张壁古堡研学记作文300个字【一】
建造这座古城堡的罗马帝王把乐福堆建好后，立即就命令手下把古堡的大门锁上，并亲自制定了法令，以后即位的帝王在即位的时候，必须在古城堡的大门里加一把锁，紧接着又颁发了不准任何人进出古堡的法令。这样古堡的大门上已经连续锁了24把大金锁，每一把大金锁的加入，便加重了古堡的神秘。
斗转星移，世事变迁，当罗马帝王把第24把大金锁锁在古城堡的大门上时，罗马帝国已经衰弱了，它的边疆正在经受外敌的吞噬。没过多久，罗马帝国便被外敌吞并了。
异族统治者觉得将罗马帝国打败是一件了不起的大事情，他更觉得自己是无所不能的，他甚至觉得国家都是可有可无的，这个世界有他就行了。他有了这种思想后，就有了打开古城堡乐福堆大金锁的想法。
他的手下，也就是那些从他的国家带来的文武大臣都觉得他很英明，在他的带领下，罗马帝国开始了新的历史。他们很赞成新国王打开神秘的古城堡乐福堆。有了这么多手下的支持，更加坚定了新国王打开神秘古城堡的决心。但是那些原罗马帝国的百姓们都不同意。他们都说：“天呐!这凭什么呢?这怎么行呢?”接下来的事情是，平民百姓们都拿着锅啊、碗啊、碟啊，就差没有拿起武器了，他们拿着那些杂七杂八的东西，在王宫大门前说些乱七八糟的话，目的只有一个，那就是请求新国王能够慈悲一点，别去打开古城堡乐福堆的大金锁。
新国王的心情一直都很好，谁让他一下子就把罗马帝国吞并了呢?自从他得到了更多王公大臣的支持，他就没把原罗马帝国的平民百姓放在眼里，他的眼里只有那些支持他打开古堡的王公大臣。
当他听到有很多原罗马帝国的平民百姓聚集在王宫门口，拿着一些吃饭的家伙在朝他王位的方向说一些杂七杂八不好听的言语时，他立刻就从宝座上跳了起来，他对王公大臣们说：“谁反对谁就去死吧!”
王公大臣们都把新国王说的这句话当成了，满王宫地传播着这句话，最后这句话传到了平民百姓的耳朵里。那些拿碗拿锅的平民百姓一下子就吓住了，都赶忙拿着自己的锅、自己的碗，拍拍屁股跑回自己的'家里去了，用一哄而散来形容他们当时东奔西跑的情景再合适不过了。回到家后的平民百姓边煮食物边唠叨：“都去吧，谁打开古堡乐福堆谁就去死吧!”
一句话就赶跑了成千上万在王宫前聚众闹事的平民百姓，这更令新国王坚定了要打开神秘古堡的决心。他想，我一句话的威力都这么大，这个世界上哪里还有我做不了的事情呢?于是，他就打开了紧锁了数百年的古城乐福堆的大门。只见一幅极具象征意义的壁画出现在新国王的面前。新国王看着看着就放下了他手中那把***过无数人的剑。那幅画的右下角写了几个拳头大的字：城堡一打开，阿拉伯人就要攻进来。
当新国王走出城堡乐福堆的大门时，他看到大门口站满了拿着亮晃晃兵器的阿拉伯士兵。领头的首领对新国王说：“你现在知道我们的厉害了吧!”
