一群小孩儿踢毽子作文【一】
小鸡全身长着毛茸茸的绒毛，颜色各异，有土黄的、白的、黑的，一只只就像蓬松的绒球，放在地上，好像各种颜色的毛线团在滚动。它们的脑袋和身子几乎连在一起，看不到脖子。身子下面有两条细细的腿，似乎马上就要断了似的。走起路来摇摇晃晃，可爱极了！
外婆家住在农村，每天清晨，当公鸡“喔喔喔”的时候，呆在筐里的小鸡们也一下子热闹了起来，叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在说：“天亮了，起床了，快放我们出来，我们饿啦！”
你知道这些可爱的小鸡们吃什么吗？哈哈！让我来告诉你吧。刚开始，它们还小，只能吃一些剁碎了的菜叶子，还不能喂太多，否则会把它们撑死的。稍大一点，它们就可以吃我们的剩饭或大米了。每当我或其它人把米抛向小鸡们时，它们就会蜂拥而至，争先恐后地抢着米粒，不停地一粒接一粒地啄着。鸡没有牙齿，只能生吞食物，不能对食物进行更好的'消化，这时，鸡就会吃些小石子或沙粒来磨碎食物。所以，当你看到小鸡在吃小石子时，千万不要以为它在自***哦！
吃饱后的小鸡舒服地在外面晒着太阳，嘴里还不时“叽叽”地唱上几句。别看它们正在休息，警惕性可很强，听到有人的脚步声，马上跑到一边去了。在这里，我要告诉大家一个秘密，鸡有耳朵，不过跟我们的耳朵不一样，它只有个耳洞，就长在鸡眼睛后面一撮稍凸起的毛的背后，它有个好处，就是虫子钻不进，雨水淋不着。
傍晚时分，玩了一天的小鸡们也累了，我和妈妈把它们一个个送进窝里，它们在筐里互相紧挨着，显得很亲热。到了夜里，筐里非常安静，原来它们都睡着了呀！
这真是一群可爱的小鸡呀
一群小孩儿踢毽子作文【二】
那情景确实万份可怕，所以这一群非凡的猴子也都吓得脸儿发白，只是疯狂似地发抖，却是什么办法也没有。加以那山头，又没有岩洞可以躲避，也没有树林可以遮藏；而假如回头逃跑，或者想山谷纵身直跳呢，他们又都碍于身份，不愿意这样做，“哦，我们都完了！却想不到完得这样可怕啊！”他们这样惊叫起来，感到了完全的绝望。于是只好不管一切挤着一团，全闭了眼睛，一齐没命地哀哭嚎叫。但是他们越哭的悲哀、越嚎越大声，却又越哭越嚎，就越觉得可怕。可是越可怕也就只有哭的越痛心，嚎叫得越大声。他们这样就哭叫得成了一个海，渐渐地址听见自己的痛哭，只记到自己的嚎叫，倒是什么都已经不知道，什么都已经忘记了。而结果，就在这样忘记一切的.长长的嚎哭中，一场那么可怕的大雷雨，也不知道什么时候已经自己停止了。
这个遭遇就这样过去了，却很使猴子们骄傲，他们以后一提起就这么夸口说：“我们适逢伟大的大雷雨时代，我们爬上了危险的顶峰，我们用嚎啕大哭创造了奇迹，我们是在暴风雨中斗争过来的！”
一群小孩儿踢毽子作文【三】
教师给我们引荐了一本书《德国，一群老鼠的童话》，我十分喜欢看。这本书讲的是，在一个灰色的大宅子里，住着一群活泼的、心爱的小老鼠，每到晚上，他们就从各自的洞里爬出来，在每个房间里游玩、打闹，在厨房里吃美味的香肠。这样美妙的日子没过几天，一只名叫威利巴尔德的超级老鼠自封为大领袖。不幸的日子开端了，它严厉的规则，每天让老鼠们练习跑步、做操，还不能在斜放着的书上溜滑梯，不能在地球仪上做周游世界之旅…
