三年级描写哥哥的作文【一】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
三年级描写哥哥的作文【二】
近两年的中考作文，倾心交流、触摸内心的命题呈快速上升趋势，例如《悄悄地提醒》（上海题）、“——，我对你说”（泰安题）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中题）、“有句话儿在心头”（徐州题）、“藏在——的秘密”（株洲题）、“说句心里话，我也——”（贵阳题）、“其实，我也想——”（十堰题）等。此类命题往往不在情节上比差距，而是在笔触细腻，运用独白、呼告等手法进行心理描写等方面见高低。很多考生不适应这类“柔性”色彩较强的命题，描写粗糙，手法单一，失分较多。因此必须注重心理描写训练，努力做到“情节不奇，心理却特”。南通一考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，开始叙述的情节很简单：我发烧——一直“严肃刻板”的老师用自行车送我去医院——路上被小轿车碰擦——老师不顾自己，急速回头“一瞥”并搀扶我——我怔住……三年级描写哥哥的作文【三】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
三年级描写哥哥的作文【四】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
三年级描写哥哥的作文【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
三年级描写哥哥的作文【六】
刘翔哥哥：
你好！
我是山西省祁县示范小学的一名五年级学生，我叫武哲戎，虽然我们远隔千里，不曾相识。但你奔腾的身影，早已深深地保留在我的记忆中，您为中国人争得荣耀！您是我心中的英雄！
2004年悉尼奥运会时，您凭着顽强拼搏、勇敢进取的精神，以12秒91的成绩，平了男子一百一十米栏的世界纪录。为中国选手夺得第一枚田径奥运金牌，为祖国赢得前所未有的荣誉。从那以后，您成为了世人关注的焦点，更成为了我心目中无与伦比的榜样。
刘翔哥哥，您披着五星红旗一下子跃上高高领奖台的身影，时常在我眼前闪现。从那以后，我就特别留心对您的介绍。我知道你小时候训练特别刻苦。冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，雪地上留下您坚实的脚印；夏天，骄阳似火，烈日晒脱了您的皮肤，跑道上洒下了您辛勤的汗水……此刻，我才知道，您不仅有超人的体质，更有一种超乎寻常的吃苦耐劳精神。“登上奥运领奖台，为国争光”的.梦想激励着您顽强拼搏、坚持训练。真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”啊。
回首您的运动历程，它是一枚枚奖牌铺就而成，但您没有因为这些成绩而骄傲，而是努力地追求更高的目标，才取得了今天令世界瞩目的成就——成了一名奥运冠军！
从那以后，您成了我前进的动力，鼓励我继续努力。记那有一次我们体育课上进行跳远测试，同学们都轻松地跳过了老师的要求线，可我总是跳不过去，汗水爬上了我的脸颊，汗珠大颗大颗地往下滴，我着急得不得了，一次又一次地跳着，但结果总是不尽人意。就在我准备放弃时，您的身影浮现在我的脑海中，您为了训练连那么大苦都忍了，我这才遇到一点小困难怎么能退缩呢？于是，我鼓起劲来，请教老师、同学，自己一次又一次地练习。终于成功了！您是我的榜样，您为我带来了无穷的力量，真是谢谢您啊！
刘翔哥哥，昨天我听说您的《我是刘翔》已出版发行了，对此我表示热烈的祝贺，只可惜在我们祁县还买不到。等有可能买到的那一天，我一定最早买回来，认真阅读，相信从中会得到很多教益。
刘翔哥哥，等我长大后，也要像您一样，用健壮的身体、渊博的知识、智慧的头脑建设我的家乡——山西，为祖国增光！
再过75天，我们翘首以待的北京奥运会就要开幕了！我相信到时候，您一定会再次书写中国田径运动新的篇章，给全国人民带来新的惊喜！
祝：
百尺竿头，更进一步
此致
敬礼！
xx
xx年xx月xx日
