小鸟和蚯蚓作文材料立意【一】
燕子在飞往家的途中看到蚯蚓在睡觉，便把它叫起来，说：蚯蚓，你除了松土，就是睡觉呀！这可不行，看你的身体都成了软绵绵的一条了！蚯蚓听后，惭愧地挠挠头，说：我知道了，我一定改正我的缺点，但是应该怎样弥补我的过失呢？可以做的.是很多呀，你看看地上这么多垃圾，我们应该怎么做呢？燕子慢慢开导蚯蚓，蚯蚓明白的点点头，说：谢谢主席。
动物世界又恢复了平静，大家各自干事去了：燕子维持秩序，蚯蚓松土清理垃圾，可蜗牛却仍旧炫耀它的奖章，渐渐地大家都远离了它。
过了一段时间，燕子开始召集大家，又要开会了，动物们都到齐了，燕子把蜗牛和蚯蚓又叫上了台，说：蚯蚓知错就改，它松土，清理垃圾，默默地为大家服务，这枚奖章就颁发给它了，大家要向它学习。而蜗牛得到奖章之后，却到处炫耀它的奖章，希望它能改正。蜗牛惭愧的低下了头，大家都对这次评奖心服口服。蚯蚓得到奖章后，依然勤劳做事，周围的动物都很佩服它。
这个故事告诉我们要学习蚯蚓那谦虚的品格，时刻记住谦虚使人进步，骄傲使人落后，不断地完善自己。
小鸟和蚯蚓作文材料立意【二】
1.提供大量细节，选项中经常有时间名、地点名、人物名。
2.选项基本是完整的句子主语常为he / she / the man / the women
3.选项多位叙述性的\'句子，比一般说明文来的长
4.选项符合时间顺序，但没有逻辑关系
小鸟和蚯蚓作文材料立意【三】
有一天，蜗牛正在散步，看见了从土里钻出头来的一条蚯蚓。蚯蚓说：“看看你，背着那么大的房子走路多慢啊，这么大半天才走了这么点路，真慢！”蜗牛恼怒地说：“你只会在土里钻，不会抬头看看这美丽的天空，多土气！”它们俩互不服气，最后，蜗牛说：“要不然，咱们比比赛跑吧，你在地下钻，我在地上爬，看谁先到终点”
比赛开始，只见蜗牛背着重重的壳奋力地朝前爬，蚯蚓在土里迅速地朝前钻，不一会，蚯蚓就通过了终点。可是，蚯蚓不知道抬头看看，还在一个劲地朝前钻。过了一会儿，蜗牛经过努力终于通过了终点，它爬在终点线上累得气喘吁吁。这时蚯蚓从远远地方探出头来，说：“我先过的终点。”蜗牛听了，哈哈大笑着说：“你看看，你离终点还远着呢。”
这让我明白了一个道理，做事情要适可而止，不能画蛇添足。
小鸟和蚯蚓作文材料立意【四】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
小鸟和蚯蚓作文材料立意【五】
1.人物简单，事实清楚，中心明确
2.故事情节相对完整
3.故事本身无主题无重点
4.写作方法一般有顺叙和倒叙两种，以顺叙为主倒叙为辅
5.叙述顺序一般有两种：时间顺序和事务发展顺序
小鸟和蚯蚓作文材料立意【六】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
