意谦卑！”我端正了自己的心。
没想到这样很快就好了，我就跟节拍，顺便也重视了一下细节。呀，都十一点半了！真快！
回家的路上，我开开心心，蹦蹦跳跳，欢歌。
每个人都要谦卑，这是一个很重要的品质。他们犹如一双翅膀，带我飞向梦想。加油！
写弹古筝时的作文【二】
我跟她是好朋友。她那花朵一般的脸庞，秋水一般的眼睛，逗人喜爱的两个小酒窝，谁见了谁喜欢。她手上戴着假指甲，我好奇地问：“戴它做什么呀?”她答道：“弹古筝呗!”
有一次，我去她家听她练琴。我呆呆地注视着她，见她以手灵巧地在筝上拨动着，突然问道：“你整天这样弹呀弹的，不觉得苦吗?”她边弹边说：“苦?怎么不苦，苦中有乐嘛!”
弹完练习曲，她又弹了一首《高山流水》。那曲调和谐、悦耳，时而低沉，时而高亢，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，变成了艳丽夺目的彩带。突然，又似一股清泉从高而陡的大山上落入水潭，那水花飞溅的声音如同大珠小珠落玉盘那样好听。我好像站在不潭旁，正仰头欣赏银带般的泉水，不知不觉中她弹奏完了。
她歇了歇，我举起大拇指，是说可真棒呀!她又翻出了《渔舟唱晚》的'曲谱。我问：“这曲子表达了什么呀?”她说：“这曲子表达了渔夫在傍晚划着小船赶回家中的情景。”说着，她又弹起来。开始音调平缓清美，娓娓动听。我仿佛看见晚霞照在碧绿的湖面上，渔夫望着一篓篓活蹦乱跳的鱼儿，无比欢喜。继而，音调激昂起来，充满欢声笑语，渐渐又平缓下来，好像渔夫回到了家中。
一首首动听的乐曲，在王虹虹的手下，一拨而出，使我沉浸在琴声之中，似乎忘了一切……
我眼前展现一个新型的舞台，王虹虹正在台上演奏古筝，台下观众都陶醉在演奏之中。
写弹古筝时的作文【三】
人生，如一幅五颜六色的画，有绚丽的色彩，也有灰暗的角落。在成长的过程中，我们会经历许多事，回忆起来，有的让人觉得成长是痛苦的，有的让人觉得成长是幸福的。
在成长的日子里，我的家人总是对我无微不至的关爱，用自己最大的力量满足我的`要求，使我幸福地长大。
那一次，我在一次考试中不小心丢了很多分，因为我的粗心大意，我那一次的考试成绩非常糟糕。那一段时间，我的情绪非常低落，但是，每一次我回家的时候，妈妈总会和我谈谈心，那一天，我终于鼓起勇气决定亲自把这次考试的成绩告诉妈妈。妈妈听了以后摸摸我的脑袋，鼓励我说：“孩子，你要继续加油，只要你好好努力，一定可以追上别人的。”听了她的话，我想：原来妈妈不怪我，我一定要继续加油。后来我才知道，她其实早就知道我那次考试的成绩，是老师打电话告诉她的。
后来，我更加努力了，在期末考试中取得了好成绩，老师表扬了我。以后的学习我更起劲了，在老师的赞许和家人的鼓励中，我感到无比满足、幸福。
成长的过程，就是这样，令人回味无穷，成功的喜悦，亲人的关怀，朋友的帮助，师长的教诲，它们都是我们成长的动力。
在那一点点小事中收获快乐，有快乐就会很满足，有满足就会有幸福，幸福一伸手就可以碰到，只看你如何去珍惜。幸福会成为你成长的动力。幸福，往往是多样的。幸福的眼泪可以触及你的心灵；幸福的掌声，可以使你鼓足勇气。而我收获的，是成长的幸福。
我相信，我们一定会在家人、老师、朋友的陪伴下，幸福的长大。
写弹古筝时的作文【四】
??会弹古筝最高兴的一件事作文今年，学校举办了第14界体艺节，我幸运的参入古筝队。去练琴的路上我兴奋得说不出话了。
古筝的历史很悠久，2500年前就有关于它的记载了，不然怎么叫古筝呢？我第一眼看到它，有一种既熟悉又陌生的感觉。古筝既是中国的'传统民族乐器，凝聚我族的艺术结晶，又是一件精美的工艺品，看它的造型秀长端庄。老师先给我们讲古筝的结构，有21根琴弦，每一根弦代表一个音符。老师告诉我们古筝是靠按琴弦和指弹发音的，接着教我们弹古筝标准的姿势：1、整个手呈半圆形，手臂要放松。2、触弦指头适当地部分落在弦旁，发力要集中，忌用指头抠弦。
我们学的第一首曲子是《金蛇狂舞》，是音乐家聂耳根据民间乐曲改编的，在运动员入场演奏它，那
鲜明昂扬的旋律可以鼓舞士气。可是，我初学弹奏《金蛇狂舞》时，紧张得要抓狂了。那21根琴弦在我眼前不停晃动，幻化成许多条弦，简直也在金蛇狂舞！我按那一根琴弦，才是曲子中正确的音符？别提指法什么的了……渐渐地，我静心凝气；渐渐地，我熟悉每一根琴弦；渐渐地，我掌握指法……
你们看，这个愉快地弹奏古筝的小姑娘是谁呀？没错，我很高兴，陶醉的抚着琴弦，听那清脆的琴音如清泉沁入心扉……我又靠近一门艺术。
写弹古筝时的作文【五】
