在梦里反复盘算,清点记忆
已经找不到可以写信的对象
亲人,朋友微信中天天看到
刷脸谱的时代没有了距离
却也是一个无法倾诉的开始
想在圈里表白,你精神有问题吧
想在圈里谩骂,你这人真没素质
想在圈里约见,你是不是失业了
如果我要写信,该写给谁呢
想起了童年,想起了青春
第一封信的内容还记得吗
没有邮寄出去的信,永远珍藏
那是青涩的单思曲
悄悄的珍藏,怕被惊飞
怀旧的情绪顿时高涨
翻开那些往返的书信
简直就是人生成长的见证
在信中哭诉诿屈,思念
在信中表白忠诚,勤奋
鼓励,关怀,问候
伴随成长的青春岁月
发黄的纸张里透视出亲情
无法忘记的温暖
如果我要写信,该写给谁呢
那些远离的亲情,爱情,友情
统统地写出来,一封一封寄出
可是怎么也找不到信笺,钢笔
只能在电脑上写好,再打印
用4k纸,发硬的,没有感觉
邮箱在哪里呢?我怎么也没找到
还是把它珍藏吧
那些冲动的`文字,无法唤醒
一代人的迷失,自负
我的梦醒了,信还是没有写好
那就干脆约三五个人,在不远处
找个安身地方,有山,有水
有充足的阳光照顾
我们要成为邻居,相隔不远
也用不着写信,找邮差
早饭后串串门,午饭后晒晒太阳
这样我每天能看见你
你也能看见还能走动的她
如果有人来看我们
给我们捎来了信
那幸福就会重心启程
给远方的你
可我
不知该怎样称呼
终于想到一个词
老友
是啊
这是个不错的开始
想写一封信
给远方的你
可我
不知该怎样问候
终于想到一句话
你好吗?
是的
你?好吗?
你还好吗?
想写一封信
给远方的你
可我
不知该如何说起
因为我再也想不起
该用什么来代替这一句
我想你
想写一封信
给远方的你
可我
不知该怎样结束
好像
早已结束
又好像
无休无止
想写一封信
给远方的.你
于是我写了
一天一夜
揉成团的纸
铺满了书桌
于是累了
便睡了
梦见
有一只白鸽
将我的信衔给你
你笑着说谢谢
想写一封信
给远方的你
可我
没有地址和邮票
有了你才有人叫我爸爸,
有了你才知到我真的长大了!
这世界除了你我在也不知道喜欢什么?
当你病的时候我会担心!
当你放学没归的时候我会挂念!
有时候你真的不听话,
忍受着怒火不想向你挥拳头,
打你的时候我的心也疼!
我不想把我的失败传给你,
想让你长大有能力!
请你收起玩的心!
努力学习为你将来做准备,
大了你也会娶妻生子!
来担当做爸爸做老公的责任,
孩子啊你已经上了高中了!
也应该懂事了,
你是爸爸妈妈唯一的希望!
你应该像雄鹰一样在天空翱翔......
不要让我们等的`心凉!
请你收起玩的心!
静下心来好好学习,
不为别人为自己!
为你操碎心的父母亲!
总有一天我们会苍老!
在没有能力来养你,
孩子啊大了你就会学会独立!
不能像小时候那样天天抱着你,
你一天天在长大!
她已经老了没力气!
世上的东西我们都能放弃,
唯独不能放弃你!
别等我们老去的那一天!
带着终身的遗憾去黄泉......
那样我们会不安!
如果这样你还不醒!
你总有后悔的那一天!
我们不想那一天等着你!
现在努力还来的及,
品你的智力考上想上的大学没问题!
那里的老师同学在等你......
努力在努力我最爱的孩子,
祝福你......
