后果的作文【一】
我是一只甲鱼，有着锋利的爪子和牙齿，硬邦邦的壳，能伸能缩的脖子。我是两栖动物，主要吃青蛙、蚯蚓和小鱼，我比较懒，住在河里的一块石头下，有很多鱼光顾这儿，这不，又来了一群鱼儿。
最后一条小鱼不错，肥嘟嘟的\'，看上去有很多肉，我来了精神，做好攻击准备，腿一瞪，张开嘴巴扑了过去，这条鱼被我吞了下去，真美味啊。如法炮制，几条鱼下了肚，嗯，吃饱了，我拍着肚皮，该到岸上玩玩了，“那是什么东西？”哈哈，原来是我的最爱—蚯蚓啊。呵呵，看我不把你抓住，那只蚯蚓也看到我了，哧溜一声钻进土里，我迅速扑过去，用利爪一挖，那只蚯蚓已经在我肚子里了。这时，天色已经暗了，今晚就睡在这块大石头下面吧。
嗯？好痛啊，这是谁？原来是讨厌的螃蟹，甲蟹大战开始了！我用利爪抓破了它的腿，它用钳子回敬我，我一扭头，把它一只钳子咬断了，它转身就逃，想逃？没门。我一口咬下去，那只螃蟹顿时粉身碎骨，呸呸，这个东西真难吃。我一扭脖子，把它扔了出去。岸上真不好受，我还是回我的家去吧。
“嘟嘟……”什么声音？我从梦中醒来，昨天和螃蟹的大战可把我累坏了，现在困得要命，但是有鱼吃啊，到底吃不吃呢？还是算了吧，现在饱饱的，嗯？有鱼吃为什么不吃呢，而且都是那么肥美新鲜的鱼，为了吃东西——冲啊！突然，一张大网从天而降，糟糕，上当了，这些鱼原来是诱饵啊，都怪我太贪吃了，呜呜呜呜……
从此以后，我就被关在铁笼子里，绝望地看着外面买主讨价还价。我多希望我被人买回去当宠物，而不是成为餐桌上的一道菜啊。
终于，我被苏翊天的舅舅买回了家。我听见苏翊天兄妹俩在观察我时窃窃私语：这甲鱼又懒又馋，还这么凶，根本没我们家小龟龟可爱。完蛋了，我最后的梦想破灭了。甲鱼朋友们，这就是贪吃的后果啊！
后果的作文【二】
毕业前，我把旧书拿出来整理，看到一本本装订好的学习单，从字迹中，我看到自己六年来的变化，感觉是那么模糊，又好像似曾相识，让我不知不觉的跌进了记亿的深渊。
因为妈妈的关系，刚入学的我，对学校一点也不陌生，但是样子像极了木头人，下课时间就做在教室，哪里也不敢去。二年级的我已经知道下课先去上厕所，在去荡秋千，但是偶而会玩到四下无人，才知道要回教室。
三年级是加入武术队的第二年，在懵懂的情况，参加几次比赛和表演都得到大家的肯定，更提升了我对武术的热爱。四年级的时候，因为同学的妈妈很会做点心，所以我学到很多制作点心的方法，也品尝到“铜锣烧”、“姜饼屋”的美味等等，至今心中还浮现一道道香喷喷的甜点，让我不禁想流口水。
分班后的五年级是再次面临另一种心情的开始，因为这时的我们好像长大的更多，已经是学校的高年级。印象最深刻的是运动会的大队接力，在我们同心协力的合作 下，打进了强敌环伺的绝赛，最后夺得冠军。升上六年级后，我也成熟了不少，已经懂得做读书计划的重要性，凡事都能在自己规定的时间内完成。最近刚结束的园游会，是六年来最后一次，也是最精采的活动。那一天，大家在叫卖声、欢笑声及喧哗声，让心中的情绪“HIGH”到最高点。
六年即将过去了，虽然心里有百般不舍，但是现在回想起来，在这些日子里，我学会了适应新的环境，也学到了如何过团体生活，更知道如何关心週遭的人事物，也能适时的原谅别人。最后我将带着六年的“学习财富”及满满的祝福，展翅高飞。
后果的作文【三】
现在，已经是2015年的12月份了。屈指一算，来到初中已经有三个月了，离别小学已有半年了。今天，我忍不住翻出“珍藏屋”里的小学毕业纪念册和同学录，看了看，眼泪直在眼睛里打转……
