城市与城镇做比较英语作文【一】
大城市的交通方便，可以以最快的道路到达目的，商店密集，不用担心需要走很多路才能买到生活所需的.物品，像城市有许多商店都是二十四小时不打烊，让夜猫族或是想吃宵夜的人，不用担心需要的东西会买不到，使的台北市白天和黑夜的商店街看起来没有什么不同，造就了城市不夜城的称号。
但是大城市也不可能完美无缺，都市人们生活的步调紧凑，一早起来赶着吃早餐去公司上班，马不停蹄的努力工作，周而复始，每天都如此繁忙，使的许多人只有在假日才能好好休息，放松心情。
小乡村和大城市的生活有着天壤之别，小乡村的优点是环境比较安静，不会有太多的噪音，也不用因人潮拥挤，每天赶着上班、上学，生活很悠闲，因为人口少，有许多广阔的地，所以房子都不会建的太高，但都盖的很大，爬楼梯不用那么辛苦，至于剩下的地大部分都拿来种稻田、蔬菜、水果、花草，只要一进到乡村，放眼望去，大部份全都是农田，也因为车子和工厂很少，又有众多植物环绕，空气比较新鲜，不会常常闻到许多肮脏的废气。
但是小乡村因为工作机会少，导致许多年轻人都到城市里找工作赚钱养家，使的乡村只剩下老人和因为父母在外地上班而接受隔代教养的小孩，所以乡村里非老既幼，缺少年轻人，让乡村没有翻身的机会，经济萧条，交通也很不方便，买个东西可能要到很远的地方。
不管大城市和小乡村各有各的优缺点，适中其实是最好的，有些县市就是刚好拥有了城市和乡村的优点，二种好处一次拥有是许多人梦寐以求的居住环境，未来，是否能有更多这样的地方，是否再设计都市或乡镇时，都能多方考虑，使科技与自然在人们的居住品质取得最佳平衡呢？这是一个极需大家深思的问题吧！
城市与城镇做比较英语作文【二】
随着经济的发展，城镇越来越发达，于是，行乞的人也纷纷而来，现如今，几乎每条街上都有一两个乞丐。眼看上头就要来这里检查，镇长为乞丐这事急得火烧眉头，该怎么办？为此，镇长而号召镇上说有的干部开会一起想办法。这时，不知道是谁突然冒出声音
“不如，把乞丐都赶到那片废车场去吧。”
意见响应之后，立刻有人反对
“那里什么都没有，万一乞丐饿死怎么办！”
“那就让他们饿死呗，反正活着没用，免了后顾之忧……”
“怎么可以……”
“好了好了，不要再吵了，”镇长沉思很久终于发话了，“就照他这么办，你去组织人把乞丐全都赶到废车场去，以后的事以后再说。”
按照计划进行，乞丐就在那第二天被赶到停车场，当天下午，省长带着几个亲信干部来检查了。由于镇长的种种良好表现，逗得省长十分高兴。当然，省长高兴那就不得了了，肯定少不了镇长的甜头。
结果镇长管理的城镇被评为“XX省最文明城市”。镇长是高兴得不得了，决定举办一次晚会，把镇上所有知名人物都请来参加，完全把乞丐的事丢在脑后。
三天后，才会有人想起这事并报告镇长。镇长不当其所以然，说：“我都不操心，你操心个什么劲，再说了，既然都赶走了，难道还再接回来吗？”他的下属便没人再问起这件事。
这两天的晚上，镇长每次做同一个很奇怪的梦，他梦见那些乞丐全都向他乞讨，那些乞丐嘴里还念叨着什么，而他身处在一辆废车里，怎样也出不去。每次都吓得他半夜睡不着。这次，他在想该如何处理那件事。
次日，镇长暗地里叫了一些人，将废车场里的`乞丐尸体埋起来。当然这些人肯定是他的亲信下属，在他身边呆久了，自然也就学会了一些聪明才智。
他们扛着铁锹来到废车场，乞丐尸体散发出一股恶臭，时不时能听到乌鸦的叫声。他们一个个戴上口罩，一声不响的刚要挖起土来。可意想不到的是，这长满荒草的荒泥地，怎么会挖不动呢？他们摸索着其中的道理。
结果发现了一个坑----深不可测的大洞，这下好了，他们同时用力将一个个尸体都弄进了坑，但却听不到落地的回声。虽然觉得很奇怪，但的是害怕，于是，他们将车场中的一辆废车推到大洞上，以掩盖大洞，以绝后患。
由于恐惧，推完汽车便一溜烟地跑了，连铁锹都没顾得上拿。完全没观察到那辆车的车辆——XA。4444B。此时，一只手从车底下伸出来，落下了车的油箱，又回到洞下。
一天后，城市上方聚集了几朵乌云，便掉下几个重物，是什么已经不重要了，因为那座城市已经无人问津……
城市与城镇做比较英语作文【三】
深圳是我最喜欢的城市。她年轻富有活力。我在这里居住了10年。我爱这座城市的海鲜和美丽的风景。夏天来的时候，我可以去海边看日出，或者去享受冰爽的海水。在周末的时候，去公园散散步。深圳是我的家。等我长大了，我要为这所城市作出贡献，让她变得更好。