原来新国王当年征伐阿拉伯，但久攻不克，于是他放弃了进攻阿拉伯而转攻势弱力单的罗马帝国，但却疏忽了强大的阿拉伯帝国。他刚一离开王宫，阿拉伯士兵就攻下了王宫。新国王被剽悍的阿拉伯士兵押解到王宫门前时，原罗马帝国的平民百姓都敲锣打鼓起来，他们热烈欢迎新国王的下台，成为了阿拉伯帝国的阶下囚。
神秘的古堡乐福堆一点都不神秘，到处都是金银财宝，另外还有一些珍贵的文物。阿拉伯士兵将古堡乐福堆所有的财产都运回阿拉伯王国去了，他们拿着这些稀世珍宝去献给哈里发·韦立德，哈里发·韦立德非常高兴地接受了。
张壁古堡研学记作文300个字【二】
魔幻古堡——发现怪物狂风暴雨的夜晚，荒郊野外的古堡。门忽然打开，一个浑身湿透的男孩走了进来。他叫安琪，年龄仅仅只有12岁，在山里迷路，不经意就闯进这里。刚要踏进屋子时，突然想起村子里年长的老人常说在这座大山有一座古堡，在这座古堡的深处锁着一个怪物。诺大的古堡中，什么声音都没有
安琪慢慢地走进房间，“呜呜呜呜”，吓地躲到了被子里，埋着头一直不敢看。直到十二点，刚掀开被子，一道奇怪的光遮蔽安琪的眼睛，这时又传来了一个声音：“放我出来……”安琪听者这毛骨悚然的叫声，不禁想起了以前看过的一些听大人说过的鬼怪故事来。“难道我自己真的遇见了大人常说的那些鬼怪吗？”安琪越想越害怕。这时那个声音在叫到：“放我出来……”安琪想到：“这到底是个什么怪物，说不定我把它放出来的话它或许还会给我带来一线生机，我为何不去试一试呢？”说干就干，于是安琪马上起身寻着那声音走了去。当他来到一扇门前时想：“那奇怪的光和那声音就是从这里传出来的吧，我是不是应该去看个究竟呢？”可这时他又想到：“万一进去出了什么事，怎么办呢？”最终他的求生***和他的好奇心占了上风，于是他悄悄的把门推开了一个小缝。只见里面金光闪闪，在小屋的中间还有一个三头六臂的怪物被几十条手臂那么粗的铁链给绑在一个闪着金光的圆形的台上，那怪物还在痛苦的挣扎着。
安琪看到这一幕惊呆了：“难道这就是传说中的怪物吗？”正在他想得出了神时，那扇门不知为何突然“嘎吱”一声打开了。那怪物一见到安琪先是一愣，然后问道：“你是何人，为何在此？”——往事回忆安琪听了这话想了想说道：“我是在这荒郊野外游玩时迷了路，又看见这里有个古堡就进来歇一歇。”“对了，你到底是人还是怪物，为什么又被锁在这里？” 安琪问道。那怪物听了这话叹了口气缓缓的说道：“我本是上古的一个魔神，因为在几千年前酿成了一个大错，所以被罚锁在了这个古堡里！”说着这个魔神就陷入了深深的.回忆中去了“在一个阳光明媚的早晨，只见有两人在湖边的一个小亭子中围着一张小圆桌对坐着，一边饮酒一边下着一局残棋还有说有笑。这时那个风平浪静的湖面泛起了层层波浪，波浪越来越大，突然从水中冒出了一个三头六臂怪物。那怪物说道‘是谁在这里打扰我休息？’正在那儿对弈的两人听了说道‘我们兄弟二人在这里下棋与你何干？再说就算打扰了你休息，那又能怎么样？’说完便不在理那怪物了。那怪物听了这话说道‘你们这两个乳未***小子，怎敢如此欺我？我今天非要教训你们不可！’说完便拿着一把长枪冲了过去，只见那两人也不甘示弱一个手拿铁扇，一个手拿玉萧也冲了过去，就这样三人打了起来。
可是那两兄弟怎么可能是那怪物的对手，没一会便让那怪物占了上风，那两人还在拼命的抵挡可越来越吃力，最后还是败给了那怪物。可那怪物还不肯罢休，直到把那两兄弟手脚都打折了才又慢慢的退回了湖中”。——放虎归山安琪听了那魔神的一番话不禁也为那魔神感到惋惜“难道就是为了这事那魔神尽被锁在这间屋里几千年吗？”他想了一会突然向那魔神问道：“那我可不可以帮你点什么？”那魔神听了想了一会儿缓缓的说道：“若是你真的想帮我的话，那你就帮我取了这锁了我几千年的铁链吧！” 