翻开纪念册第一页，我看到了小学的老师，他们微笑着，我便觉得他们那么美，那没帅!随后，翻开了我们班的那一页。我们班57名同学都微笑着，但他们心里，可能谁也不想和三年的同学、朋友分别吧!这是，我看到了我的好朋友，也是我的好姐妹，我们三站在一起，笑着，表面很轻松，心里谁又不好受。不知怎么，我想起了放假那天，也就是我们离别的日子，那天早上考完试，我的一个好姐妹送了我一张卡纸，上面写着：“我的好朋友，今天我们即将离别，请不要难过，今天的离别是为了以后的相聚!我相信，等到了中学，我们依然会见面，我们依然做最好的姐妹。如果幸运，我们还能做三年的同学。我希望你好好学习，不辜负大家对你的期望。在我心里，你永远是我的好妹妹!你要永远记住我。你的同学及朋友：×××。”那时我在睡午觉时看，看了以后，我的泪水快把枕头给浸湿了，我当时特别感动，我感觉我交对朋友了!之后，我也写了一张卡给她：“我的好姐姐，谢谢你在这三年里对我的照顾，虽说是在学校，但只要我有困难，你总是第一个伸出援助的手，把我从深渊解救出来。我也相信，我两还会再见面，还做姐妹!”就这样，我们不情愿的分别了。放假第二天，我们同学组织同学聚会，但我却没看到好朋友的身影，我很失落，但我那天很开心，因为那天我得到了很多惊喜!
看完纪念册，我翻开了记录着同学们爱好等等很多东西。我特别注意的是同学们对我的看法和留言，看了以后，我依然是满满的感动，有的同学说，你很萌;有的同学说，你很可爱;还有的同学说，你是一个学习不一般的女子……同学们给我的留言也很多，希望你好好学习;以后我们我依然做姐妹;我不能忘记你，你也不能忘记我哟……我也非常感动!
记得在我生日那天，我收到了很多来自朋友，同学的问候，一句句“生日快乐”又让我眼泪哗哗直流，都过去那么久了，同学们依然记得我的生日，给我送上祝福。这件事我一定牢牢记在心上!
虽然现在我已经是个初中生了，已经离别小学了，但我依然是小学时那个活泼的我。小学六年，深深记忆在我脑海里，永远也无法抹去，就让这六年的时光，成为我的美好的回忆吧!
后果的作文【四】
燕敬超说他不怕老鼠；赵刚说他是蛇的师傅；李勇说他敢和山羊大架；我也信口吹了起来：“黄蜂是我的手下败将，他们从来不敢哲我，骗你是小狗。”
李勇一听此话站起来说：“我家桃树上有只大蜂窝，你敢不敢把它捅下来？”燕敬超和赵刚不容分说，架起我就上李勇家跑。到了李勇家，站在远处一看，吓了我一跳：妈呀！那可桃树上“结”了一只“向日葵”了！怎么办？大话以说出，现在要是说个“不字”，我燕敬亚的`大名就会被“小狗”俩个字给代替了。想到这，我接过赵刚递来的棍子，不管三七二十一，对准那“向日葵”就试一下。“嗡-----”受惊的黄蜂炸了群，到处飞。我赶紧扔掉木棍向草堆连滚带爬。那些黄蜂复仇来了，它们在我的头上、脸上、胳膊上乱刺，连鼻尖也不放过。疼得我是又喊又叫，眼泪直掉。可他们三个家伙却躲在草堆里“吃吃”地笑！
唉，看来这说大话真是要不得呀！
后果的作文【五】
描写人物时，可以把人物形象在牵引部分简单交代。
一个孩子这样描写老师的形象：
她有一双小小的眼睛，一个小嘴巴，也有乌黑的头发，还有一个小鼻子，她讲课的时候眼睛甚至让我们都看不见。她每天给我们讲课的时候，我们总说她虽然讲得好，但让我们抄的笔记稍稍多了那么一点。
这里面虽然对老师的长相有描写，但多是小来形容，头发黑，没有典型的特征，没有让我们直观的感受到这个老师和其他老师有什么不一样。我们来看下经典中如何描写人物形象的。
《红楼梦》第三回”贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都“里有对于林黛玉外貌的描写：
细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙ズ烟眉，一双似喜非喜含情目．态生两靥之愁，娇袭一身之病．泪光点点，娇喘微微．闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风．心较比干多一窍，病如西子胜三分．
林黛玉的外貌神态和她的性格以及今后的命运紧密相关，因此这一段简单的人物介绍传神而紧要。
