父亲与母亲作比较作文【一】
一般记叙文和童话教学过程都应该是启发学生理解文章主题的过程。引导学生从语言文字入手，去掌握文章的具体内容，再领会文章的思想感情，即“披文以入情”。
对小珊迪形象的理解，应首先从分析小珊迪“求卖心切”的原因，来理解小珊迪纯朴的性格；再从分析小珊迪“人穷志不穷”，在生命垂危的情况下，派弟弟送回“找头”的事迹，来理解诚实的性格；最后，再从小珊迪临终托弟（孤）怆然逝去的.不幸遭遇来理解他善良的性格。
同样，对卖火柴小女孩的形象理解也应该经历“披文入情”的过程。但童话教学在这个过程中应该抓住“幻想”这个特征。固然，在理解的过程中想象是十分重要的。要使抽象的文字，在儿童脑海中变成活生生的生活画面，没有想象力是不可能做到的。但“想象”要有个基础，那就是字词概念所反映的客观事物（作为记忆表象贮存于大脑中）。因此，引导学生理解的过程，就是启发想象的过程。可见“启发想象”是一般记叙文和童话都应该重视的教法与学法。但童话中的想象多以幻想的形式出现。幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。童话中的幻想一般是以主人翁的“有意幻想”（一种从实际出发，以现实生活发展的规律为依据的，经过一定努力可以实现的幻想，也叫理想）形式出现的。是借幻觉写真情的。而儿童的幻想往往有明显的直观性、虚构性和明显的社会性、历史性。因此在童话的教与学活动中，就要突出幻想的这个特征。当教学到卖火柴的小女孩临终前，三次擦燃火柴，三次看到幻象时，就要遵循幻想的规律，使这些幻象同样出现在小学生的脑际，使他们身历其境。首先，要理解小女孩脑际会出现此情此景是有其现实生活基础的，因此要学生先理解语言文字：“寒冷”就使人追求“暖和”，而“火”－－即使是一根火柴的微弱的火－－也能产生一丝的热。这就是小女孩在墙内敢于抽出一根火柴在墙上擦燃的原因。而对描写大街上、家里寒冷的语言文字的理解就是理解“擦燃火柴取暖”的基础。其次，要调动学生的记忆表象，借以产生想象力：小女孩双手拢着“火”，因而感到一丝的温暖。当天寒地冻的时候，人们都会围着火炉，暖烘烘的。于是小女孩的眼前（小学生的眼前）出现了幻象：暖烘烘的火炉。再次，把语言文字－－记忆表象－－想象的画面（幻象）重叠起来，引导理解文章的主题：火柴灭了，投在墙上的光消失了（手心上“暖和”的感觉也消失了）于是幻象也破灭了。那短暂的温暖不可能奇迹般地救活这可怜的小女孩。最后引导学生从幻象中回到现实生活：她正想把脚也伸到“火炉”边烤一烤，但火柴灭了，她得不到她所想得到的暖和－－在资本主义社会里，劳动人民的命运是多么悲惨呀！
把握“幻想”这个特色，使学生进入童话世界。这是理解童话内涵的必经之路。如果教师在教学过程中一味强调“幻象”就是“假”的，现实中不可能有的。那么学生就得不到感染，无疑只是把作品的思想感情强加给学生罢了。
父亲与母亲作比较作文【二】
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
当你们看到这封信时，请不要感到诧异，这虽然是老师布置的一个任务，但其中的每一句话，正是女儿最想对你们说的。
光阴似箭，日月如梭。很快我就将迈入初中的.大门了，感谢你们十二年来对我的关心与照顾!
一个人活在世上，有一种品质是必不可少的，那就是“感恩”。一朵小花总想抬起头来感谢太阳公公给了她明媚的阳光;一棵大树总想弯下腰来感谢大地母亲给它提供了丰富的营养……感恩，连自然界的植物都懂得的事，何况万物之灵的人呢?亲爱的爸爸妈妈，有一句话在我心中憋了好久了，今天终于能够告诉你们：感谢你们，亲爱的爸爸妈妈!
妈妈，谢谢你!谢谢您十月怀胎把我生下;谢谢您含辛茹苦把我养大;更谢谢您不厌其烦教我求知。妈妈，小时候的我很调皮吧，让您操心了，实在对不起。妈妈，虽然我经常与您顶嘴，但今天我要对您说：亲爱的妈妈，我爱您，您是我的好妈妈!
爸爸，谢谢您!谢谢您在我难过时对我的开导;谢谢您在我失落时给我的鼓励;更谢谢您在我骄傲时给我的警告……爸爸，您既是我的严父，又是我的大朋友。当我学习不努力时，您会毫不留情地批评我;当我摔跤时，您会大声命令我自己爬起来;当我开心时，您会陪我一起欢笑;当我难过时，您会陪我一起叹气……千言万语汇成一句话：亲爱的爸爸，感谢您!我会努力的!
还有哦，凡是见过你们的人都说你们很亲切，还有好多同学羡慕我有这么好的爸爸妈妈，羡慕我有一个充满温馨的家。爸爸妈妈，谢谢你们给了我一个快乐幸福的家，给了我一个茁壮成长的乐园。
感谢你们，亲爱的爸爸妈妈!