安琪想了想说道：“我帮你取掉这铁链可以，但是你怎么才能让我相信你刚才说的话是真的呢？”那魔神听了马上说道：“你现在有两条路：一是不信我的话，那么你也出不去这古堡；二是信我的话，那么我和你都可以冲出这古堡，你也可以算是做了一件善事。就看你自己选那条路了！” 安琪只觉一阵寒意向他袭来“难道我若不放那魔神，就真的只能一辈子呆在这阴森的古堡里了吗？可如果我把他放了虽然我可以从这里出去，若是他去危害其他人的话那又该怎么办呢？”可这时他突然想起了他的家人，他越想越害怕“难道真的要和他们永别了吗？”然而他的求生***还是占了上风。他问那魔神：“我怎么才能相信你啦？”
那魔神见安琪肯救他便说：“你只要把那镶在四面墙上的那四颗珠子分别放在这张圆台的四个凹坑里，我自有办法出来。”于是安琪就将那四颗珠子取了下来，正当他准备把它们分别放入凹坑里时他又想道“如果那魔神真的出去为非作歹的话那可就是我一手造成的呀！”这时那魔神说道：“你还在等什么，难道你不想出去了吗？”最后他的求生***又一次的占了上风，他走到台前将那四颗珠子慢慢的放入了凹坑里。——魔神出世当安琪刚把那四颗珠子放入凹坑里，便听见那魔神一阵狂笑，紧跟着‘轰隆’的一声他便昏死了过去，不知过了多久他终于慢慢的苏醒了过来。他抬起头看了看天空，又看了看身边的湖水。天还是那么蓝；水还是那么绿。可头脑中始终觉得发生过什么事可就是想不起来“难道只是个梦而已？”他想道。于是他便起身向家走去。当他走在路上是突然狂风大作吹得地上飞沙走石，天空中也布起了层层乌云惊得一些动物四处乱穿。“难道这和我做那个怪梦有关吗？”正在苦苦凝思时一股黑风向他所住的村子里飘了去。
当他看见这股黑风向村子里飘去时，心中不禁起里一股寒意。“难道真的出事了吗？”他心中想道，于是便匆匆的向村子里赶去。当他进入村子时只见原来繁华、喧闹的村口，现在却冷冷清清一个人都没有。这时安琪的心里越来越害怕了起来，可他还是壮着胆子向村里走去，在这一路上也没碰见一个人只是时不时的听见一、两声乌鸦的鸣叫。他越走越慢最后终于走到了村子中心，当他看见眼前的这一幕差一点吓晕了过去。只见那村子中心尸横遍地、血流成河，这时安琪突然听见离他不远处的一堆尸体里还有人在痛苦的***着。
他便向那***的人走了过去，当他抛开尸体看见那***的人，原来是他邻居的大伯。于是安琪便蹲下身子说道：“大伯这里发生里什么事，怎么会搞这样了？”那大伯望着他颤抖着说道：“年轻人你…你快跑…跑吧，魔神出世了！”说完就断气了。
张壁古堡研学记作文300个字【三】
首先，我从中知道了它是这样一本书：世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》作为战国时代的教育论著，总结了夏、商、周官学和春秋战国时代私学的教育，从儒家的立场出发，提出了一系列教育观点。其次，我还知道了我们平时所说的“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故学然后知不足，教然后知困。教学相长也。”这句话原来出自《学记》，以上是我读《学记》的第一感觉。
可是，当我再次深入细读之后，我却发现它是一本非常有用的书，特别是对于正在支教的我来说，自认为它在教学方面给了我一定的引导作用，在内容方面，整部作品主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法，以及教师问题等有关教育理论与实践的问题，同时又用大多篇幅来说明“教”与“学”的关系，并得出“教学相长”的正确结论，即只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”），只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，这个结论对于未来要当老师的我非常实用，而且我也在支教的过程中看到了自己的不足，同时也通过教的实践，感受到了自己的进步。