城市与城镇做比较英语作文【四】
一般记叙文和童话教学过程都应该是启发学生理解文章主题的过程。引导学生从语言文字入手，去掌握文章的具体内容，再领会文章的思想感情，即“披文以入情”。
对小珊迪形象的理解，应首先从分析小珊迪“求卖心切”的原因，来理解小珊迪纯朴的性格；再从分析小珊迪“人穷志不穷”，在生命垂危的情况下，派弟弟送回“找头”的事迹，来理解诚实的性格；最后，再从小珊迪临终托弟（孤）怆然逝去的.不幸遭遇来理解他善良的性格。
同样，对卖火柴小女孩的形象理解也应该经历“披文入情”的过程。但童话教学在这个过程中应该抓住“幻想”这个特征。固然，在理解的过程中想象是十分重要的。要使抽象的文字，在儿童脑海中变成活生生的生活画面，没有想象力是不可能做到的。但“想象”要有个基础，那就是字词概念所反映的客观事物（作为记忆表象贮存于大脑中）。因此，引导学生理解的过程，就是启发想象的过程。可见“启发想象”是一般记叙文和童话都应该重视的教法与学法。但童话中的想象多以幻想的形式出现。幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。童话中的幻想一般是以主人翁的“有意幻想”（一种从实际出发，以现实生活发展的规律为依据的，经过一定努力可以实现的幻想，也叫理想）形式出现的。是借幻觉写真情的。而儿童的幻想往往有明显的直观性、虚构性和明显的社会性、历史性。因此在童话的教与学活动中，就要突出幻想的这个特征。当教学到卖火柴的小女孩临终前，三次擦燃火柴，三次看到幻象时，就要遵循幻想的规律，使这些幻象同样出现在小学生的脑际，使他们身历其境。首先，要理解小女孩脑际会出现此情此景是有其现实生活基础的，因此要学生先理解语言文字：“寒冷”就使人追求“暖和”，而“火”－－即使是一根火柴的微弱的火－－也能产生一丝的热。这就是小女孩在墙内敢于抽出一根火柴在墙上擦燃的原因。而对描写大街上、家里寒冷的语言文字的理解就是理解“擦燃火柴取暖”的基础。其次，要调动学生的记忆表象，借以产生想象力：小女孩双手拢着“火”，因而感到一丝的温暖。当天寒地冻的时候，人们都会围着火炉，暖烘烘的。于是小女孩的眼前（小学生的眼前）出现了幻象：暖烘烘的火炉。再次，把语言文字－－记忆表象－－想象的画面（幻象）重叠起来，引导理解文章的主题：火柴灭了，投在墙上的光消失了（手心上“暖和”的感觉也消失了）于是幻象也破灭了。那短暂的温暖不可能奇迹般地救活这可怜的小女孩。最后引导学生从幻象中回到现实生活：她正想把脚也伸到“火炉”边烤一烤，但火柴灭了，她得不到她所想得到的暖和－－在资本主义社会里，劳动人民的命运是多么悲惨呀！
把握“幻想”这个特色，使学生进入童话世界。这是理解童话内涵的必经之路。如果教师在教学过程中一味强调“幻象”就是“假”的，现实中不可能有的。那么学生就得不到感染，无疑只是把作品的思想感情强加给学生罢了。
城市与城镇做比较英语作文【五】
至于小乡村，虽然没有城市繁华热闹，纸醉金迷的奢华生活，但是它有新鲜的空气，风景如画，视野开阔，令人心旷神怡，和浓厚的人情味。住在乡村的人，大都是在田园工作，所以身体都很健康强壮。比较不好的地方是道路有如羊肠小径，交通不方便，而且没有城市那林林总总的商店。
乡村放眼望去是绿油油的稻田，不知名的小花开满路边的.草地，成群的蝴蝶同时在草丛中翩翩起舞，自然纯朴的美丽风景以及亲切浓郁的人情味，生活在步调快速的竞争时代，能这样自由自在的过日子，真是一大享受，希望这么美好的生活环境不要被破坏，让青山常在，绿水长流。
虽然在大城市生活很方便，但是我还是比较喜欢小乡村的生活，因为那里没有大城市的纷纷扰扰，而且风景美丽、空气新鲜，每天都听到小鸟歌唱，不会像城市一样到处都是车水马龙的车子，更不用关在家里当电视儿童，真希望能一直住在乡下，倘佯在这大自然的恩赐里。
城市与城镇做比较英语作文【六】
记叙文多以起因、经过、结果结构情节。作用根据表达思想内容的需要可采用顺、倒、插、补等叙述顺序。可用总分、并列、递进、转折等形式安排题材。因为布局谋篇是为表现主题服务的，所以在一般记叙文教学中，教师可以引导学生“解剖”结构，从中获取理解信息，从而受到熏陶感染。
