又一个新学年即将到来,又有一批老师要半路接班,接班老师最大的愿望,恐怕是希望接一个好班,而所谓的好班,一是学生成绩好,二是班级纪律好,班里少几个刺头,那就是烧高香了。可我们所谓的刺头,无非是比较自由散漫,不太听话而已。跟电影《放牛班的春天》里的学生相比,他们要算是优秀学生了吧。
电影《放牛班的春天》早有耳闻,上个月在教师成长学院学习时,导师播放了马修刚来到池塘畔底辅育院的一个片段。原任老师只因没收了一名学生的香烟,便被该学生用剪刀刺伤胳膊,缝了十针。麦神父只因罚一名学生打破壁砖,这名学生就故意设计,扎伤了麦神父的眼睛,并且差点要了他的性命。这里会是一群怎样的问题学生等着马修去面对?不禁让人忧心忡忡。马修第一次去教室上课,很远就听到的是教室里震天动地的吵闹声;隔着教室门上的玻璃,看到的是学生站在桌子上疯闹的场景;进到教室,教具人体骨架的嘴里叼着香烟;马修不熟悉教室地面环境,走上讲台时被绊了一跤,手里的包摔了出去,所有的学生不怀好意地哄堂大笑,然后把马修的包当玩具争抢投掷。这样的吵闹把校长引来了,面对校长要对学生的惩罚,马修却说“没什么”,自己正要让带头扔自己包的葛贺克去黑板上做题,而他自己正在维持纪律。这得需要多高的修养呀!
放牛班的春天,到底是什么意思?马修将怎样与这样一群孩子相处?一直萦绕在心头。今天下午终于有时间坐下来,静静地欣赏这部影片了。
这是一所监狱一般的学校,冷酷、残暴的院长,面对学生的大小错误一律采用关禁闭、15天劳动处罚,在这里“犯错——处罚——关禁闭”已经形成一条恶性循环链。在这条链上的学生,无可避免地成了一群不学无术、野蛮、冷漠的孩子,面对这群孩子,学院里所有人看到他们的都是“邪恶”。而此时,一个镜头却让人倍感温暖。
面对学生自编嘲笑自己的唱歌,马修没有恼怒,反而说学生唱得走调,并教学生唱。躺在床上,马修思绪万千:“这曲调一直在我脑海萦绕,他们唱得不好却又非常爱唱,我甚至注意到几个不错的嗓音。难道他们真的无可救药?我曾发誓永远不再作曲。永远别说永远,凡是都有可能。”于是,马修找到了一条改变孩子们的出路,他爬起来,开始给学生写歌谱。他成立了合唱团,每晚教他们唱自己写给学生歌。
贝比诺,那个孤儿,却总在星期六等待爸爸来接他的小不点,一首歌也不会唱,没关系,暂时任命你为合唱团团长助理;郭和颁,无论如何也唱不准音阶,没关系,授命你当乐谱架。莫翰奇,那个被贬为“天使的脸庞,魔鬼的心肠”的孩子,有着那么好的音乐天赋,好,你是独唱。后来,在马修的帮助下,他走进了里昂的音乐学院,成长了知名指挥家,在世界音乐舞台上扮演着重要的角色。一个也不放弃,这就是马修老师。
在马修的影响下,除了院长外,这里所有的人都在变化着。但,善与恶从来都纠缠在一起。学校发生意外,马修被迫离职,并且要求不许和孩子们告别。马修无奈地走在离开的路上,但却终于没有失望,不断有纸飞机从那个高墙的窗口飞出,如天降一般。看不见孩子们的脸,却看见一群手在挥着。当他要登上汽车的时候,贝比诺一路奔跑赶来,要马修带他走。马修先是拒绝,后来又不忍心,他又折回来,发现贝比诺依然站在路队等着,于是,就把他带走了。
故事到此结束了,我却久久不能从影片中走出来。“放牛班”?为什么是放牛班?查阅资料后才知道:放牛班就和我们的差生班一样,因为老师对这些学生已经放弃了,学习成绩不好又不能让他们退学,于是就让他们自由自在的在班里想干什么干什么,放牛不是让牛自己想到哪吃草就到哪儿吃吗?这种班级的管理方式就和放牛一样,所以叫放牛班。就是这样的放牛班,在马修老师的引领下,他们迎来了百花盛开的春天。
不要说面对“放牛班”,就是面对班里那个别调皮的学生,我们又该以怎样的态度对待他们?看到他们调皮的表面现象时,有没有用心分析这调皮背后的原因呢?我们又试过多少种方法改变他们呢?“凡是都有可能”,不抛弃,不放弃,才是为师之道啊!
四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家,因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴派皮诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,派皮诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。
看完这部影片,我为校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸,我十分感动!