首先，《学记》的作者提倡大学必须建立严格的成绩考核制度，平时的小考要经常进行，大的成绩考核要每隔一年进行一次，每次考核必须有明确的标准。即"比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。"就是说，大学每年都招收新生入学，大的成绩考核每隔一年进行一次：第一年考察学生"离经辨志"，即给经书析句分段的能力和学习志趣；第三年考察其是否"敬业乐群"；第五年考察其是否能够做到"博习亲师"；第七年考察其"论学取友"的能力，符合标准的，叫"小成"；再过二年即九年考察学生能否做到"知类通达，强立而不反"，即对知识能融汇贯通，其思想和行为皆能坚实不移，符合标准的就叫"大成"。从这里我们可以看出，《学记》的作者所提倡确立的成绩考核制度具有循序渐进，智德并重的特点，这一倡导直到现在我们仍有使用，但它从另一方面也反映了中国古代教育重德重智的传统。这就可以想象出我们为什么现在要强调德、智、体全面发展了！
再次，《学记》指出：“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及其数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也，虽终其业，其去之必速”。"多其讯言"就是只烦琐地提问，一味地教训、灌输，而不注意学生主动精神的培养，我认为这样就扼***了学生独立思考的积极性；"及其数进而不顾其安"的意思就是在教学过程，教师只顾赶速度，抢时间而不考虑学生接受能力；"使人不由其诚"的意思是教学只从教育者的愿望出发，而不考虑学生的内心需要；"教人不尽其材"是指教师不考虑学生在个性及才能上的差异，教学一刀切，没有因材施教。这几大弊端对教学工作的危害极大，它导致学生讨厌学习和怨恨教师，把学习当成是痛苦的事情，而不到其中的乐趣，这样虽然表面上看学生是每天都在学习，但却在学业上没有获得实质性的进步，即使勉强结束了学业，也会很快遗忘掉，为了纠正教学中存在的问题，这里就强调我们要给学生独立思考的空间，而且要针对不同学生的不同特点，因材施教。注重学生个性差异。我认为我们现在在推行的小学课堂模式，在一定程度上就是借鉴了这种教学原则，学生和老师的双向配合。
第三个方面让我感触最深的是《学记》提出的“长善救失，藏息相辅，启发诱导，即善喻原则”这三大原则，第一个原则作为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的.工作，促进学生的正常发展，在第二个原则中，《学记》要求教师在教学过程中善于处理好正课学习与业余爱好之间的关系，使正课学习有主攻方向，业余爱好广泛多样，而且使业余爱好有助于正课的学习，但我们现在这种模式很少学校做到真正推行，这不得不引发我们的思考。第三个《学记》继承孔子启发诱导的教学思想，要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则，这种模式现在在我们的课堂中非常多见，也是我们倡导的教学模式，即对学生实行启发、诱导式教学。通过见习我们也对这种教学模式有所了解。我认为这三大原则对我们的教学能起到很好的引导作用，是值得广大教师阅读的好书。
最后，作为未来教育学生的老师《学记》认为老师应该具备以下几个方面。
一是具有很高的政治素质和道德觉悟。
二是要有广博的知识。"记问之学，不足以为人师，必也其听语乎"，只靠事先备好的课，然后照本宣科，背诵现成的答案，是当不好老师的，做一名合格的教师，必须有广博的知识基础，且精通自己所教授的专业知识，做到博大。
