红海湾春天时的景色作文【一】
春天来了，万物复苏，今天是个阳光明媚的好日子，我去踏青了。我、妈妈、姚一和他的爸爸妈妈一行5人到树木园和蝴蝶谷去玩，两个地方都在郑州西郊，距离不远。
树木园很大，里面有高高低低的山坡。远远望去，山坡上还是一片灰色，但走近仔细一看，在枯草下面生长着许多嫩绿色的小草。最显眼的是柳树，绿色的柳枝在风中飞舞，很好看。我们来到一条小河边，河水很浅，听叔叔说是尖岗水库的水流下来形成了小河。河边插着一些柳枝，起初我以为是人们随手插上去玩的，但用劲拔却拔不动，原来柳枝已经在土壤里生了根，过几年就会长成大树，真是：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
蝴蝶谷的入口很特别，要从一个约5层楼高的旋梯下去才能到达谷底。旋梯有两种，一种是滑梯，一种是台阶。姚一弟弟以前玩过，他极力怂恿我滑下去，于是我就滑了。滑梯很陡，几乎没有摩擦力，很快，弄得我有点晕头转向了。不过滑了几次，就熟练多了。顺着谷底往前走，有一个蝴蝶园，不过当时是下午5点，蝴蝶都休息了，下次我要早点去蝴蝶谷，就可以看见蝴蝶翩翩飞的情景了。买了两个蝶蛹，看上去有点吓人，希望在家里能孵化出蝴蝶。
这一天的游玩，我感到非常快乐，除了美丽的景色，还有一个原因，就是姚一弟弟很好玩。
红海湾春天时的景色作文【二】
以拓展学生艺术视野，促进全面发展的音乐活动设计。要学生“动”起来，“综合式、即兴式”学习音乐，这是奥尔夫特别强调的又一个重要原则。它更能体现素质教育观念和课程改革的宗旨－－以学生发展为本。这类音乐活动更强调在审美的基础上发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。在奥尔夫的课堂上，他提倡即兴的演奏、伴奏、合奏和作曲，以充分发挥学生的音乐表现能力和创造力，也便于让教师“因材施教”。这与我们有些教师刻板地“赶进度”相比，显得更切合实际了。因此我让学生从寻找和创造声音的活动开始逐步尝试用声音编故事，用简易打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏；到自己创编伴奏谱，改编歌词；再到设计舞蹈动作或律动，设计游戏或表演活动等。
如在教学《新年好》这一单元中，我将收集有关过年的资料创编歌词和舞蹈动作设计，布置新年Pat场景等活动交给了孩子们自己来完成，因为过年是绝大多数的孩子最喜欢的节日。所以他们有兴趣去收集相关资料，在此基础上引导孩子们将非常熟悉的歌曲《新年好》进行改编，唱给自己的亲人、老师或朋友等，表达不同的问候和祝福。再进一步让学生对我国过年（春节）的民风民俗以及本民族（或更多民族）过年的风俗习惯有更深的了解，同时激发学生的爱家乡、爱祖国的民族情感。最后让孩子们在今年的春节或本民族的新年时布置一个新年Pat场景，下期返校后汇报给同学和老师听。这样的活动会使孩子们主动走进生活去寻找、体验，在实践中开阔眼界，只要能得到家长的支持，他们还会获得艺术实践中一生也难忘的记忆，甚至是受用一生的财富。
最后，在教学上，我最大的愿望也跟其他音乐老师一样，能成为一名优秀的音乐老师，面对教学，能得心应手；面对学生，能教给他们很多的音乐知识，音乐课能带给他们无限的快乐，这也是我做老师的心愿。
红海湾春天时的景色作文【三】
经过3小时的吃喝消磨，终于到了汕尾的龙村吃饭，名以食为天。可肚子已经满满的我面对这一碗饱满的米饭，只得叹一口气，埋头苦吃。
消灭完饭，导游带着我们到酒店。分配号码，我们被分到了302,。
4:00，我们终于可以游泳了。换好泳衣，套上救生衣，飞快地走向沙滩。