采用第一人称使读者产生真实、亲切的感觉,便于表达自己的感情;用第三人称写虽不受时间和空间的限制,能够自由灵活地反映客观内容,但较难驾驭,没有第一人称写起来亲切感人。
改写不是想当然地瞎编胡扯,不能随意对诗中内容进行删改,更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思:一是改古诗语言为现代语言,使语言更浅白、流畅;二是根据诗意进行合理的想象和补白,使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改,写出的文章就会变味,就不符合作文要求,算跑题作文。讲授:把握原文内容,任何一种改写,无论内容或形式上的改变,都必须忠实于原文的主要内容、中心思想,否则就不是改写而是另外创作了。若想将古诗词进行真实而艺术地改写,再现原诗的意境,必先把握原诗的内容,确定重点。马致远《秋思》的主题思想是诗人怀才不遇的悲凉情怀,你却写得欢快,清新,与原诗格调不一致,就不会的分。
讲授:大胆想:诗歌的语言都是经过诗人精心锤炼之后的语言精华,它的诗句和内容之间不可能像叙事文一样连贯完整,所以它往往在语义上不一定是那么连贯,词语之间、诗句之间有时会有很大的跳跃或空白,这些正是需要我们在改写时特别关注,要努力发掘的东西。我们要围绕中心大胆想像。想像的根本是来源于现实,课前的资料与故事的背景,以及作者创作时内心的情感,只要是为表达诗词中心服务的,都是你想像的源泉。
独自一人骑着马走在乡间的小路上,马儿伴随着我漂泊它乡已经多日,它也渐渐瘦了下来,再没有往日的健壮与活力。路两道边的老树,毫无生气地呆立在那里,大多数绿叶早已不知所踪,剩下的几片枯黄的残叶,在秋风中摇摇欲坠,做着垂死挣扎。几根枯藤无力地缠绕着大树,发出哀伤的***,那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中,阵阵痛楚让我欲哭无泪。“吱—”天边传来一声乌鸦的叫声,显得如此凄凉,久久回荡在天地间,或许是觅食太少而太
饿了吧。我何尝不想放声大叫,把心中的忧愁倾泻出来呢?一阵令人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上。在哪儿,在哪儿,久久荡漾天幕上的玉白色的云,请寄去秋风颜色的思念??
改写之前,首先要做的是反复诵读原诗,反复琢磨诗句的含义,想想作者写诗的创作背景,明确诗歌所写的是何时何事、何人何物、何景何情等,这些其实也就是我们中的记叙六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。最好,能跳出原诗形式的框架,把原本提供的内容信息熟记于心,这样改写起来才会顺手
元代杰出的戏剧家、散曲家,马致远的《天净沙、秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯
马致远少年时曾热衷功名,但由于元统治者在初期执行着民族高压政策,因而一直未能得志。可以说,作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活,他终生也因之被注定为郁郁不志,困窘潦倒的一生。
时间:夕阳地点:天涯人物:游子事件:一位肝肠寸断的游子拉着一匹瘦马行走在西风瑟瑟的天涯。
枯萎的藤——衰朽;古老的树——衰弱;昏昏沉沉的乌鸦——打不起精神、不祥的征兆。三个在情调上极其相似的意象重叠在一起,仿佛音乐旋律的重复,又似反复述说,给人深切的凄婉、肃穆、忧愁之感。古道:苍凉寂寥西风:萧瑟悲凉瘦马:疲惫无力断肠人:悲伤欲绝的人
”诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。,断肠人在天涯是点睛之笔,这时在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步漫游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,
就改:“枯藤老树昏鸦”一句:一路走来便来到这里,我彷徨于此,已经步履维艰;这一片便是我的风景,像青青的树藤枯萎衰老。已没了蔓延的青春可以燃烧。我像雨,又像那迁徙的候鸟,又像风,又是漂移的浮云,每个幻想都支离破碎。我是藤,总是把我的'思念与爱慕将树缠绕,而你并不是那雄伟的老树,会把我与我飞去渐远的昏鸦一同埋葬...
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