老鼠天生就惧怕猫，它们之间又传播着一个可怕的风闻，就是有一只可怕的大花猫，它曾经吃了许多只老鼠，这群老鼠很惧怕，他们想尽各种方法来提防这只可怕的大花猫，比方：他们在地上散豌豆，假如猫来了，踩到豌豆上，豌豆就会骨碌乱转发出声音，这样老鼠们就会晓得猫来了，它们还把窗帘拉上，以防大花猫看见他们…
当我把这本书看完后，我想：书里的这些老鼠，在作者笔下变得栩栩如生。书里的老鼠们真是太能干了，它们有着人类的思想与聪慧，打败了大花猫和厨娘。它们还十分团结：它们虽小，但它们会齐心协力，想方法克制生活中的各种艰难。小小的老鼠都晓得“团结就是力气”这句话的含义，真让人信服。
在这群老鼠的生活中，有着人类的影子，它们有喜怒哀乐，它们也会争权夺势，它们之间既有仁慈的老鼠，又有狡猾的老鼠，这群老鼠可真是不简单啊！
我有时也很羡慕老鼠们，活得无拘无束、欢乐无比！但是又想，它们每天战战兢兢的躲着猫，坐享其成偷他人的劳动成果也很不应该。
一群小孩儿踢毽子作文【四】
班主任与学生的交流、沟通很经常，也很重要。每次与孩子们谈心、交流的时候，我都会注意地倾听、站在他们的年龄线上、角度去考虑孩子们的感受，去合理化地处理每一件事情。这样才尽可能地不让孩子的心灵受到点滴伤害。
随着经济的发展，人们对物质生活水平要求越来越高。因此，很多孩子的家长便外出他乡去“淘金”了。有的甚至是双方都外出，把正在上学的孩子一下推给了父母。他们每年只是过节才回来一两次。孩子正在需要关爱的时候，家长毫不犹豫地就给他们“断了奶”。于是这些孩子又有了一个新的、特殊的名字——留守儿童。留守儿童队伍逐渐扩大，引起了社会的高度重视。因而更重要的担子则落在了教师的身上，尤其是班主任。
我原先所在的三年级有三十二人，留守儿童占了一大半。一学期下来，这些孩子的家我都去过，其中邓志国同学家我就去了好多次。邓志国满两岁的时候，他的爸爸妈妈便外出务工，孩子只好跟着奶奶生活。小时候的邓志国就不爱和其它孩子玩耍，总是自己一个人待在家里面。邓志国入学了，懂得的事情就更多了，每每放学看到别的父母来接自己的孩子，自己总是偷偷地溜出学校，狠命地往家跑。很显然，他的幼小的心灵已受到很大的伤害。升入三年级，我便代他的'课，并担任班主任工作。不到一周的时间，他缺课三次，迟到五次。第二周的周三下午，我到他家进行了一次家访，他的奶奶说了很多，这让我初步了解了邓志国。又一周过去了，他依然如此，我的家访没有一点成效。又过了一阶段，他索性不来上课，我只好第二次家访。到了他家，我喊人没人答应，门是开着的，我又喊了几句，我听见有人说：“进来吧。”发出的声音很小很弱，这是怎么回事？我赶紧走了进去，眼前的一幕让我无语，邓志国的奶奶正在吊水，看上去身体很虚弱，邓志国的头紧靠着奶奶的身子，又手放在奶奶的身上。多么孝顺懂事的孩子，此时我也没说什么。临走我又准了邓志国两天假，让他照顾好自己的奶奶，并答应给他补课。在给他补课的过程中，我对他的孝心行为进行肯定，并帮助他竖立自信。接下来，他非常配合我的工作，慢慢地他有了新的朋友，而且越来越多。时时看到他脸上漾起的欢乐，我的内心也无比欣悦。
像邓志国这样的孩子，我的班里有很多。他们有的需要教师的关怀，有的需要教师给他们信心、勇气，有的需要耐心的教导、无数次的交流沟通，才能打开他们的心扉进入他们的内心世界。
正是这样一群特殊的孩子，我的工作将变的更加细致、更加艰难。但为了孩子们的明天，我无言其它，只有默默地把它挑在肩上。