金黄的沙滩，亮晶晶的'贝壳在闪烁着，我不禁捡起一个，仔细地瞧，贝壳身上有着非常美丽的花纹，优美的形态，精致小巧。正当我仔细地看着，已有人顽皮地将水泼过来，我嘴里是咸的，眼睛睁不开，难受极了。
我也不服输，闭上眼睛，用手用力打着，空中水花飞舞。玩够了，深深吸一口气，在水中浮着。游着。
忽然，一个大波浪霎时卷来，我人连着游泳圈，被冲上了沙滩，还喝了几口水。我身上被沙刮得红红的，哼，我拍拍身子站起来，再次与波浪作战！不出所料，我在连喝2口水的教训下变得老实了，走到比较浅的地方，尽情的玩耍。
接着，我搭乘着车，离开了红海湾。
红海湾春天时的景色作文【四】
音乐课程内容标准与音乐活动的设计音乐活动的设计必须以音乐课程内容标准为核心，遵循学生的认知规律和身心发展规律。将音乐课程内容的目标与意图通过精心的设计融进生动有趣的活动中，以培养审美素养为目的的音乐活动设计。课堂音乐教学主要以培养学生的审美能力为主，而审美的前提条件是感受与体验美，只有如此，才谈得上鉴赏并作出理性的思考与评价。因此要设计以审美为目的的音乐活动，必须调动学生的多种感官参与活动，针对儿童是以色彩、形象、声音来思维的特点，创设与音乐内容相关的环境，激发学生对音乐的好奇心，鼓励他们积极主动地参与音乐活动，大胆地表现，只有当孩子的心灵随着音乐节奏一起跳动时，他才能真正地体验到音乐里所包含的情感语言。才能进一步诠释艺术的美。如在欣赏教学《荫中鸟》这一课中，我分别设计了三种活动，让孩子的感官与情绪随着活动的进程逐步进入了最佳的学习状态。活动一：模仿或猜一猜（不同的鸟的叫声，不用标准答案约束孩子，甚至可以表现吵架的鸟、受伤的鸟、鸟爸爸、鸟妈妈、鸟孩子等的叫声）。活动 二：听赏与表演（奥尔夫的教学理论一再强调诉诸感性，这里要求学生随着乐曲的播放，把音乐中的鸟表演出来，学生可独立自由地按自己的理解与想象表现音乐形象。教师注意观察学生的情绪投入程度）。活动三：听音乐绘画。（让学生在乐曲的伴奏声中为鸟儿们设计一个美丽可爱的家园，教师注意学生对“家园”内容的表达以及色彩的应用）。整个一节课的教学通过三个活动有机连接，以及师生在活动中的语言与情感的交流，无需教师冗长的说理与刻板的演示，孩子们在动中便完成了审美的全过程。
红海湾春天时的景色作文【五】
这是暑假的最后一个周末，也是最后一次旅游。这次我们去的是汕尾红海湾。
我们开车先去了南海观音阁，主要圣迹景点有“佛留沙”、“佛印石”、“得度石”、“莲花石”、“甘露泉”、“柳基”、“郑成功后江平水”等。在这里眺望大海，看上去水天一色，真是心旷神怡，神清气爽。
我们游完南海观音阁之后，就去红海湾。红海湾离观音阁并不远，开车不到五分钟就到了。一下车，我就看到了无边无际、水天相接的大海。许多人在海滩上晒太阳，有的小孩在用沙子堆城堡，还有的人在海里游泳。我看见了，便脱下鞋子，朝大海走去。我的脚刚碰到海水，就感觉一阵冰凉，好舒服啊！我继续向前走，到后来，海水都没到我肚子了。我在海里泡了一会儿之后，就去租了一直快艇，和爸爸一起开。我们穿好了救生衣，就上了快艇，沿着海岸跑了一圈，那感觉真爽啊！风在耳边“呼——呼——”地呼啸，快艇经过的地方，都溅起一阵阵浪花……我们行驶了一圈之后，就回到了海岸。
到了晚上，我们才依依不舍地离开了美丽的红海湾。
红海湾春天时的景色作文【六】
转眼间，我步入教师这个行业已有十个年头了，在这几年里我从一个不知如何上课到能独立完成一堂课的转变，是在学校各位老师的帮助下，通过自己的学习达到的，教学是一个漫长的摸索过程，在这短暂的时间里，我谈不上对教学有什么经验，但是通过这两年的教学有了自己的一些体会，在这里想和各位老师分享一下。
