想去巴黎旅游的原因英语作文【一】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
想去巴黎旅游的原因英语作文【二】
我想去一望无际的大海，也想去那辽阔的大草原，但我最想去的就是桂林，因为书中说“桂林的山水甲天下”，我想去一睹风采。
到了桂林，我想去看看那象鼻山上有没有大象；想去看看骆驼山有没有驼峰和驼背；想去看看老虎石上有没有凶猛的老虎；想去看看老人石上有没有驼背的老人。
听妈妈说桂林漓江上的游船上时不时会响起刘三姐的歌声，只要刘三姐一唱歌，岸边的其他姐妹也会跟着刘三姐一起融入歌声中，是一道美丽的风景。
妈妈还说那里的小吃很多。尤其是桂林的米粉，他很爽滑，柔韧，吃的时候一下就被吸进嘴里了。
桂林的水清澈见底。有的江水可以看见江底的石头和小鱼；有的江水犹如一面镜子一样，岸旁的柳树每日都映着江水整理自己的长发；还有的江水犹如一块大翡翠，碧绿宁静，好似一块价值连城的宝物。
桂林还有个雄伟壮观的景点，那就是梯田，梯田在阳光下有的像层层叠叠的圆盘，有的'像错落有致的台阶，晚上在星星和月亮衬托下又是一幅生机勃勃景象，这就是著名的七星伴月，特别美丽！
希望有时间能和爸爸妈妈一起去看看桂林的山水，去传说中的人间仙境体验一番。
想去巴黎旅游的原因英语作文【三】
我的一生有一个愿望，去环游世界。我想感受世界花边的芳香。但是，我知道那是不可能的。世界上那么多的地方，美国，法国，意大利等。我想；如果让我游览一个小小的国家，哪怕是一个小小的海边，海滩，让我在它的土地上尽情地游玩，那也值得。我知道，去一个美丽的地方，是需要钱的。所以，我才要好好学习。这不仅是为了我的一生考虑，而是为了我的父母考虑，还有我的游行。我曾经在山西科技看到过一篇报道；一个得了白血病的叔叔，为了去环游世界，而当小偷。这是一个多么令人感动的实例呢？他的这种行为虽然该受到谴责，但是他的这种精神是令我么学习的。
不知在我11岁的那年，我去文慧学校补英语。在那里，组织了去青岛的活动。去4天，虽然我知道去和回就用2天多。但我很想去，因为我从来没有拥抱过可爱的大自然。我知道价格有点贵，时间有点短。但我的脑海里总回忆着海边的魅力。唉!不管我怎么说，亲爱的妈妈就是我让我去。就连我最喜欢的爸爸也不让我去。说实话，我真有点想哭了。但我知道哭的男生不是男子汉，男生干啥就行，就不能哭。后来，我看见妈妈正在和我姐姐在电话上说话。于是，我马上和姐姐说起话来。我和姐姐说了很多话，比如，我告我姐姐跟我妈妈说点好话，让我去青岛。等到第二天早上，我那不知脸皮的妈妈跟我的爸爸说起我那事。别说那段话，说起就丢脸。我心里真是难受。今天，我下午去补课。才知道有人已经交了钱，还得用身份证办保险。回到家，我和妈妈提了一次，妈妈还是不同意。大约是，晚上10点多，我知道了姐姐回家的消息，我很高兴，因为去青岛有的商量的余地。
我永远坚信，我一定会去青岛的，还有环游世界。我一定要好好学习，让我的这些愿望一个挨一个的实现。哟!yes
