利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。不同的'是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观,一目了然的了解事物的特征。
张老师是我的语文老师,又是我的班主任。我感谢张老师,她那鼓励的话语、灿烂的笑容像温暖的阳光照耀着我的心房。
记得上三年级的时候,虽然我的学习成绩不错,但我的仰卧起坐成绩不理想。有一天,班主任张老师找到我说:“马上要开运动会了,希望你努力练习,为咱们班争光,有信心吗?”我勉强答应了。张老师好像看出了我的心思,大声鼓励我说:“咱们一次不成练两次,两次不成练三次,只要有信心坚持练,你肯定能成,要有自信。”看着张老师那坚定的目光,我暗暗下定决心,要天天坚持练习,不管作业多多,不管天气多不好,我都不中断。
运动会终于来到了,哨声一响,我闭着双眼,屏住呼吸,奋力起身,一个、两个、三个……太棒了,我得了第二名,周围响起了老师和同学们的欢呼声。汗津津的我看到了张老师那带着赞许和鼓励的目光。
还记得以前我十分胆小,即使上课回答问题声音也小得只能自己听见。一次张老师交给我一项“重要”任务,让我和其他几位同学代表我们班向全校师生展示北京的风采。张老师和我们一同练习了一个星期,总是笑眯眯地鼓励我们要大胆、要勇敢。这天,我们站在台上,面对那么多同学和老师,我落落大方,勇敢地大声朗读,大声地歌唱,响亮的声音在操场上空回荡,我激动地说着、唱着,忘记了自己是在台上,这时台下响起了同学们热烈的掌声,我们的表演成功了。在掌声中,我又找到了张老师那赞许的目光。
老师,这个伟大的称呼,您的目光、笑容给了我信心、勇气,给了我最好的鼓励。我从心底感谢您,我的老师!
老师您是不灭的蜡烛,点燃学子心中的理想,点燃学子心中的希望。星星火种,他给了学子心中生活的乐观,工作的积极。火种的存在,给人我无限的老师。您是一股清泉,流过密林山野,淌过深沟浅滩,永不干涸。高山挡不住你的川流。
从玩过家家的幼年时候,含泪把我们送入初中那个令我们向往的大门,您在课堂上教我们学习,课下教我们如何乐观的面对生活,老师谢谢你。
也许压制不住心中的思念,我哭了,思念你给我们讲课的声音,思念你教育我们的那种眼神,那种口气,思念你在我们在前的那种鼓励。谢谢你老师。
你是我的妈妈,是一个好妈妈,妈妈我爱你。
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
今天天还很早,我就起来准备去学校领通知书,临走时妈妈讽刺我:“崔书馨,人家都去学领奖状,领奖品,你去学领什么呢?”我心想也是呀,我去学校干什么呢?去自取其辱吗?但是我也不能不去学校呀?老师看见少我一个,不是该批评我吗?
到了学校没多大会儿,就召开大会开始发奖状,我班就有 个同学笑眯眯甜滋滋的捧回了鲜红的奖状和精美的软皮本,他们一个个脸上洋溢着像花儿一样这灿烂的笑容。可我的心里却沉甸甸的像坠着一块大石头,羞愧的我不敢抬头,真是此时真恨不得能有个地缝儿能让我赶紧钻进去,终于挨到了大会结束,我低着头,灰溜溜的走向教室。
到了教室,老师不停地嘱咐我们假期里要注意安全,不要瞎跑,也要注意身体,预防甲流感等等。终于放学了,我正在漫不经心的整理书包,突然老师让我去办公室,我想:“老师肯定是批评我这次考试没认真审题,考砸了,还丢了他的脸,没为班级争光.......”但万万没有想到,我刚走进办公室,老师就递给我一张奖状还有和刚才他们领的一模一样的奖品,此刻,我又吃惊又高兴。吃惊的是我成绩这么不好,怎么会得奖状呢?高兴地是这可是我上学以来头一次得奖状呀!老师虽然什么也没有说,但我却真切的看到了老师平静的目光,鼓励我的眼神,她看着我微笑着,仿佛在说:“崔书馨,没什么,来年再努力,我相信你!”
回到家,我把奖状往桌上一放,爸爸吃惊的问:“不可能,你考那么点分怎么会的奖状?”我不理会,迫不及待地掏出通知书,上面竟写着:“你是一个很棒的孩子,文采好,又懂事希望你能多做些智力游戏,锻炼自己的思维能力。相信这样你会有更大的飞跃!”读到这,我思绪万千、感动不已。老师啊!千言万语化成一句话:“感谢你老师,感谢你这样鼓励我,感谢你对我的理解和宽容。下次我一定争取考好,给你争气,给妈妈争气,同时更要给自己争口气!”
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