迷恋电视剧的老爸作文【一】
打开课本的第一页，我就被它的题目深深地吸引住了——《生命的作业》。我从来没有去想过什么是真正的生命，更不知道生命也可以是有作业的。我一口气读完全文，突然觉得自己的生命化成了另外一种的色彩。
因为爱使生活变得更美丽。当那位教师为学生布置一项作业：拥抱你自己的父母，并说爱他们。全班65位学生只完成了5个。而我又何曾拥抱过自己的父母呢？我想起了自己踏上师范校门的那一日，是父亲提着那一大包又一大包的行装，骑着那辆跟随着父亲大半辈子的自行车送我到门口，我噙着泪，一句话也没有说。要说的好象很多，却找不出一句话来。哪怕是一句最简单的话也好啊！可是，我终究还是没有说。
作为一名教师，我又该给我的学生怎样的拥抱呢？那一日，一位学生因病请假了三天，我从来没有觉得少她一个会是一种怎样的感觉。而我也从来没有表达过，也许是因为中国人不善于表达自己吧。病痊愈后，她第一次出现在班级里，当看见她的第一眼，我的内心感到无比的兴奋，那时我才懂得拥有自己的学生其实就是一种幸福。我给了她一个深深的拥抱，告诉她我是那么的渴望她的到来。后来，她告诉我，我的这个拥抱令她终身难忘。
“老吾老，以及人之老。”爱自己的父母，难道不可以从爱自己的学生开始吗？当她不开心的时候，给她一个拥抱，与她共
同承担痛苦；当她开心的时候，给她一个拥抱，和她分享幸福的喜悦；当？？
我放下手中的书本，因为我感到此时给我的妈妈一个拥抱，比任何一件事情来的更为重要。
迷恋电视剧的老爸作文【二】
拿到书，首先被标题所吸引，《迷恋人的成长》——20位教师的课堂发现，文章由一个个案例所组成，一个个质朴的文字记载这这二十位普通而平凡的教师的感悟、惊喜、智慧与激情，从他们的身上，我看到了他们的用心，我看到了他们的智慧，我看到了他们的机智；每每看到一段，总会不由自主地联系到自己的教学中，或为之惊叹，或产生共鸣。
文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到这个词语的时候，我就问了自己一个问题：什么是生命化教育呢？从书中我找出了问题的答案。在文中，张文质主编对“生命化教育”一词做出了一个的解释，——“生命化教育就是个性化、个人化的教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的”；他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：
1、从关注每一个学生开始；
2、从尊重每一个学生开始；
3、从善待每一个学生开始；
4、从满足每一个学生的`要求开始；
5、从激发每一个学生的情感开始；
6、从培养每一个学生的个性开始；
7、从期待每一个学生的成长开始。
这本书中每个事例都让我印象深刻，难以忘却，每个老师都对“生命化教育”一词做出了自己的理解。其中的陈以婷老师在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了这样的感悟：真爱、尊重、关注、赏识、等待、宽容、机智、幸福……在等待这一小节中，她提到了：文中说“‘等待’意味着我们相信‘被等待着’一定会抵达。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过‘每个孩子都会有觉醒的过程’，因此，就需要我们教师等待。”另外，书中还以一名教师的示范课举例说明。
这个事例给自己的感受非常深刻，因为不论在小学时期，还是在幼儿时期，孩子的个体差异各不相同，这需要教师耐心的等待。宜淳是我们班上年龄偏小的小女孩，刚来班上的时候总是爱哭鼻子，胆子特别小，做任何事情都显得非常不自信；在小班的整个上学期，她一直都属于“默默无闻”型；但随着时间一天天过去，我们发现其实宜淳的身上有很多优点，比如说：她的生活自理特别好，她的绘画能力特别强，做事情很细心等等，针对这些优点，我们给予及时的鼓励，给她自信，慢慢地，她的性格变得越来越开朗了，她愿意主动跟小朋友交流了，她愿意把自己开心的事情告诉老师了，上课的时候总是能看见她高高举起的小手。现在的她在班上可能干了，能做小老师了，她的作品还在我们班开过个人画展呢！所以，我们要及时挖掘孩子身上的闪光点，给予肯定，时间可以证明一切。正如林美老师所说：“生命是丰富多彩的；生命是自由的、有活力的，生命是富有个性的。教师只有学会等待，坚信‘总有一天你会学会的’，才能去激活、去展示生命的灵动与飞扬，促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。”