三是要懂得教育规律。知道"教之所由兴，又知教之所由废"的道理，"然后可以为人师也"；要灵活地运用教育原则和方法，在教学过程中能够做到"博喻"，即善于启发教学精深，能够随时回答学生所提出的问题，形成合理的知识结构。
四是要求教师必须具备良好的语言表达能力，"其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻"。意思是说，教师在讲解问题的时候，应该做到语言简明而透彻、精微而稳妥，举例不多但却具有典型性，能够充分地说明问题。
以上提出的直到现在依然再用，由此可见《学记》的影响之甚远。全文虽然只有1229个字，但却对我国先秦时期的教育思想和教育实践经验做了高度的概括和总结，它不仅对中国古代教育史的发展产生过深远影响，而且至今仍有重要的参考价值，值得认真地研究、借鉴。所以非常值得广大师教师借鉴，教育工作者阅读。
张壁古堡研学记作文300个字【四】
走了一会路，眼睛一亮，瞧！哪儿写着“神秘古堡”。
我和表弟对视了一下，和姨姨说“姨姨，让我们去玩玩吧！”姨姨看了一下价钱，竟爽快的答应了，但要我们自己进去，能去玩，当然好哇！我和表弟就兴致勃勃的冲了进去，可到里面就后悔了，站在门外，可以看见里面暗暗的，而且有冷风吹来，还有幽幽的声音。先是听到了大人们的尖叫声，但这可吓不倒我们，刚刚踏入，突然又传来了“鬼魂”的声音，还有灯一闪一闪的，我和表弟又逃了到了门口，经过几次的尝试，我们还是下不了决心，没几分钟，目标出现，两个哥哥出现了，我们和哥哥说“你能带我们进去吗？”哥哥同意了，于是，我和表弟都拉住了一个人的衣服，就这样一步一步跟着进去了，偷偷告诉你们，我都不敢睁开眼睛。进入之后，我感觉阴森森的.，十分恐怖，不时还传来：“我死的好冤枉啊！~~”这样的鬼叫声，我虽然没睁开眼睛，但还是被吓了一跳。走到一半，发现没了表弟的声音，便睁开眼睛寻找，“呀~~”我被吓了一跳，一口棺材突然向我张开，另一边一个僵尸突然起来，还说：“我死的好冤枉啊！冤枉啊~~”这使我又闭上了眼睛。走了许久，有些微弱的光，我睁开眼睛，已经到了出口，本来是可以再探险一次的，可表弟却迫不及待的冲了出去。事后，我问表弟：“你在神秘古堡里的时候，眼睛有没有闭上啊？”表弟笑着说：“我也是拉着一个人，还不小心拉到了那个人的包包呢！一路上我大多数是闭着眼睛的。有时才睁开一点。”“哦~~原来你也很胆小嘛！你都看到了什么啊”他说：“我看到了一个挂在上面的鬼头，一口棺材，一个僵尸。”“比我多了一个。”我喃喃自语。
这次的“鬼屋探险”真刺激啊！
张壁古堡研学记作文300个字【五】
这本书写了三毛出国,再去上英语班的事.三毛经历了许多事情,最后决定回国去.我个人是非常喜欢三毛在美国学习的这段日子的，在那个课堂里，他们用独特的方式上课，还有许许多多有趣的'事情，比如说包饺子，讲故事，改编故事等等，这些都充分体现了三毛的个性。
“那时年少，有时间僵持，没时间原谅。”一直好喜欢这句话。很真实的反应了我们在学生时期的性格特点。那时年少，还记得在课间使，我们为一道数学题而争论得面红耳赤吗?还记得我们因为彼此的误会而伤心落泪吗?还记得在课堂上，因为老师的语言而笑的没心没肺吗?还记得······多么幼稚却又美好的日子，现在时常会回想起那段日子，虽然有时过的磕磕碰碰，倒也是最真、最纯的一段日子。时常在想如果每天都能像初三那年一样美好就好了，但是时间过了就过了，有些事有些人再也回不来了。所以，振作起来，向前迈进吧，加油。
书中还写了在三毛的婚姻经历，个人生活细节，这些种种无一不在吸引着我去阅读她的书籍，在她笔下，所有的人物变得活灵活现，我还会阅读更多有关于她的书籍的.
