爱说笑话的老师作文【一】
晚上了,我听妈妈说,把牙枕在枕头底下,第2天可以变成1元钱,我就把牙齿枕在枕头底下,还傻傻地想,就算我的牙太烂,也可以换5毛钱吧?
第2天,我迫不及待地翻开枕头,没想到,竟然还是一颗牙!我就问妈妈:"妈妈!为什么我的牙没变成钱呢?妈妈笑着说:"小笨蛋,牙齿怎么可能真的变成钱呢?""妈妈不骗人对不对?说,怎么回事?"``````妈妈被我弄晕了,:"@#$%^&*(_+|?:!`~,.,我的天,那是骗人的!!!!!""哦,反正只是5毛钱,没什么大不了的,你还我就是了,不还也行!""啊?!"妈妈大叫,苦笑着说,:"好了好了,去玩吧!"
怎么样?我的牙好玩吗?哎,老妈别忘了还我钱啊!5毛啊
爱说笑话的老师作文【二】
我这个同桌，勾勾的鼻子，小小的眼睛，活生生的像《少林寺》中的土匪老大。这副模样，让人一看就想哈哈大笑。不仅模样让人哈哈大笑，说起话来更让人捧腹大笑。他刚来我班的时候，我们就被他的幽默所吸引。上课时，他用有趣的语言征服老师，下课时，他用搞笑的妙语充实了我们的课余时间。他就是我们班的大名人——孙振凯。
有一次，我考试考得很差，心情很坏。这时候，孙振凯走着模特步，慢吞吞向我走来，正想跟我去玩。一看到试卷上那少得可怜的分数，就怪声怪气地对我说：“小亮亮，怎么这么乖？噢，这分数好像是世界第三啊。”我被他逗得大笑起来，心里的懊恼也被驱赶到九霄云外去了。走出教室，他又对我笑着说：“你不是人，你是神经病。”我火冒三丈，向他冲去，他边跑边回过头来气喘嘘嘘地说：“亮亮一回头吓死田间一头牛，泽亮二回头火星该撞地球，章泽亮三回头全国人民齐跳楼。”说着说着，他一不小心，撞在墙上，被我逮住了。我抓住他时，他用可连兮兮的眼神看着我，真是又可恼又气愤。见我还不放手，就又嚷嚷：“***人了，放火了，救命啊。”哎，这个孙振凯。
还有一次，我们在上体育课，因为要跑四百米，可他又跑不过别人，眼珠一转，计上心来，我知道他又要耍阴招了。只见他对跑在前面的`同学说：“***来了，在教室里。”跑在前面的那个人还真信以为真，速度慢了下来。孙振凯轻轻松松地跑了第一名，真拿他没办法。
这就是酸酸甜甜的我的同桌——孙振凯。他的笑总是让人转悲为喜，转忧为乐。你喜欢我的同桌孙振凯吗？
爱说笑话的老师作文【三】
看了题目，你一定羡慕我有一个爱唱歌的小歌手做同桌吧。不，不是的，你误会了。因为我的同桌是一个爱说话的“小蜜蜂”，而不是“小歌手”。你知道我为什么叫他做“小蜜蜂”？如果你不明白，那么我给你列个“同桌解答方程式”。
提问：为什么我的“小蜜蜂”（同桌）爱天天都“嗡嗡”地唱歌呢，并且不厌烦，还乐在其中呢？
回答：因为我的同桌不喜欢学习，对学习没兴趣，而且爱玩电脑游戏，（其实他天天都玩。）于是便叽叽喳喳地跟我前面的同学说话。可是，他们说话不但害了自己，还害了我，有时使我听不见老师的话，有时使他自己听不见老师说什么。因此，我的“小蜜蜂”（同桌）爱天天都“嗡嗡”地唱歌呢，并且不厌烦，还乐在其中呢。
举例：在一次英语课上，老师让我们玩一个游戏。游戏玩法是这样的：从星期一至星期日（monday~sunday），每人说一个字母。那一个人说错了，他们组就要扣一颗星。当到我那个“爱唱歌”的同桌时，他居然还在自言自语地说着关于电脑游戏的游戏玩法，不知道我们在干什么。于是他直直地站在座位上，傻呼呼地看着老师，好像老师脸上有答案似的。结果？他不知所为地说了个“a”，不但说错了还害了我们的那组白白地扣了一颗星。下课后，我们都一人一句教训他，可是他还是“老样子”：爱说话。你来评评理，他这不是损人不利己吗？
列式：
对学习没兴趣+爱玩电脑游戏=我的“小蜜蜂”（同桌）爱天天都“嗡嗡”地唱歌呢，并且不厌烦，还乐在其中呢。
听了以上我对我的“小蜜蜂”（同桌）介绍，相信你一定会想知道更多关于我的“小蜜蜂”（同桌）的故事吧。想知道吗？嘻嘻。我偏不让你知道。
爱说笑话的老师作文【四】
我的同桌可难搞定的，动不动就占小便宜，为什么？来看看吧。