所以，不论发生什么事情，让我们学会等待吧！等待可以让我们在变得更加成熟，等待是一种智慧，它会让我们在这条路上更专业。
迷恋电视剧的老爸作文【三】
真，即教学过程中是真实的，教学情境是真实的，教师的言行是真实的，孩子的表现是真实的。无可厚非我们都有过公开课的经历，那些经过反复推敲、精心雕琢、严格设计、多次试上后展现在我们眼前的近乎完美的课在林老师的眼中却是让人嚼之无味的东西。是的，只有在最真实的课堂上你才能看见老师最真实的表现，孩子最真实的表现。虽然课会显得不完美甚至粗糙，但那却是师生真性情的自然流露。
迷恋电视剧的老爸作文【四】
周日的下午，我去了位于滨湖新区的岸上草原。
在老远就看见这里的一方碧绿。在这里，眼前都是一片片草原，共有28万平方米。周围有很多高低起伏的小丘，站在小丘上往下看，一切是那么寻常，这却显得格外宁静。远处的高楼大厦，在这里也只是几个虚影而已，仿佛已远离了生活。在一处小丘下，有一片人造的小湖，在阳光的照耀下，波光粼粼，清澈见底。春风不停的吹，使得湖面泛起一道道小小的波澜，感到富有诗意。而在这旁边，有一条条宽广的大道，放眼望去，很长，给人一种放松的感觉，走在宽宽的道路上，心也变得宽广起来，忘记了许多烦恼与忧愁，在道路的左手边，又有一排排挺拔的树，令人赏心悦目，想像着未来的事是否像这鲜艳的颜色一样完美、完好。在绿树的后面，则是巢湖，此时它们又像一群身穿迷彩服的卫士，在路边站岗。它们挺直的树干也使我不由自主地挺起腰杆，给予我自信，还有什么做不到的呢？相对而言，今天的春风也有点强烈，它应该是在为大地完全复苏而热情的拥抱我，让我清醒，唤醒还在沉睡的每一个部分，唤醒一个全新的自己。
这个碧绿的世界，让我不禁想起了古人的诗句：“春风又绿江南岸”，那一个“绿”字用的多好啊！也许以后，还会有更多的人来欣赏这美景，这也是这些景物存在的意义，不是吗？
迷恋电视剧的老爸作文【五】
这里的美绝对不是指所谓的完美，我很欣赏的一句话就是“宁要缺陷的真实，不要虚假的完美”，所以这里指的美正是那种有缺憾的美。理想的课堂是师生的互动，是师生心灵的交流思维的碰撞。
当然书中像林老师这样阐述自己亲历故事的还有很多很多，他们都是用心灵在写作。他们的文章中参杂着对人生的感悟、对教育的执着、对学生的关爱。而这一切，都来自于他们对生命与事业的渴望和追求。
教师的工作是辛苦的，是繁琐的，是忙碌的，但它带给我们的快乐、感动也是无限的。有时哪怕是一句轻轻的问候，一个亲手制作的小小礼物，也能让我们欣喜半天。
我将张文质老师迷人的教育理想再一次记录在这里：从关注每一位学生开始，从尊重每一位学生开始，从善待每一位学生开始，从满足每一位学生的要求开始，从激发每一位学生的情感开始，从培养每一位学生的个性开始，从期待每一位学生的成长开始。
班里有一个叫小锟的男生，他在我的眼里是一个“怪才”，语文成绩很不错，字写得漂亮，语言表达能力强，喜欢写作，甚至对书法感上了兴趣；电脑操作能力强，作出来的ppt人人称赞。但是，有一段时间，他几乎天天不做数学作业与英语作业，课堂上屡屡破坏纪律，不是抓女生辫子，就是把书掀得哗啦啦响，甚至经常做一些怪腔，引起全班哄堂大笑。作为班主任的我，虽多次疾言厉色地批评他，制止他种种不良行为，也曾多次联手家长苦口婆心摆事实、讲道理，直到他边流泪边写下深刻的检讨。几天后，我才发现又做了一次无用功。他不仅依然我行我素，而且变本加厉了，真让人头疼。
