游大坪山语文作文1000字【一】
今天，是一个特别期盼的日子——国庆假期，我们代表学校少先队去北国商城7楼，参加一个电影的首映礼。
上午9时许，我们进入场内，里面座无虚席。前面大屏幕上是北京天安门的照片。过了一会儿，电影开始观看，四十多分钟很快过去，电影在意犹未尽中结束了。
《大坪枪声》主要讲的是儿童团团长带领儿童团把鬼子消灭的事情。看了这部电影让我深有感触：一、在作战过程中，儿童团和八路军团结、机智、宁死不卖国的精神，让我感动。二、他们爱民、爱党、爱国的精神值得我去学习。三、导演介绍在拍摄过程中全体演员没有一个叫苦叫累的，都坚持到把这部电影拍摄完毕，直到***青。他们身上坚持不懈的精神值得我去学习。
通过这次观看《大坪枪声》，我决定以后也要做一个有勇气、爱国、宁死也不卖国的人。
游大坪山语文作文1000字【二】
很幸运，我在邢台北国影城参加了《大坪枪声》的首映礼。
这部电影是根据129师张贤约的先遣部队在大坪建立银行、根据地等英雄事迹改编的，主要讲述了一些儿童英雄与日本鬼子的激烈斗争的故事，再现了当年儿童团小英雄们有勇有谋，不怕牺牲的勇敢精神。彭更新老爷爷是电影中当年儿童团团长的故事原型，在电影中饰演了老年的儿童团团长，主演有：郗健清、张露严、蔡怡卓儿，这部电影真实反映了当年日本鬼子的暴行。
电影最后，日本鬼子的头儿把所有的村民都抓了起来，当日本鬼子问村民：你们把“八路”藏哪了？几个孩子聪明地说：“八路”是那条路？这样既隐藏了八路军战士，也解救了自己。
这部电影看到这儿，你们是不是觉得这些小英雄们是多么的临危不惧、聪明、有勇有谋的人呢？没错，他们就是这样的人。他们的品质值得我们学习，他们就是我们的榜样。
看完了这部电影给我的感触非常大，他们有勇有谋、临危不惧，让我觉得佩服，我也要学习他们的这样的品质。
游大坪山语文作文1000字【三】
今天，我有幸和几位优秀同学同去参加《大坪枪声》首映礼活动。
《大坪枪声》是邢台第一部自创少儿抗日题材的电影，讲叙了一支儿童团英勇抗战的故事。故事主人公的原型是彭更新老爷爷，当时他就是儿童团团长，他聪明、果敢，不怕一切，最终完成了任务，使八路军取得了胜利，保住了大坪村。
上午10时许，电影开始了，随着日本飞机的轰鸣，日本人的军队来到大坪村开始抢、***、掳、夺，连刚出生的婴儿都不放过。儿童团团长实在忍不住了，带领着小伙伴在晚上扮鬼，吓跑了正在吃烤鸡的日本兵，他们又分开行动，在没有任何武器的情况下，他们凭借智慧消灭了一个又一个鬼子。胜利的号角吹响了，观众们也松了一口气。
现场，编导们这样说：“这次《大坪枪声》是在大山里拍摄的，小演员们不怕辛苦，淌水，过河，与虫子作抗争。”他们这种尽职尽责，不叫累，不喊苦的精神和他们顽强的毅力打动了我们。
是啊！我们出生在这样一个和平而美好的21世纪，我们过着无忧无虑的生活，谁曾想过过去的抗日时代生活的艰辛，谁又想过那些奋勇***敌，在战场上拼得你死我活的烈士们，换来的今天的不易生活？
作为新时代的花朵，作为祖国的栋梁，我们肩上有着更大的责任，我们身上有着更新老爷爷以及当年和他一起奋战的战士们对我们的期盼，“勿忘国耻，振兴中华，好好学习，报效祖国！”
游大坪山语文作文1000字【四】
今天，我在北国商城电影院观看了咱们邢台人自己拍的电影《大坪枪声》，这部电影给我的感悟有很多。
《大坪枪声》讲述了儿童团的孩子们机智、勇敢，他们不怕困难、不怕牺牲、不被诱惑，用顽强的意志力来对付敌人，最后战胜了敌人。这个故事深深的打动了我，我不由的不敬佩起这支队伍。另外，电影里面有许多搞笑的情景，让我忍俊不禁。
在电影中，我记忆最深刻的一个人，那就是彭爷爷——彭更新。当年，彭爷爷他帮助八路军打敌人，不怕牺牲，为着新中国而不顾一切的精神让我感动。
观影后，我有幸问了彭爷爷一个问题：“爷爷，您不怕哪些鬼子吗？”彭爷爷坚定的对我说：“不怕！”这就是我们亲爱的彭爷爷。
以后，作为一名中学生，我应该学习他们爱国、爱党、爱人民的精神。我们这一代少先队员要努力学习，天天向上，在家做个好孩子，在校做个好学生，在新时期“敌人”面前做个有志气的中国人！
游大坪山语文作文1000字【五】
先说第一大题，是选择题，考的是所谓的语文基础知识的掌握。上来便是教人闻风丧胆的天下第一题，考拼音，多少英雄好汉折戟与此，老师尝云：“第一题皆送分题也。”果然送分，不过是送给出卷老师。“小弟出来乍到，小小意思，不成敬意。”“老兄太客气了，且看下一题。”考生一看，大呼后悔，该在第一题上磨蹭几分钟，好做心理准备。第二题乃字形，其畸形程度毫不逊于第一题，A，B，C，D俨然一个娘胎里出来的，不做DNA鉴定，鬼才知道谁真谁假，“对了，我会用语感。”纯正的普通话，字正腔圆，一两题做完，才知道出卷者的意图就是为了让你明白语文同英语的差别。罢了罢了，再看第三题，第三题一惯来讲是修改病句，读一遍，怎么四个都对，不可能，一定有错的，深入读几遍，咦？不好，好象四个都是错的。生离死别了好久，挥泪斩了三个，由天吧！爬出了前三题的幽暗昏惑，只有第四题才绽放出一点人性的光辉，排序或文学常识。排序体现能力，考“标”；文学常识展现知识素养，考“本”。让真正喜欢文学懂文学的人找回了一丝自信。