有一天，我们在写《知识与能力训练》，我不小心碰到了他的胳膊，他写错了。他自己有涂改贴，还借我的。我不借他，他却还说什么：“明明就是你碰到我了，应该是用你的涂改贴才对，你太小气了。乌鸦精，借我，快一点。”我还是不愿意，说：“我只是不小心的嘛。”我不管他，继续写了。他故意撞了我的胳膊，我马上就写错了，我生气地质问道：“你干什么呀？”他还句句有理地说：“哼。对不起，我不小心撞了你，你自己用自己的涂改贴。刚才那一个扯平了。你缺什么东西，不要借我的。”他一说完，我就立马想到，我还需要改数学作业，可忘带橡皮了。我极不情愿的把涂改贴借给了他。他立刻高兴起来。我气死了。
数学课上，我向他借橡皮，结果他还生气地质问道：“你怎么不带橡皮呀。丢三落四的。真讨厌。我找找看你有没有橡皮。”说完，他生气地找了我的铅笔盒，没有橡皮。又找了书包，没有。最后，他看了我的书桌，发现了一个像小拇指盖大的橡皮。他立马拿出了，放在我的桌子上，很不客气地对我说：“拿这吧。这是你的橡皮。不要借我的。”我一看，气得那起橡皮，一擦，断了。我又向他借，他不但不借，还说：“想借。没门。那是你自己弄断的，不是我。不关我的事。”说完，他就不理我了。我气死了，只得向我后面的借。
我的同桌就是这样，唉。不过，我还是挺乐意跟他做同桌的。因为，他也会帮助我，我在课上不懂的题目。
爱说笑话的老师作文【五】
上课时的气氛，那叫一个热烈，除了“少数”人昏昏欲睡外，那可真谓是一个热烈。班主任讲的认真，我们听得也“认真”。或许是讲久了有些累；或许是为了调节一下课堂气氛；亦或许是为了提醒昏昏欲睡的同学；总之，有时上课会出现这样的情景：
“同学们看，二二得四，对不对？”
“对——”班里同学稀稀拉拉的回答。
“那二三得八，是不是？”
班里同学默不作声，班主任以为我们默认，便继续传授新知。
终于有同学禁不住心中的疑惑，说：“老师，二三得六啊。” 随机见班主任一脸认真的问：“就是六啊，我说的不是这个吗？”
“不是——”班里同学异口同声的说。
班主任随即释然，说：“那我现在改，二三得六，这次对了吧。”“恩。”班里同学对班主任点了点头。
班主任知错就改固然是好的，只是您现在错的只是一个低级算式，倘若有一天，您把高等数学不小心讲错了，而我们又不懂，以为您是对的，那后果将会不堪设想啊。
爱说笑话的老师作文【六】
想来还有一件好笑的事，就是班主任用课间讲题时的“一触即换”。
话说某日清晨，我班同学正聚精会神地听班主任讲解一道难题。班主任激情昂扬，唾沫星满天飞，用鼠标在图上不知标记了多少。正当他目不转睛的盯着我们说步骤的.时候，他的手指轻轻一触吗，这课件就快进了一页。当班主任还在为那道题而滔滔不绝时，界面上早已换了题目。当班主任终于讲完题回过头去时，不由得惊呼：“咦，这是怎么回事？”然后又飞快的点击鼠标，使它回到之前界面，又重新把这道题目讲解了一遍。结果下课时，班主任预定计划没有实现，于是迟迟不肯下课，同学们苦不堪言。
这样的班主任固然负责，只是若长此以往下去，岂不浪费时间？班主任啊，相类似这样的事以后还是少闹的好。
其实，班主任闹出的笑话还远不止这些。不过，也正是这些在我们眼中所谓的笑话，为我们枯燥无味的上课增添了一剂欢乐，让课堂上多了些笑声，是生活变得丰富多彩，有滋有味。也增加了我们学习的兴趣，从而汲取更多的知识，在成功的大路上勇往直前，随风飞驰。
爱说笑话的老师作文【七】
教室里的气氛紧张极了，像拉紧了弦的弓。随时都能放出箭来。四周的墙上，一片空荡，唯有秒针再嘀嗒嘀嗒的走着，除了这些便是一片笔尖与纸摩擦所产生的沙沙声。
看着试卷上一排排黑压压的字，仿佛一块大石头压得我喘不过气来，急得我面红耳赤，不停地扯弄头发。
气氛紧张到了极点，就上水烧开时达到沸点一样。教室一片沉寂，静得仿佛是另外一个世界。忽然，班主任“呀”的一声：“坏了坏了坏了，我差点忘了！”，像平地里炸出一声惊雷，吓了我们一大跳，听班主任继续下文，原来也不是什么大不了的事，只是班主任的“动静”，实在是大了些。
不过，任何事情都有两面性。经过这“一声雷”事件，也让我们又找到了班主任的一项长处——嗓门大。据班主任自己说，他之所以这样做，是为了提醒那些走神的同学。虽然班主任的出发点很好，可是我觉得，这样的“雷声”提醒以后还是少些的好，不然先不说回没回过神来，也不说那些心脏不好的人，就是一个正常人，这样下去，也得跟着遭殃，没事也得吓出事来。
