当我们身处一件困难的事时,总会因害怕眼前的漆黑而只顾低头赶路;但当我们过段时间回头再细细品味时,就能发觉许多灿烂的细节在我们以为的黑暗中熠熠发光。
前段时间,年级组织了一次小测。这次小测,数学题目堪称有史以来最简单的,我以为自己肯定能考个不错的成绩。放学时便信心满满地拉着朋友去看成绩。刚到办公室门口,老师就注意到了我,挥手示意:“我正要去找你呢,这次考试题目简单,但你怎么考的比之前还差很多?”老师沙哑着嗓子继续说道,“来,我帮你分析一下试卷,下次就不会考这么糟糕了……”
霎时,我犹如五雷轰顶,脑海中只剩下那句“考得差”,老师的声音变得模模糊糊,我全然没有仔细听。不知过了多久,我浑浑噩噩地走出办公室,朋友喊了我几声也没回应,只知道机械地向前走。那一周剩下的几天,我都沉浸在考砸的悲伤中无法抽身。
周末刷手机时,看见班主任在朋友圈晒了一张晚霞的图片,一看时间正是我去问数学成绩的时间点。照片上,天空仿佛喝了红酒,披散着金发、泛红着脸映在山头上,挂在微蓝的天际,遮住了夕阳。粉红的、金黄的、碧蓝的,交织在一起。
晚霞好似彩虹般耀眼,当时的我却因为眼前的悲伤而忽略了她。
图片的左下角是数学老师在办公室门口关切地张望,他疲惫的眼神中满是对我的关心和期望,我耳边又依稀响起了老师沙哑却温暖的声音。图片的.右下角是朋友和我在走廊上,朋友在笑着对沮丧的我说着什么。
“他们都是在关心我吧——老师担心我太在意成绩而在我离开后仍关注着我;朋友好像是在讲笑话,让我开心。”我凭着模糊的记忆想着,“原来在那个时候,还有这些灿烂的细节陪伴着我。可是我却忘了回头感谢老师的帮助、忘记用心去听朋友的话,忽略了这些细节。”
所以,当我后来又陷入一片漆黑中,我却不再像先前一样埋头。而是会想起那片晚霞、那个关切的目光、那个我曾经不太记得现在却温暖的笑语。有了他们,我就拥有了漆黑中无数星光,撒在无光的夜幕上,陪伴我一同前行。
这些星光,就是那些灿烂的细节。
在素描绘画当中,最关键的当然是结构。
现实中很多画家,由于对人物或物体结构缺乏了解,最后只能走形式的路子,在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机(现在都使用数码相机)和扫描仪,可以在电脑中处理图形,能够省却很多造型的麻烦,但是,形是形,结构是结构,并不是一个概念。对绘画的过程而言,形是附着在结构之上的表象,而结构才是对象的支撑;外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形,那是一种表象,一种轮廓。当对象一旦变换位置,而我们又缺乏对结构的了解,就很难着手。在初学阶段,几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图,然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置,这样的方法最后只能是比葫芦画瓢,照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样,我们已经走过了缺图的年代,正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷,再用照相的方法——抄照片去再现对象,倒不如干脆去搞摄影算了,那我们还不如照相机来得客观。对画家来说,最难以接受的便是被人夸奖为:看画得多好,像照片一样。也就是说,那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西,缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意,这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢?
艺术的真实,并不是纯客观的真实,而是画家通过自己的感官和手,表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
今年寒假,我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”,除了画架等材料,学费全免,连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈,其实是我想学素描,妈妈帮我组织的,因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前,先需要整理用品:铅笔要削好,画架要搭好,纸要铺好……我高兴得不得了,恨不得直接动手画,还得先看示范吧。先打一个框架,再打线条,深深浅浅……转眼间,一个漂亮的圆柱就诞生了,好像是放在纸上的,超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子,把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画,我想:“这简单,看我的!”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好:看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现:原来这么难!笔好像故意在和我作对似的,怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆,我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样,无影无踪了。我费了九牛二虎之力,终于勉强画好了我的框架,但“不幸”还是发生了:妈妈说我画得:1、太小;2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了,并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊!我只好老老实实地看妈妈是怎么画的,然后学着妈妈样用心去临摹,终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁:哇,她画得真快!但我告诫自己:不能急,画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗,这样就有立体感了。打线条也是有讲究的,线条要打得两头一样粗细,做到“两头轻,中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的,这是一点;第二点更重要的是打线条千万不能乱,打出来要一组一组的,并要有在角度的交叉。如先打横着的一组,再打斜着的一组;第三点是线条的深浅关系,如果要浅,则既可以减少线条数量,也可以把线条加深或变浅,除了手上用力不一样,加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后,我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱,我颇有些自豪:这可是我的第一张作品哦!当时自以为画得不错,等到“培训班”结束,看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
在我小学住宿生活中,生活是如此美好。在那时我算得上是学霸,作业要么是不用做,要么是提前写好,整天和小伙伴们泡在一起。
那天中午放学吃饭,我和伙伴们顺道走向食堂,我坐在走廊右边,第一张桌子的第一个,我们都是两两对坐的,但我好像就是个特例,我的对面没有人坐,也正因如此,老师都会坐在我的对面吃饭。我马不停蹄的跑过去,坐下一看碗中的饭菜,又最爱吃的菜,我吃了一碗又一碗,忽然有人坐在了我的对面,他不是值日老师,而是一个白发苍苍,满脸皱纹的老爷爷,他便是我住宿楼下住的老人,他们都称他为李师傅。
突然,我右边的同学对我说∶\"你要不要吃饭菜?\"我虽然很想吃,但我也是我的吃饭原则,我坚决不吃别人的,但至于别人要我不喜欢吃的,我还是会考虑一下的。他听完后,章起碗,向柑水桶,他毫不在意的把满满的饭和菜从空中倒入泪水桶,等他准备洗盘子时,一种欲罢不能的恐惧砸向了我,虽然我有我的最爱,但还是停下了筷子。
食堂中到处都能看见小米虽小,切莫浪费,难道他就没有看见吗?也是如今城市人很少会注意米饭,但小小米饭对偏远食不能饱的人来说,却比黄金甚至,堪比钻石。
后来,我看见那小小的米饭,从老爷爷的碗中调出她用颤抖的手后,缓缓的将小小的米饭轻轻夹起,奇怪的是,糯米饭平稳且不随意晃动,接着他把那小小的米饭送进自己的口中,慢慢的咀嚼看着由小小的米饭,中淀粉与水发出的甜味。
再回想起国庆回家的那一天晚上,我独自一人在房间中写作业,我母亲在楼下看电视,忽然我听见一阵温暖而又熟悉的脚步声,是我的母亲,他过来问我要吃些什么,我无意间回答道∶随便\",回看她脸上露出不知所措的神情,大声道∶\"怎么了?不知道吗?那就喝茶吧\",她黑黑默的出去,后来,我又想起这是我的`母亲,我怎么能这样呢?
过了几十分钟,又有一阵轻轻的脚步声重重的碎在了我的心里,我一下排除了母亲,但进来的却是她他手中章着一杯茶对我说,喝吧,儿子,别累坏了。
老爷爷珍惜米饭,母亲为子女送茶食物,都是灿烂的时刻,像这样的灿烂时刻在人生当中,还有很多,犹如天上的繁星一般数不胜数,而正是有这些灿烂时刻,世界才会变得更加美好。
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