对母亲真挚情感的作文【一】
今天黄老师给我们开展了一次残酷的活动。首先她让我们在一张纯洁白亮 的纸张上写下你 最爱的5个人。我飞快的写下了前4个，最后一个就是第5个，令我犹豫不决。因为这是最后一个了， 必须要严肃对待，最后用我坚定的笔写了“黄老师”三个字，我轻轻地放下笔，坐好了。后来 黄老师让我们在这5个里面选择一个划掉，我张大了嘴，这太难了吧，这可怎么办呀!可是没办法 这是黄老师的要求。我的手指把笔握的紧紧的，然后颤抖着在“黄老师”的后面打了一把小叉， 我顿时紧皱眉头，叹了一口气，内心觉得对不起黄老师。并不是我不爱黄老师，是因为我的爸爸 妈妈，外公外婆，都是从小养育我，跟我有血缘关系的人。真挚的泪水六年级抒情黄老师仅仅带了我们一年多。。。
之后黄老师让很多同学说了自己的感受其中最令我印象深刻的是小张，他的感受让我默默 地流下了眼泪。黄老师让我们说完以后，让我们又划掉一个名字，我的眼睛张的大大的，眼睛里 已经布满了血丝。望着纸上还剩下的名字:爸爸、妈妈、外公、外婆，我的心是杂乱的。我低下 头在爸爸的后面划了一把大叉，我顿时后悔不已，脑袋里不停的浮现曾经我和爸爸相处的美好时 光，很多同学已经在啜泣了。
你以为这就结束了吗?不，残酷的事实还在继续，从这3个人中还要选择。我咬着牙在外公 后面划了一道，之后泪水就哗哗的'流下来，亲人们一个个离我而去，我感觉自己仿佛从美丽的花 园摔到了黑色沙漠。纸上还剩两个人了，妈妈和外婆。黄老师坚定的说:“还要划”。我的眼泪 如流水般流了下来，泪水滴到了作业本上。我睁开眼在妈妈的后面又划上了一笔，此时我的内心 是崩溃的。但这还不够，黄老师要我们把最后一个亲人也划掉，我顿时陷入了孤独。
直到黄老师说:“这不是真的 ”我才结束。但通过体验，我也明白了，好好珍惜眼前的 一切吧!
对母亲真挚情感的作文【二】
学生的学习兴趣和热情度多来自好奇心，因此，在教学中设法标新立异，创设有趣的、有一定难度的教学情景，既能用学生期待的信息来吸引他们的注意力，又能极大地调动学生的学习和思维热情。创设教学情景，我就根据教材的需要，采用了故事、谜语、表演、资料和富有启发性的语言等多种方法来实施的。
当然，学生情感的激发，是比较复杂的，会受很多因素的影响，如教师本身的情感状态，学生课前的情绪，教材的特点，教师对教材的处理等等都有关系，在以后的教学中，力求寻找实用又科学的途径激发学生的情感，让语文课充满浓浓的情！
对母亲真挚情感的作文【三】
将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感，使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。在学生梅花的清高品格和深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，教师播放歌曲：“我的中国心”。师生一起跟着音乐唱，让学生沉浸在优美的意境中，在歌声中激发学生的爱国之情，渗透了爱国主义教育，受到美的熏陶。
对母亲真挚情感的作文【四】
小学语文课文中的画面内容非常广泛，丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的情感。张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美，上课后，我先板书课题，在学生对这幅图有了初步的了解后，我引导学生看图，特别是图的长、高及图上的人物数量及牲畜的数量，以画面展示来展现课文内容，从而创设出一种“融情融景，情景交融”的情境，真实而生动地再现了当时的历史文化，使孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉，还进一步感受了中华传统文化的源远流长。
