暑假生活的体验作文600字【一】
到了晚上七点，妈妈准时关掉家里所有电闸，再把蜡烛放在桌面上。我准备去喝水，在黑暗中走呀走，“呀!”我大叫一声，因为什么都看不见，所以我的'腿直接碰到了椅子上。我端着蜡烛，坐在沙发，拿起平板电脑正准备来盘游戏。“停!”爸爸一个箭步过来，“现在什么都没电，平板也没电啦!你现在不能用任何有电的东西。”哎!现在我只能拿起蜡烛到处转转了，可是稍微走快一点蜡烛就会灭掉。我心里想：没电真不方便。
“丁淇芸，我刚刚煮了中药，帮我热一下，记住了，现在停电了!”妈妈说。这该怎么办呢?又不能用微波炉。有了!我拿起一个大碗把早上烧的开水从保温瓶里倒到碗里，然后一定要把装了药的小碗的底部泡到热水里，然后还不能把手离开碗口，否则水就会流进药里。时间一分一秒过去了，过了20分钟药也热好了，我的手也酸了。“热死了!”我打开电扇，咦?怎么电扇不转了?对了，现在是电闸被关。我只好费力在拿起扇子摇啊摇。现在，我才知道人类的生活离不开电啊!
通过这次体验活动，我知道了电是很重要的。我们一定要节约用电，珍惜国家的资源。
暑假生活的体验作文600字【二】
在我的生活里，每天只知道上学、放学、吃饭、看书、看电视、玩游戏，我特别会花钱，可真不知道钱是怎么来的。
假期的一天上午，妈妈带回来一个小箱子，打开一看，哇这么多小玩具飞天转。要知道，妈妈可是很少买这么多玩具的哟！于是，我疑惑地问：“妈妈，你买这么多玩具干嘛呀？”妈妈回答：“这是用来给你体验生活的。”我好莫名，怎样去体验生活呢？
妈妈说，因为我比较内向，我要多与外界交流。我觉得妈妈说得很对。一开始是我和妈妈一起在小区旁的广场卖那些玩具。我在一边玩，妈妈提着玩具站在旁边看我玩，我演示的时候有人问我这玩具是在哪买的，我很不好意思，因为我第一次和陌生人说话，不过我很开心，因为第一个客户这么快就来了，所以指了指妈妈那里说：“在那买的。”接着，便有几个顾客从妈妈那里拿走了喜欢的玩具，留下了钱。
第二次，是我自己去卖的，我来到广场小孩多的地方，自己在那玩，我才玩了一会儿，周围就有好几个小朋友来光顾我了，我射出去的飞天转像一只小巧玲珑的美丽的鸟向天上飞去，又像直升机上的螺旋桨一样转动着飞到我旁边被我接住。不过却迟迟没有人来问我。
几分钟过后生意变得红火起来，先后有八个人买了我的玩具，真开心！
辛苦了一个晚上，我自己才卖了二十一元，除了本钱，还能剩多少呢？每天我只知道买这买那，乱花钱，却浑然不知爸爸妈妈赚钱原来这么不易。
这次体验不仅锻炼了我怎样与别人交流，也让我知道父母赚钱的艰辛。
暑假生活的体验作文600字【三】
作文写出来了，写得怎么样呢？评改环节尤为重要。写得好不好，不是老师一个人说了算，得让同学们自己评判。
学生互评作文是经验与智慧的碰撞，可以在交换体验中提升写作水平。互评作文，教师要引领引导示范，最好出示一篇评改样板（标杆作文），这篇作文具有典型性、代表性，由教师精评细改，印发给每个学生，在学生评改中能起到典型引路的作用。
依据自愿原则和互补原则组成小组，要求学生认真通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处，同时写出眉批再读全文两遍，参照标准评改文章内容，找出主要优缺点，打出分数然后可以直接与作文的作者进行面对面交流，体验交换，思想碰撞。评改过程中，教师及时发现学生的各种疑难问题，有针对性地进行点拨。对于典型问题，可引导学生展开讨论。
“互评”作文给同学们提供了展示自己的舞台，极大地满足了他的上进***和自我价值的实现，从努力地“评”逐步走向努力地“写”，实现双赢。
生活体验为记叙文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。我们相信，有了生活的体验，学生写作时，脑海里就闪现生活情景，其间的人物情景也会招之即来，奔入眼底，注入笔端，达到文思泉涌的写作佳境