小珊迪为什么苦苦哀求要人买他的一盒火柴？个中“原因”，文章开头并没有一语道破。教师要引导学生去理解这么一个情节：小珊迪没有及时送回“找头”，“我”感到“上当”。小珊迪的弟弟送来“找头”，“我”才知道小珊迪的不幸遭遇，看到了穷孩子诚实的优秀品质。这时才点明原因：为了养活弟弟。再层层递进，在“结局”阐明主题。
而童话在结构上大都采用“反复”的手法，其情节似乎凝结在一个点上，反反复复地强化表象，沿着同一路子，让学生尽情展开想象的翅膀。
卖火柴的小女孩连擦三根火柴，看到三个幻象，小学生的想象的路子是：寒冷－－想得到温暖－－擦燃火柴烤火－－似乎坐在火炉前－－火柴灭了，火炉不
见了。饿了－－想得到食物－－街上飘着烤鹅的香味－－好象看到烤鹅－－好吃呀！于是烤鹅就填满了葡萄干；想吃呀！于是烤鹅背上就插着刀叉摇摇摆摆地向她走来－－真要动手拿刀叉吃－－火柴灭了，烤鹅不见了。圣诞树幻象的出现和消失过程也一样。这种情节上反复的特色，教师在教学时要充分加以利用，第一次幻象兴灭，教师可详加启发，第二、三次幻象兴灭过程就可以半扶半放，让学生沿着同一想象的路子展开想象。使学生身临其境，深受感染。
除反复以外，一般记叙文的其他结构文章的方法，同样在童话的教与学中也要加以利用。当小女孩看到流星时，她想到奶奶－－“一颗星星落下来，就有一个人要死去了。”奶奶在世时，对她的疼爱立刻充满了她的整个身心，她投身奶奶的怀抱－－她知道火柴灭了奶奶会不见了。于是她擦燃整把的火柴（文章的情节这时跳出了反复），和奶奶一起飞向没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的极乐世界去了。－－结尾余意深长地描绘了一幅悲惨的画面－－小女孩死了，嘴角上依然留着微笑，手上握着没有燃尽的火柴梗。教师凭借这个结尾，把学生带回现实，跳出以上三次反复，引导理解“微笑”为什么留在嘴角？“火柴梗”为什么没有燃尽？使学生既能“入书”，又能“出书”。
以分析结构为杠杆，获取理解文章的信息，培养学生的独立阅读能力，又是一般记叙文与童话教学的共同点。
城市与城镇做比较英语作文【七】
高耸入云的摩天大楼栉比鳞次，熙来攘往的人潮及喧嚣一波又一波，颠峰时段处处车水马龙，这正是城市的三大特色。随着时代的变迁，“社区城市化”已成为新趋势，人们享受着日新月异的新时代所造就出来的新生活。便捷的交通网，让我们能在短时间到达目的地，也让货品迅速流通；大型的商场、KTV、电影院及五花八门的电子游乐场等地，提供我们休闲娱乐的好去处；各式美丽又精致的商店，更将城市的夜晚点缀得缤纷亮丽，看得逛街人眼花撩乱，不知不觉的掏出荷包大血拼。但，在如此热闹的城市里，人与人之间却变得现实、功利及冷漠，“人情味”已悄然离去，虽然彼此是邻居，却总是自扫门前雪，形同陌路般，一点交集和关怀也没有。生活在e时代的城市丛林中，虽然生活机能样样便利，但内心其实却是分外的孤单、无助、冷漠。
相较于冷漠的城市，乡村可就不一样了，处处充满人情味，大家都熟稔，大家都是互相帮忙，彼此谈心的好邻居。虽然不像城市拥有便利的生活，但却拥有能滋养心灵，好山好水的恬静风光，也拥有闲静悠然的田园生活，这可是许多田园诗人笔下的梦想国度及画家画笔下，对大自然风光的寄托。“日出而作，日落而息”是农村生活的写照，农夫挥汗荷锄、孩童追逐嬉笑、庄稼汉埋首农事……这是多么和谐温馨的画面。然而，在科技化城市的`竞争压力下，庙埕前的闲话家常，庙会锣鼓喧天的热闹景象已渐渐式微。为了在现实社会里竞争生存，生活乡村里的小孩纷纷离乡背井到城市求学，年轻人不再务农，选择到城市里寻求刺激的新生活，使得农作物渐渐枯萎，田园渐渐贫脊……乡村迫不得已在慢慢转变中，不知何去何从！庆幸的，高知识的年轻族群也渐渐发现乡村生活的自在恬适，愿意回流乡村，也带动农村产业的转型，这都是让我们值得拭目以待的。
乡村与城市生活，各有其利弊，孰好孰坏，莫衷一是。虽然城市的便利的生活机能，在这分秒必争的时代里，能帮我们节省许多宝贵时间，但我的内心，仍向往着陶渊明“无怀氏之民欤，葛天氏之民欤！”的恬静且纯朴的农村生活。我期待着，美丽家园的各个乡村，都能保存其固有，发展其特色，让乡村成为人们洗涤及沉淀心灵不可或缺的好地方！