对母亲真挚情感的作文【五】
踏入初三的学习征途路上，我以消极沉沦的态度面对繁重的学习，遭遇一次次惨不忍睹的挫败，产生无限的忧思，压抑和怨恨，独自沉吟却成了我倾诉忧思的方式，沉沦网络游戏却成了我宣泄压抑的途径，老师、父母却成了我吐露怨恨的对象。那次，即将面临中考了，同学们都在储蓄待发，积极地备战，唯有我彷徨在网吧的角落沉沦于网络游戏，朋友小东在网吧发现了我，马上劝阻道：“你这样消极沉沦下去，你的生命就会愈加黯淡了，你不但辜负了所有人对你的期望，也耽误了你的前程啊！”我并无采纳，执迷不悟下去，小东便强拉着我的手让我离开网吧，那强拉间，既充满着粗暴，也似乎蕴含着一丝丝明净的善意，在他强拉的过程中，纵然他遭受着我的抵抗和打击，纵然他自知力量显然不如我，纵然他遭受着我扼***心灵和刺穿肺腑的痛骂，他都仍然忍受着，以残余力量力挽狂澜，那残余的力量似乎是支撑着他意志的信念。后来，仍然想改造我的小东向我的父母告密，让我接受沉重的惩罚。此时的我，并不理解小东的明净善意，我被吐露出的怨恨和怒火蒙蔽了双眼，焚烧了沉静的心灵，便提出了锋利如尖刀般的绝交，那把锋利的“尖刀”彻底断绝了交往多年的情谊。过了几天，经过一番深刻的思考，我深深地意识到自己的过错了，我深深地为自己的绝情无义感到内疚了，我深深地为自己失去一位充满明净善意的朋友而感到遗憾了。昔日沉浸在心灵的怨恨已经淡化，可是今朝却不见朋友的身影浮现在眼前。此时的我，正顾虑着朋友的胸襟是否不能包容我的过错呢？
打开心扉，让那胸襟壮阔的豪情融入心房，去见证那巨浪奔腾的豪迈。
升学的体育揭开帷幕了，我却毫无斗志的，既对迷惘的`前程产生一丝丝的惆怅，又对失去朋友而产生一丝丝的哀愁。结果，我在浑浑噩噩的跑步考试中泄气晕倒了，当我睁开朦胧而又惺忪的眼睛之际，小东的面孔浮现在眼前，慈善的笑颜映入眼帘。我顿时惊呆了，一直被遭受着屈辱的小东竟然坚贞依旧地守护着我，只见小东为我斟一杯热茶，温暖我的心田，只见小东为我按摩筋骨，呵护着我的身躯，只见小东为我擦去额头上的冷汗，消除了我不平静心灵的哀愁。不禁让我见证了挚友明净的善意，不禁让我见证到挚友壮阔的胸襟，不禁让我见证到挚友的关怀。原来，那三番四次的“强拉”寄托着挚友对我的明净善意，就如天籁旋律般的优美，原来，挚友的胸襟能包容刺穿肺腑的耻辱，再大的屈辱也无法让挚友忘却对我依旧地坚贞守护，无法淡化挚友间的情谊，那样的胸襟，就如浩瀚大海般的壮阔。原来，挺身而出呵护着我流露出挚友无微不至的关怀，就如晨曦般的温暖。
朋友的真挚，让我聆听天籁的旋律，打开心扉感受明净的善意，涤荡心灵的污垢和沧桑。朋友的真挚，让我见证到囊括锦绣山河的壮阔胸襟，感受到万丈豪情的激情和汹涌。朋友的真挚，让我感受到朝阳的怀抱和明媚晨曦般的久违温暖，呵护和温暖了我饱受沧桑的心灵。朋友的善意是明净的，朋友的胸襟是壮阔的，朋友的关怀是温暖的，那便是真挚朋友的格调。
对母亲真挚情感的作文【六】
人的情感是具有感染性的。在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。真挚的语言和恰如其分的表情动作，会激起学生的感情波澜，从而使深刻的道理渗透到学生的心田。。《十里长街送总理》一课是一篇具有浓重的感情色彩的记事文章。记叙了首都人民在十里长街送别敬爱的周总理的感人场面。当学到周总理的灵车缓缓的开来，人们悼念总理时，教师放一段录像：夜幕中，响起了哀乐，漫漫的长安街两旁挤满了前来送行的男女老少，人们望着灵车哭泣着，灵车缓缓前进，牵动着千万人的心，许多人在人行道上追着灵车奔跑。学生看完人民群众悼念总理的悲痛场面后，低沉的语言和人们悲痛的表情动作使学生对总理的无限崇敬和爱戴之情由然而生。此时此刻，让学生带着这种感情朗读课文就自然而然地入情入境了。学生在有感情地朗读中受到感染，情感的`陶冶就落到了实处。
