描写大山二年级的作文 - 学习作文网

描写大山二年级的作文【一】

今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。

第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。

刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。

接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。

最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文

描写大山二年级的作文【二】

周末，我们班开展了“环保登山”活动。我们几个同学一起去爬莲花山。在四对父母的陪同下，我们出发了。今天的天气真好。阳光温暖地照耀着我们，蓝天上漂浮着雪白的云。我们和同学在车里愉快地交谈、欢笑和欢呼。真希望车开快点，早点到。

最后我们到了莲花山。我们环顾四周，看到一片片绿草，一排排茂密的树木，还有种满鲜花的小鹏，真是赏心悦目。我们高兴地向山上冲去。我们边跑边喊，并告诉大山“爷爷”，我们是来看他的。当我们到达山门时，我们的八名学生被分成两组，每人拿着一个包。我们需要清理我们的山“爷爷”。

爬山时，我们捡起了山路上留下的垃圾。到达山顶需要很大的努力。这座山真的很热闹，但是有很多垃圾。我们清理了我们的成就。哇，大家都是大包！

当我们下山时，我们看到山下有一个湖。许多孩子在湖里划船和玩耍。征得父母同意，我们在父母的带领下上了两条船。我们快乐地划船，和水搏斗。撞来撞去很好玩。突然，我看到山爷爷在水中的倒影，山爷爷似乎笑着说：“谢谢！帮我清理垃圾。”我也笑了。爱护环境我们每天都会做。大山爷爷，我一定会再来的！

描写大山二年级的作文【三】

《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬;另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。

在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。

但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。

贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。我学会：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

描写大山二年级的作文【四】

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

描写大山二年级的作文【五】

你去过山里吗？如果有，你注意到山上的风景了吗？清澈的小溪；绿草；还有蓝天。如果你没去过，你想象什么样的山？听我在山上的故事

刚进山，就会闻到一股清新的味道，让妹妹欣欣很兴奋。要知道，这个城市没有这么好的空气！闫妍和我一起向前跳跃。爸爸妈妈笑着看着我们，不仅在笑我们，只觉得很开心。我们走走停停，看着风景，拍着照片。那是两年前的事了，但是我妈手机里还有我家在山里的照片。我和欣欣越来越开心，忍不住唱歌。我爷爷奶奶捂着嘴笑了：“哦，两个小歌手。呵呵呵。”我脸红了，也不唱了，但是欣欣的声音越来越大，总是唱跑调，真的很难听。但是我爸妈爷爷奶奶都夸她唱歌好听，哼，她还不服气！你做梦去吧。我是姐姐。给她让路。该吃午饭了。我们在绿草地上坐下，拿出食物，津津有味地吃了起来。吃完午饭，妈妈看着一小堆垃圾，不知道该怎么办。“那不简单吗？不管了，就去吧，反正会有人吃醋的。”我摇摇头说：“不，不，我们不能给别人增加负担！做好自己的事！”之后我找旁边一个阿姨要了个马甲袋，把垃圾都放进去，放进袋子里。大家都夸我懂事，我不以为然，撅着嘴：“这太麻烦了，为什么要这样？”“环保。”我回答。闫妍让步了，和我们一起愉快地向前走。

我们走啊走。过了一会儿，该回家了。我们不情愿地离开了这座山。

描写大山二年级的作文【六】

所谓“多觉描写”，是指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，多方位凸显人或事物的特征，从而使叙述血肉丰满。例如，烟台某考生的《总想为你唱支歌》，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样描写：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。风儿吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶伴着采茶女的欢声笑语，不断飞向背篓。放一片嫩叶在嘴中，你会品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。