年迈着轻快的步伐来了,又渐行渐远;鞭炮声响起来了,又逐渐消失了。我追溯时光,品味着年。
我和妈妈去买菜,准备着年夜饭的食材!温馨的年味飘荡在绿树掩映的红灯笼里,穿行在熙熙攘攘的人流里,驻足在大街小巷红红的春联里。红红火火的腊月,正传递着希望与美好的向往!家家户户都忙着采购各种各样的食材与年货,年味在这种家家户户的忙碌中渐渐地浓烈起来,似乎是一坛香醇的用时光酿造的老酒,在等待着你的开启;时光又如手动的画卷沾染着幸福祥和慢慢地地舒展开来。
日子就像流水一般慢慢向前流淌着,过年就意味着团圆。因此,团圆饭——年夜饭才是重头戏呢!
大年三十,是一个除旧迎新的日子。妈妈买了一条活蹦乱跳的鲤鱼、番茄、鸡蛋和肉、年糕、汤圆、饺子皮、茭白……
突然,我听见“哗啦啦”的响声,是番茄在洗澡!番茄把脸上脏兮兮的泥土洗得一干二净,露出红扑扑的脸蛋儿。妈妈把茭白姑娘慢慢地脱去了长长的外套,裸露出雪白雪白的身体。“嘈嘈切切”的声音,是妈妈在切肉呢!听着,听着,我的肚子唱起了“空城计”了呢!
中国人的年夜饭讲究吉利。每一盘菜都有各自的寓意所在,里面都蕴含着对新年的期待。
虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不过时。作为一名新教师,读完此书,可以说是受益匪浅。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与你面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。
书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题:“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后,直接了当地做了解释:这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是我们经常提到的“因材施教”。应该说,这条教育原则,对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说,不仅要备教材,还要备学生。要想“个别对待”“因材施教”,就必须对这“个别”“材”进行细致的了解,诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知,从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景,“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”,这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步,才会点燃起成为一个好人的火花。要做到这一点,确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术。
教育:是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。(教育是人类特有社会现象,与人类几乎是同时产生的,在有较完善的文字形态时,就出现了学校。教育为社会发展、人的发展提供保证,同时,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求)
广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用;
狭义的教育,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。
环卫阿姨,城市的美容师,她们有一个共同的品质,无私奉献,默默无闻,就是她们最高尚的品质。
有一个身影,她一向在忙碌着。但她从不张扬,因为她的品质本来如此!她就就是――环卫工人。
清早,她已早早的出来,把大街小港上的垃圾清扫干净,我们就是不会留意到的。她干完工作,也该到我们出门的时候了。她让我们一出门,看到的城市,就是那么的美丽。这时,又有谁会想到她呢?
早上,我在上学的路上,看着这些干净的道路,我的情绪格外舒坦,我边走边哼着小曲,慢慢的有些发迷了。我心中就是多么的自豪,我为有这样的家乡感到自豪。我走着走着,拿出一块糖含在口中,随手把糖纸一仍,继续走我的。她出此刻我的面前,把糖皮放在垃圾箱中。我看见了,心中无比自责。我想向她道歉,可我没有――为了面子,我不会这么做。
她一向在默默的,从不张扬地给人们带给了方便。同时,她用自我的行动,给大家看,让人敬佩,使我为那件事感到惭愧。
她从不张扬,因为她本来就就是如此!
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