前三题说是考基础，但试问又有多少文学大家做这种题目能做全对呢？恐怕很少，因为他们所着的文学大作里也会有一些错字，病句。难道就说他们基础不行根基不稳？同样的句子，放在名着里便是名句，放在语文试卷里则是病句，这只怕会让热爱文学的人心寒。名人讲演，其间难免会有一些字音错误，若是被耳尖又极富责任心的优秀学子听到，少不得会大呼错了错了，随即跳将起来纠正发音，维护真理，不言而喻，下面便是“献身”了。
着实滑稽，想想也没什么意思，真理是少数人发现的，但却掌握在多数人手上。即便是真理，也未必不会成为谬误，所谓通假字，其实许多也就是古人写的错别字而已，只是由于众人都将错就错，错别字也就被办了证，成了我们现在拼死要记的东西了。
原本所谓的事实与真理，也会被轻易打倒，有据可查的“据”也会变得子虚乌有，《现代汉语大辞典》常常修订，不就是在干这事么？比如“空穴来风”一词，原意为：有洞穴才有风进来，比喻消息和传说的产生，不是完全没有原因的。同样一个成语，到了后来的修订版中，引申意却正好相反，比喻消息和传说的产生是完全没有原因的，管中窥豹，由此可见一斑。
再说阅读，近些年高考阅读题分值在攀高的'趋势，分值走高，文章也愈见水平，可出的题却愈发玄乎了。常常题目一出，让人摸不着头脑，瞪圆双眼，绞尽脑汁，也没发现题目是在说文章的。总有这么几道题，问某个字用得好不好，请说理由。答曰：不好。但凡见这两个字，评卷老师便会翻翻白眼，坦然而诚恳地吐出两个字：白痴。随即一个交叉的符号落于纸间，尘埃落定。那就说“好”，但具体好在哪里，就是八仙过海，各显神通了。对于这样的情况，有一个通用的法子——打擦边球，既然是打擦边球，自然是球做得越大，越容易擦边，于是乎一篇阅读做下来，好似写了一篇六百字文章，答案终究是简单的，长篇大论，多是废话，有用的只有寥寥数字而已，这还要看评卷老师爽不爽帮你找到它。还有的题问作者为何要发出这样的感叹，不用看，答案中定然会有与国仇家恨、作者背景相关的文字，其实欣赏文学作品考虑作者背景这没错，但却万不可陷入这个死胡同里，并不是所有的作品写出来的时候，作者都想到了国家和社会，也许只是一时触景生情发出的喟叹，具体是什么情感，恐怕连作者本人也未必知道，因为文章是感性的。而现在出的阅读题，明明是作者的闲情文字，却硬要和劳什子国仇家恨扯上关系，好像作者每一次动笔之前都要在心中默念三遍“天下兴亡，匹夫有责”，并为黎民苍生祈祷求福一般。
着实教人恼火，怪不得有传言说韩寒写按自己文章出的阅读题却考不及格，张爱玲国文不过，真是讽刺。现今有许多阅读题出的与文意相去甚远，高考乃人生之重大关口，如此出题，岂不怕招人唾骂。
最后说说，作文分值很高，这是对的。文学的最终表现形式就是写文章。既是写文章，除去题目，其余便不该再做限定。单纯的考生总是一味的信“评分标准”，却忽视了“评分细则”，这种错误与混淆“原则”和“原则上”的所产生的后果是一样的。只要与万恶的社会、丑陋的政府接上火，任你思想再深刻，文采再斐然，也是徒然。于是乎，众多考生避开交锋，纷纷拥上高楼，怀古伤今，你拽了李白的一条胳膊，我扯了苏轼的一条腿，屈原投江投了又投，韩愈胯下钻了又钻。任题千遍，我意不变，以不变应万变，写作文，就得讲究个无招胜有招。怪不得，我一朋友说，他在初三抄了一个排比句式，以后每次作文都能博得个波浪线，拿个高分。基本上是：“人生就像一个五味瓶，装着酸甜苦辣咸”云云。
有人说，高考写作文，就像是“戴着镣铐跳舞”，笔者认为形容的十分贴切，可搞不明白的是国家教育部门为什么要给学生戴上镣铐，无论从政治上还是文学教育上来说，我以为都是弊大于利。
有一个很著名的实验，说一只青蛙被放入一个瓶子里，扣上带了孔的盖子，青蛙刚开始还会努力撞击瓶盖，意图跳出去，可反复跳了许多次后，发现没用，时候久了，将盖子打开，青蛙便再也不会跳出去了。同样，长时间的“戴着镣铐”，受着拘束与压迫的人，也终究会失去创造力与斗志。
中学语文教育，是为了让学生提高文学素养，培养文学悟性和对生活的感悟能力，同时也为将来走文学之路的热爱文学的学生打基础，因此尤为重要。而现今的语文教育模式与原意却大相径庭，适得其反，这终归不是大多数人想要的。