在这周星期二的选修课上,熊老师让我们看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校,马修遇到了不少麻烦,学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过,学校有一间禁闭室,有一位善于体罚的校长,影片情节显示,学生被关禁闭最长时间至少为15天,这对学生有一定的震慑作用。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,最后校长一败涂地。插班生莫丹,心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作,人性几乎已被泯灭殆尽,他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局,在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时,莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房,同时也烧掉了校长的勋章。但是,继续看下去,我又有了不同的感觉,顽皮的孩子和马修总是会发生些什么,这些事却显得那么自然,并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐,在马修的培养下,他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有国际大-片的华丽场面,没有动作大-片的华丽的打斗,没有科幻大-片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千,并深深爱上了这部电影。
然而教育,仅有爱是不够的。马修成功的背后,还有一个因素,他爱好音乐,他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团,在悠扬、和谐的歌声中,孩子们的笑容是率真的,甚至是无邪的。看完影片后,我想得最多的是,作为老师,应该有一点特长。设若马修一无所长,可能就没有这么成功。模糊的印像中,我觉得似乎有几部大-片,往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长,那么眷把它用到你的教育教学中去,享受你的成功吧。
这是我看过最奇特的电影,毫无悬念的开场,平铺直叙的独白,没有惊天动地的故事,只有一个普通的音乐教师对学生们的博爱。从头至尾心中有挥之不去的压抑与难过,却神奇地让人没法哭出来,直到出现漫天的纸飞机,和高亢美丽的歌声。这就是《放牛班的春天》。
星期六的等待终于有了意义。
贝比诺是孤儿,他的父母在二战中丧生,但他总认为父亲会在星期六来铁门前接他,便一天一天地在门前等待。他没有等来父亲,但他等来了马修老师。这个长相可爱的光头叔叔,是唯一一个维护贝比诺的人,是每次合唱时会把贝比诺抱上讲台的人,是愿意蹲下身子询问贝比诺梦想是什么的人,是在星期六将贝比诺带离池塘之底的人。曾经在他灰暗的童年里,只有等待是彩色的,只要抱着锈迹斑斑的铁门,遥望远方延伸而来的羊肠小道,哪怕到月升日暮,哪怕是从希望到失望,只要让他等待,他便是幸福的。这并不是没有意义的,你看那可爱的光头叔叔,就是上帝最好的馈赠。
成为您的独唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一个美丽的单身母亲,一个无依无靠的单身女子,她生活的全部重心便是儿子。莫翰奇没有父亲,又由于自己美丽的单身母亲而饱受非议,他脆弱而又敏感的自尊被无情地践踏,他违背着本性坐着一件又一件的坏事。在被校长惩罚时,他听到班上的其他孩子跟着合唱团放声歌唱,他被深深吸引了,在独自干活的时候,在夜深人静的时候,他悄悄溜进教室,对着黑板一展美妙歌喉。马修老师发现了他无与伦比的音乐天赋,于是他成为了合唱团最重要的独唱。并在马修老师的帮助下,走进了更广阔的音乐世界。
你是阳光,射入池塘。
在别人看来,马修无疑是失败的,一事无成的音乐家,渺小的音乐老师,不管哪个标签都不会为人敬佩。但是,他还是一个合唱团的团长,拥有宽广胸怀和无私博爱的指挥。他把杂乱无章却犹如天籁的歌声汇聚起来,谱成了美妙的交响乐章。影片开头他说,曾发誓再也不会作曲;手提包的乐谱背面,写着他可能辉煌或衰退的过去。不知道他曾发生过什么,但无疑承受过许多屈辱与不公,让人敬佩的是,他始终带着一个充满爱与善意的心灵,没有自怨自艾,亦没有怨天尤人。他像一个小太阳,默默地发光发热,为池塘底的幼小心灵们,带来光明与希望。
这是我看过最奇特的电影,毫无悬念的开场,平铺直叙的独白,没有惊天动地的故事,却有最好的合唱团。
开始的开始,这里是黑色的梦魇,邪恶滋生,恐惧泛滥。
最后的最后,这里是音乐的圣殿,笑靥如花,春意盎然。
从开始之后到结束之前,因它的到来,有些东西分崩离析,最后消失不见。
它是什么,它可以是一个人。而在这里,这个人是音乐教师马修。在别人眼中,池塘底畔是无药可救的地狱,但言论阻挡不了马修的义无反顾。于是尽管这里的孩子对他冷嘲热讽不屑一顾,尽管无聊的恶作剧一次又一次重复,尽管有时真正的恶意向他伸出挑衅的手,他依然耐心地,千方百计地,呕心沥血地,用善意教化这片不毛之地。所以到最后,调皮的莫翰奇发现了自己的音乐天赋,贝比诺在星期六等到爸爸,所有人都拥有了好的归宿。
然而它并不是人,它是某种思想与情感,它是奇迹的诱因,善良与正义都来源于它,它是爱,是世间最强大的力量。人之初,性本善,而池塘底畔的孩子们之所以像恶魔一样,只是缺少一个对他们好的人。爱是一种养料,可以助人茁壮成长,而成长的不仅仅是孩子们,还有马修。最初马修只是一个失败的音乐家,可当最后他准备踏上新的征程时,他是奇迹的缔造者,他不再失败。
高耸的灰色院墙,颓圮的校舍,孩子们灰败的脸色和落满眼底的灰尘般的阴暗。这部电影有着晦暗的背景,却因表现爱的音乐而显得生动明朗,音乐是莫翰奇专注的信仰,当他清澈的嗓音随指挥缓慢响起时,世界霎时寂静无声,那是他为之骄傲的梦想天堂。音乐是马修老师的仁爱与自信,他挥舞的双手像大海中欢快灵动的游鱼,音符交织成爱的旋律。音乐是池塘底畔久违的春天,像溪流解冻泉水叮咚,像黎明时分破晓的天光,刹那间照亮所有阴霾。当这高亢激越的歌声响彻池塘底畔,像一道明亮的忧伤,纯粹的灵魂在云朵之上自由地徜徉,晦暗的颜色消融为镀上墙边的阳光,年轻的生命开始渴望飞翔,这里有了新的希望。
当激昂的歌声最后一次响起,如同群鸟振翼,一只只告别的纸飞机从窗口飞出,四下里响起掌声,有人流下泪水,我在黑暗里安静地情不自禁地笑着,我会记得,我曾被这故事真诚地打动。
生命之初,我们都是渺小的种子,爱可能是阳光雨露,也可能是雷电风暴,是微小却不可忽略的存在,因为爱,海伦凯勒在黑暗中看见远道的光,史铁生在轮椅中学会坚强。因为爱,我们由幼小的生命成长为如今的模样,多少不为人知的光阴里,流传着渺小而隽永的奇迹。
爱是最初的最后的传奇。
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