记得我刚开始学时，只能弹几个苦涩的音，听着人家流水般美妙的音乐，我羡慕得瞪大了眼睛，心里直痒痒，恨不得马上凑过去学到手。我实在忍受不住这难熬的“折磨”，只好随便在琴上乱拨一气，既不连贯，又没有一点神韵。
学习古筝和任何一门乐器一样，要打良好的基础，在这漫长的训练中，我又体会到了酸甜苦辣。
刚刚会弹一首曲子时，我兴奋的不得了，连走路也比平时有精神。我向妈妈提出要买一台古筝，她同意了。这块木头踏进我家门口的那一天，我无论何时都像宝贝似的抚摸着它。待我在它的身躯上弹奏曲子时，这生疏的.琴音令我不相信是自己弹出来的，涩涩的，断断续续，就好像正当炉火旺盛的时候被泼了一头冷水，我沮丧极了。
后来连续几天，我赌气不碰那块“该死”的木头，直到气消时才重操旧业，又发现自己笨拙的手指已不听使唤，我被气得股股的。那次在老师家学琴听见老师说退步了，我的脸上火辣辣地疼，仿佛被人打了两个耳光。现在我知道，成功是要积累的。
在我古筝考到7级时，老师安排我和几个同学参加白云区举办的“琴棋书画”杯比赛。那时我洋洋自得，很以为了不起，骄傲的像只大白鹅。比赛开始的时候，我看到别人在弹奏时不仅音色美，错误少，还投入了自己的感情。选手们挥袍展袖，脸上的表情好像他正身临其境，有眉飞色舞的，有愁眉苦脸的，有悠闲平静的，也有气冲牛斗的，看了他们的表演后，我真是自愧不如，随便敷衍一下就过去了。在今后的学习生涯里，我还要努力学习补充自己的不足，谦虚求学，让别人羡慕自己而不是自己羡慕别人。
学习古筝，让我体会到了生活的滋味，也让我明白了许多道理，我会继续认真学习，锻炼我的毅力，汲取生活经验和更多的道理。
写弹古筝时的作文【六】
有人在梁王面前嘲笑惠子：
"This Hui Zi likes to use metaphors when he speaks. If he is not allowed to use metaphors, he surely won't be able to explain anything at all."
“这个惠子说话爱用比喻，假如不准他用比喻，那他一定什么也说不清楚了。”
The following day the King of Liang met Hui Zi and said to him:
第二天，梁王见到惠子，就对他说：
"From now on, when you speak, come straight to the point and do not use metaphors and beat about the bush."
“你以后讲话直截了当讲，不要再用比喻，拐弯抹角的。”
Hui Zi said:
惠子说：
"Now someone does not know what a slingshot is. You tell him, ` `A slingshot' is `a slingshot'.’Can he understand?"
“现在有个人不知道‘弹’是一种什么东西。你告诉他：‘弹’就是‘弹’，他听得明白吗？”
"How can he understand?" said the King of Liang.
梁王说：“那怎么能明白呢？”
Hui Zi went on:
惠子说：
"If I tell him a slingshot is like a bow, its bowstring is made of bamboo, and it is a device for shooting, can he understand?"
“如果我告诉他，弹的形状像弓，弦是用竹子做的，是一种射具，他能明白吗？”
The King of Liang said:
梁王说：
"Yes, he can."
“可以明白了。”
Hui Zi said:
惠子说：
"The purpose of drawing an analogy between the thing people have already known and the thing they don't know yet is to make them understood. You want me to speak without using metaphors. How can that be done?"
“用别人已经了解的'事物来比喻他还不了解的事物，目的是要使他了解。你让我说话不用比喻，那怎么行呢？”
The King of Liang said:
梁王说：
"What you said is right."
“你说得对呀！”