祝
身体健康，工作顺利!
永远开心，永远年轻!
你们的女儿：李XX
20XX年5月13日
父亲与母亲作比较作文【三】
亲爱的爸爸妈妈，你们好
女儿心中千言万语只能汇成一句话，那就是——我爱你们，爸爸妈妈。
1998年5月12日夜晚12时，一个美丽的精灵伴着父母的期盼来到了这个世界。哭——人生的第一声号角吹响后，那荡漾在母亲眼眶中的泪水肆无忌惮地流了出来，这是十月怀胎后幸福激动的泪水啊。时光荏苒，岁月如梭，伴随着我的长大，我变得越来越不懂事：我学会了埋怨，学会了攀比，更学会了与父母吹鼻子瞪眼......一次次地刺痛父母的心，一次次地让母亲流泪。不过与之前不同的是，这一次是受伤后寒心的眼泪。我却自以为那是长大的标志，成熟的标志。直到......
今天我有幸观看了感恩父母的演讲，我才猛然醒悟：我错了，我彻彻底底的错了，我一直自认为的长大是建立在伤害父母的基础上的。脑海中浮现出小学时母亲早早起来给我做饭时的身影;父亲下雪天帮我扫路弯曲时的身影......想到这些，泪如泉涌。原来，我自以为的长大、成熟，自以为潇洒挥霍青春的时候，鱼尾纹悄悄漫上了母亲的眼角;当我踮着脚尖抓星星时，却压弯了父亲的背啊。我错了，我在心底呐喊：“爸妈，对不起，女儿错了。”
从此以后，我时刻告诫自己不要仅仅看到别人父母的伟大，也应该看看自己父母头上已经开始花白的头发，并时刻铭记：子欲养则亲不待。
爸妈，你们给了我生命，我为自己打造品牌。有你们为我壮行，风雨何足畏?女儿永远爱你们。
父亲与母亲作比较作文【四】
长眠后的母亲仍然没能原谅父亲！
其实父亲母亲生来都是苦命人。
那年爷爷因抓壮丁偷跑回家被告发，只好连夜逃命，慌乱中失足坠进悬崖中。我奶奶只来得及看到爷爷被鲜血染红的白衬衫在朔风中凛凛作响，象爷爷的呜咽声。奶奶晕倒在父亲的脚下……
那年父亲12岁，叔叔9岁。
奶奶是裹了小脚的女人，爷爷的死于非命给了她致命的打击，仿佛一夜之间，奶奶的眼睛蒙上了一层翳，从此生活在黑暗之中，陪伴她一生的是那根油黑发亮的酸枣树拐杖。
弱小的父亲成了家里的顶梁柱，他被迫永远告别了他的私塾生涯，过早地挑起了家庭的重担。
听人说父亲天分极高，成年的我也不免对只读了两年私塾的父亲的学问仰之弥高。他的所知所能很多是我未知不能的。
幼年丧父的打击让父亲过早成熟。他开始上山砍柴，下田扶犁，下水摸鱼，甚至给人做雇工，做苦力，而此时的父亲，仅仅是一个12岁的孩子，营养又差，恐怕下田扶犁时还没有犁高呢！父亲在灾荒之年啃过树皮，嚼过草根，孤儿寡母所受的苦难我的笨笔写不出万分之一二。总之，少年的父亲独立支撑，做了很多大事，父亲的背过早地佝偻了。
少年当家和苦难的生活，让父亲形成了坚韧甚至有些专横、勤俭甚至有些吝啬的性格，为他今后的婚姻家庭生活埋下了悲剧的种子。
我的母亲一出生就面临着挨饿受冻的苦难生活。外公是个剃头匠，走村串户给人理发换些粮米。我外婆像老鸟一样和四个嗷嗷待哺的儿女等着外公的救命粮，可外公却拿这些粮米与人赌博，常常输得一文不名。
那个除夕夜，在又一次的彻底失望之后，外婆安顿好四个儿女，目光漠然地静静地走向了大山深处……多年后母亲跟我们讲起这些，仍然泪光闪闪。我却仿佛看到了外婆深达骨髓的绝望。
外婆的以死抗争终于唤回了外公的.良知，他开始像个慈父般养活四个尚未成年的子女。但丧母的阴影始终笼罩着母亲姐弟四人的心灵。
1960年父亲和母亲结合，那年父亲30岁，母亲26岁。相似的命运为什么不能让两个从苦难中走过的人执子之手，与子偕老？
大姐出世的时候，父母的关系是很融洽的，她有小伙伴们艳羡不已的小靴子，花衣服，好吃的点心。但是好景不长，隔壁的婶婶生了三个儿子，而我母亲却一口气生了三个女儿。婶婶的冷嘲热讽，奶奶的指桑骂槐，是不是唤醒了父亲骨子里重男轻女的思想，他毕竟是从封建社会走过来的人。父亲并没有对自己的儿女心生嫌恶，却对母亲开始横挑鼻子竖挑眼，先至于骂，再至于打。听大姐说，那些日子连上学都心惊胆战。