文章的前因，字数安排上要少，不要拖沓，简单交代清楚就好，便于吸引读者和引出下文是设置前因的目的。
后果的作文【六】
文章的中间部分是最重要的，在这里可以用大量笔墨去描写，突出人或事物的特点。往往人物的行为和事件的波澜要在这一部分有所体现。
比方一个孩子写他吐字不清的毛病：
在上课的时候，我从一个冷漠的`人，变成了一个特别能说的人。就算他发笑也不再在意。那一次，生物老师正把一个问题抛在我的身上。我慢慢悠悠的站了起来，回答道：“人们……”我只说出了两个字，全班便已经哄堂大笑了，因为我把人说成了“len”
我没有理会他们，继续回答问题。不料还没说完，他们又爆笑了起来我又读错了一个字：和。我也恁不住地笑了。我这并不是苦笑，而是给同学带来快乐的笑。
这里面情节很好，但写得过于平淡，应该抓住人物的特点，再现当时的情景，表现哄堂大笑和自己当时的新来变化突出自己克服困难的勇气。
网络点评2班孙墨涵在她的《朋友》中对事件的波澜转折表现就很好：
有一次放学了，我直奔李梦家楼下。“李梦！快下来一起玩！”“等一会儿。”李梦在楼上说。一会，她从楼上下来，这时的她再也没有以前的活泼，而是变得低沉、严肃，“怎么了？”我疑惑的问，“是不是有人欺负你了？”天真的我并不知道，她今天是来跟我绝交的。“孙墨涵，我……”她想说什么话却又咽了下去。“快说，怎么了？”“我……我想和你绝交！”她突然说出口。“什……什么？”我被这几个字惊着了。李梦要和我绝交！这简直是晴天霹雳！“我要和你绝交！”她又说了一遍，而且说得清清楚楚。“为什么！”我惊讶的问，咱们做了这多年的朋友，为什么要和我绝交？“我哭着向她质问道。”不为什么“她冷冰冰地说”我不想和一个比我学习差的人做朋友！“她把一切都说的轻描淡写，似乎我们的友情从来没有发生过。说罢，她便转身跑去，只丢下在一旁没有魂的我。天忽然沉得厉害，不一会就下起了大雨。无情的雨滴打在我的身上，灰蒙蒙的天空好像在嘲笑我。我最好的朋友竟然打心底看不起我！我边哭边淋雨地回了家。
回到家，我下定决心，一定要超过李梦，不要再想她。从此之后，我努力地学习，把一切精力都放在学习上。最终，我终于取得了年级前五名的好成绩。
结业式那天，我无意间来到李梦的书桌前，不小心碰到了李梦的日记本，我好奇地拿了起来，读了下去：孙墨涵，其实我也不想和你绝交。只是作为朋友，我不想看到你考不好……整整一面纸，把她的想法全都告诉了我。我再一次哭了，是被感动的。我跑向她，想和她和好，只有她是真心对我的。
李梦，我明白你的心意！
如果单单写李梦对她有多好无法体现她的良苦用心，用一个美丽的”误会“来表达却达到了这样的效果，也让我们记住了她的这位好朋友。这是用情节突出人物的特点。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；
后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做”照应“。
门子豪同学在他的《命运掌握在自己手中》中开头和结尾互相照应，又运用了象征手法来说明”命运掌握在自己手中“这一主题：
开头：
落在戈壁上的两颗种子，一颗只知抱怨境遇不佳而不努力吸水，最后枯萎死去，而另一颗则与风沙搏斗，不断扎根，最终长成粗壮的大树。同样的环境，为什么会有截然不同的结果呢？
结尾：
张尚武就是那颗只知抱怨的种子，对自己不负责任，自暴自弃，最终落得乞讨下场。而高尔基却是那颗长成参天大树的种子，在困境中不屈服，不放弃，努力拼搏，从而成为家喻户晓的名人。在生活中每个人都会遇到各种各样的困境，到底选择什么样的人生，命运掌握在自己手中。
在人生道路的选择上，你会怎样呢？是抱怨家境不富、机遇不佳还是艰苦奋斗、自力更生？要记住，命运掌握在自己手中！
本身做到前后照应就很难得了，又把这种照应引申到文章的中心就更好了。提到照应，就学弄明白如何去续写结尾，也就是事件的后果。
