教爷爷奶奶用手机作文200字【一】
亲爱的爷爷奶奶：
你们好！
爷爷奶奶，我有一段时间没有见到你们了，你们近来的生活可好？
爷爷，你还有没有三天两头的往外跑？你现在的年纪大了，田地里的很多事，你也就该学会放下了。现在的你，最应该的是好好的养好自己的身体，轻松愉快的度过每一天，让自己健健康康的。这样，也才会让我们放心你。
奶奶，平常里，你得好好的看着爷爷。我们都知道爷爷向来闲不住，不是往园地里跑，就是往山上跑。爷爷向来最听你的话，奶奶你可得好好的与爷爷说说。
这么久不见我了，爷爷奶奶，你们有没有想念我呢？你们也不用担心我，在学校里生活的我每天都过的可快乐了。我在学校里交到了不少的朋友，认识了不少的同学，他们都很友好。并且我们还有着很多共同的兴趣爱好，我们每天一起玩耍，一起学习，偷偷的告诉你们，上次学校里的考试，我还得了第一名呢。这件事我还没有与爸爸妈妈说的，我可是第一时间告诉了你们的。
爷爷奶奶，你们不常说要我在学校里认真努力的学习吗。现在我获得了如此优异的学习成绩，你们是不是为我感到很开心？所以，爷爷奶奶请你们放心，在接下来的学习过程中，我一定会更加的努力学习，稳居班级第一，然后冲刺年级第一。
我在学校里住宿，爸爸妈妈们时不时的就会来学校里看我一趟，每次爸爸妈妈一来都会带上不少好吃的东西给我。所以啊，在生活方面上，你们也不需要过多的担心，我在学校里过的可好了。
爷爷奶奶，很快我就要放假了，到时候我就有时间来看望你们了。
此致
敬礼！
爱你们的：xxx
20xx年x月x日
教爷爷奶奶用手机作文200字【二】
我觉得爷爷的耳朵就像是弥勒佛一样又大又有福气，平时和蔼可亲笑脸迎人，和所有家人也都相处的和乐融融，有说有笑。 我和爷爷奶奶平时早睡早起，可以吃着奶奶用心料理的早饭，特别美味，他们还会和我分享许多津津乐道的小时候趣事，别有一番风味乐趣，和爷爷奶奶渡过美好的早晨。 我最难忘最深刻的回忆是有一天风吹雾散的早餐，弟弟睡得正香甜，鼾声大作，整个不醒人事的时候，我和爷爷就一起骑着脚踏车，乘着清晨的微风，奔驰在大自然的步道中。在回程的路上，经过了百花争妍，五彩缤纷的花园，人间至美的景色，尽纳眼帘，一览无遗，让我和爷爷留下了美好的记忆。 爷爷奶奶对我们的恩情，比天高比海深，那无私任劳任怨的付出，爷爷奶奶就像是我黑夜中的北极星，当我惊慌失措迷惘徬徨，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步;爷爷奶奶就像是一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入没有狂风大浪的避风港，给了我们重拾勇气的力量和方向， 百善孝为先这句话告诉我们所有的善行以孝顺为开始。对我关切最深，照顾最周到的爷爷奶奶。从我还不懂事就受到他们无微不至的照顾，他们教导我做人处事的道理，让我受益良多，我要懂得感恩以及回报他们，懂得随时和颜悦色尊敬长辈的态度表达我的感谢和关怀，并做好自己学生的本分，培养自己的好品格，不让他们为我担心，爷爷奶奶是我最珍贵的存在，我会努力让自己成为他们的骄傲，成为他们最懂事的`小孙女，来报答我最敬爱的爷爷奶奶﹗教爷爷奶奶用手机作文200字【三】
亲爱的爷爷奶奶：
您们好!
我今年已经12岁了，可是您们对我还是左操心右烦恼的，把我保护得比婴儿还好，真让我有些不知所措。每当想起，我要自己上学时，您们就会提出一大堆的理由阻止，我便有些无地自容。爷爷、奶奶，我现在都已经上小学六年级了，可我在您们眼里却永远像是一个刚呱呱落地的小婴儿一样单纯。每一次我起床后，都是您们帮我把衣服准备好了、牙刷挤好牙膏，就连鞋带都帮我解开拉好、系上鞋带，每一次。
我就是这样，再看看别人，我的同班同学彩若：自己上学、自己回家;我的同班同学澜琳早晨自己买早餐，中午、晚餐都自己想办法解决;再想想表姐黄玲：不仅自己上学，还常常踩着自行车帮妈妈到菜市场买菜。今年表姐上初中了，她考上了柳州最好的名牌中学——十五中。她现在仍然是自己骑着自行车去上学，自理能力特强!
爷爷，您在平日里最喜欢夸赞我的哥哥——刘威了，您只要有空，就会把他夸上好几十遍来与我作对比，给予我惩戒，“呵，有刘力维这么一个孙子真好呀!你别看他长得矮，瘦瘦的，但是他可以自己骑单车去上学，而且自己起床。哦对了，他可自觉了!只要爸爸一叫，他就乖乖地写作业去了，而且每一次考试下来，都是成绩优异的呢!哎，你呀，可要加油了!。”
爷爷，你喜欢哥哥我不否认，但是您总是这样保护着我，我又将怎么独立呢?
爷爷、奶奶，这些话我在心里憋了很久了，一直没有机会向您们倾诉。今天趁着写作文的机会，我就向您说出来吧!爷爷、奶奶，您们放一下我，给予我一个空间，让我自由的飞翔吧!
您们的孙女莉莉
XXXX年XX月X日
教爷爷奶奶用手机作文200字【四】
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应结合教学需要和学生实际，开展多种实践活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，老师设计了这样一个教学环节：进行角色表演——让学生头戴头饰，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸）。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，到科技的发展推动了社会的进步，从而实现了工具性和人文性的统一。