万物皆有源，我自己深感没有对症下药，没有了解他真实的想法。如何走进他的心灵？一次，我布置了题为《说说心里话》的小作文，要求：写真心话，如实记录学习、生活中的困惑、烦恼、喜悦、忧愁。果然收到了他的一篇让我既高兴又震惊的文章：“其实，我不想和老师作对，只希望你们能多看我的优点，不要用有色眼镜看我。我需要引起大家都关注，可是班里没人理解我，同学老说我是猪，是班级的灾难之星。因此我只能通过捣乱来引起别人的注意。我也有自尊，可你们都瞧不起我，我也来害害你们，让你们尝尝被侮辱的后果，让你们学得不安稳。”
这是一种很偏激的逆反心理，看着触目惊心的话语，我感到了责任的重大。心病还要心药医。我想起了心理学上的一句话：当一个人不能从积极的行为上获得他人的理解、关注时，就会在消极的行为上争取应得到的关注、重视。
关注，是一个最容易做到又最难实现的话题。试想一开始我们固守“严师出高徒”的古训，抓助他的小辫子，一味批评、训斥，逼其就范，结果注定要失败，导致你越批评得厉害，他越捣乱得厉害，处处跟你对着干，最后形成一种恶性循环。俗话说：软绳才能捆硬柴。对这样的学生只能从情感入手，要做有心人，多从正面的、积极的行为上关注他，寻找、发掘他身上的闪光点，哪怕这个“闪光点”微不足道。
于是我把疾言厉色、苦口婆心放一边，开始了慧眼旁观。正好课代表跟我反映班中的作业本经常收不齐，问及原因，有学生借口上课没听清。我灵机一动，何不增设一名课代表，每天专门负责把布置的作业抄在黑板上，小锟字写得不错。为什么不让他一展所长呢？问题是怎么让他既当上课代表，又不伤自尊？我找来课代表，说了我的意图，要他在课堂上帮助我圆一个谎，提小锟的名，让他感觉是同学选的。上课时，我宣布：
“现在我班急需再选一名负责抄作业的课代表，要求是书写工整，你们推荐一下谁最合适。”很多同学举了手，有同学推荐了小锟，说他字写得好，最适合当。我问：“小锟，你愿意吗？”他激动得满脸通红，一个劲地点头：“愿意！愿意！只是我怕？？”“怕什么，我们帮你！” 课代表真诚地补上。“好，全班没意见，就用掌声通过！”我故意大声说，就这样，他名正言顺地上任了。
他不仅每天按时抄好作业，字写得更漂亮了，难得的是有时还向我提建议，如今天其他作业不多，语文可以多布置点。一周下来，我及时进行了总结，表扬全班同学作业进步大，少做或不做的现象越来越少，启发大家思考进步的原因，同学纷纷举手称赞小锟工作负责。
从此，他无论什么学科的作业次次都能按时完成，上课听不到怪声了。期中考试后，他的语文成绩名列前茅，同学对他更是刮目相看，很多人纷纷向他取经，他融入了集体。现在，他不仅不再是班级的刺头，相反还主动协助班委维持课堂纪律，大家都夸他“像变了个人”。在前不久的班干部改选中，他还光荣地被选为小组长呢！
教育是唤醒，是激励，是尊重。每一个学生都有自己的长处，哪怕看上去一无是处的学生，也有自己的闪光点。有时老师的'关注与尊重，如同一颗火种，会燃起学生心中的热情与想象力，使他们充满活力和激情。
珍惜眼前每一个孩子鲜活的面容天真的眼睛，用教师的行为去挖掘学生鲜活的生命价值，用真情渗入并滋润每个孩子的心灵，留住他们心底那份弥足珍贵的灵性，用我们的真情激起他们对生活的热爱和对美好明天的期待吧！
我想，一个智慧的老师，会在学生顽皮的时候，让他安静下来。一个聪慧的老师，会在学生过分安静的时候，让他活泼起来；一个灵动的老师，会运用自己的智慧给学生一个明朗的课堂，运用自己的睿智与学生进行心灵的对话，和他们一起进行生命的旅程，完美的谱写自己的教学人生。
迷恋电视剧的老爸作文【六】
看！一颗穿着淡银婚纱的流星给这个夜空添加了一丝绚丽、喜悦与温暖，流星的转眼即逝给人流下了无限遐想和无尽的孤寂。
在这时，我会坐在绒绒的`青草上，手放到潺潺的河水里，让风儿轻抚我身上每一寸肌肤，深邃的目光一直延伸到银河系外，想着对未来美好的憧憬。
最好是在这是下一点小雨，绵绵的细雨在屋檐上汇成了一条小溪，雨水“滴答”、“滴答”的像一支管弦乐队，从屋檐上落下来的雨滴就像一位位跳水冠军，像一颗颗珍珠，在演绎这优美的舞蹈。
美丽的星空有着她独具的魅力，在星空下你或许可以感受到快乐、孤独与悲伤，在星空下你可以看到你的过去、现在和未来，在星空下你可以闻到草的柔弱、水的缠绵以及风的温暖。
就让我们的心沉浸在她的怀抱里吧！
