(1我心中的理想教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师。(P17
人的抱负层次越高,成就也越大。(P17
作为教师来说,走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路,会荒废时间及精力。(P17
一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,才能够提出问题,才会自找“麻烦”,也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的,真正的教育家也应具备这样的品格,永远憧憬明天。冲动停止,教育就会终结。(P18
朱永新教授在《我的教育理想》一书中,对理想教师作了如下精辟的概括:“我心目中的理想教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越、富有创新精神的教师;是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。”这八项素质囊括了朱教授心目中理想教师的方方面面,也体现了现代社会对教师全面素质的更高要求。
男孩儿回家后,拿起笔就写了起来。直到晚饭前,他才拿出了写满三张纸的作文给父亲看。作文里男孩儿那理想的生活真是太美好了:大人不用上班,每天呆在家家里看电视,要不就一起去登山;孩子们也不用上学,可以整天玩游戏机、踢足球、打篮球。一切工作都交给了机器人,只要人们把想要做的事情告诉机器人,一切都会有机器人打理好。
父亲看过后,并没有像男孩儿所想的那样夸赞他,父亲只是说:“这就是你理想中的生活吗?这样的生活真的美好吗?”男孩儿听了以后不解的看着父亲。
第二天,男孩儿的`作文经过老师的批阅后,只得了60分。
几天后,老师又让学生当一回“记者”,去采访一下自己的父母,看看他们心中“理想的生活”是怎样的。
回到家,男孩儿问父亲:“您理想中的生活是怎样的呢?”父亲说:“我理想的生活有三点就够了。第一,吃得下饭;第二,睡得着觉;第三,笑的出声。”男孩儿听了后,一下子跳了起来,激动的说:“爸爸,这可是老师布置给我们的作业啊!您就不能发挥想象,想象一种美好的世界,一个理想的生活吗?您所说的理想的生活也未免太平淡无奇了吧!”父亲说:“你现在是记者,你在采访我,我说什么你就写什么,如果你想让我说你想听的话,又何必采访我呢?”男孩儿没有办法,只好不情愿的在本子上写了父亲说的那三句话。
第二天早上老师收走了作业。在下午的客商,男孩儿的采访记录被当作范文在班上朗读,这次他得了98分。
下课后,男孩儿找到了老师,不解的问两次作文的分数为什么会相差的这么多。老师笑着回答:“你理想的生活的确是不错,但人们在生活中什么都不做只是玩儿,就会高兴,就会幸福吗?不,人活着就要劳动,就要有价值。例如,我的丈夫丢了工作,已经很长时间吃不下饭,睡不着觉,很长时间都没有笑过了。生活就是这样,只要一切顺心,平平淡淡才是做理想的生活!”
男孩儿若有所悟。
理想是什么?理想是翅膀,据说在梦幻中飞翔的理想是什么有人说灵感,沐浴在水般纯洁的世界里的理想是什么?理想是力量,让你有向上的冲击力,沉浸在努力的天地……理想是每个人都追求的,必须努力实现的目标!
我的理想是成为作家,在文字天堂游泳,享受那个文字给我带来的喜悦。因此,我努力模仿,想象,创造出动人的文字组合,创造出特殊的文字气息,为自己的作家梦想打下基础,将来可以自由展开翅膀,迎接最华丽的花季。所以,每次写文章,我都充满热情。为了强调文字的动态,为了表现文字的颜色,为了描绘文字的表情,我把文字看作生动的妖精,在我的心里跳舞,努力成为惊人明亮的组合,展现在每个观众面前,绽放出最独特、最引人注目的瞬间。
我努力编织作家的梦想,但道路并不平坦。有一次,我有信心提交作文等待“审查员”这次组合的得分,成绩没有期待的那么高。我很伤心,好像突然从赤道跳到南极,心凉,失望地走在回家的路上。回家后,一个人静静地坐着,想想老师的评价,反省自己,总结自己的不足和需要改善的地方,警告自己不要急于求成。只有幸福的继续像以前一样创作,才能接近我的\'说法不远,说接近也不近的作家的梦想。之后,我写了《天生我的材料一定有用,女儿散了回来》的作文,对自己有安慰吧。失落时鼓励自己,骄傲时注意自己。用无数梦想做无数桨,慎重把握自己的船用算术计算所有的星星,摘下最明亮的一颗戴在手上。梦想的对面可能永远走不动,但至少知道你前进的方向。
理想是云,理想是风,清爽理想是方向,勇敢前进。理想是什么?你一定有自己的答案!
1、变封闭的课堂教学为开放的课堂教学。开放的课堂教学形式,组织者可以是教师,也可以是学生,创新型的教学内容是以教材为主,辅之以与教材有关的生活材料,既激发学生的学习兴趣,又指导他们观察生活、认识社会。开放型的教学手段不再是“教师一张嘴,从头讲到尾”,而是借助于现代的多媒体教学手段,使课堂教学实现由平面向立体、单向向多向的转变,既开阔学生的视野又培养学生的科学意识,为培养学生的创新能力提供广阔的天地。
2、教师在教学中要以学生为主体,提倡民主化的教学风格。综观目前教学状况,课堂教学中教师绝对权威,重师道尊严,忽视了学生学习的主体性,严重阻碍了学生创新思维能力的发展。我们应强调以学生为对象,以学生发展为目的。把学生看做能动的主体,以学生的发展为主体,抛弃以教师为中心,倡导教师是学习的引导者和合作者。强调个性的发展,学生有个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。培养学生创新能力要求教师在课堂教学中要有意识地渗透民主意识,提高学生民主参与的自觉性和主动性。只有民主化的教学,才能促进学生主体主动活泼、自由生动的发展。反之,专制型的教学会扼***学生创新思维的萌芽,使学生失去进一步探索的兴趣和动力。
3、教师要鼓励学生大胆质疑问难。发现问题,大胆质疑。巴甫洛夫指出:怀疑是发现问题的设想,是探索的动力,是创新的前提。因此教师在教学中对学生提出的问题哪怕是幼稚可笑的,也不能简单地加以否定,而要正确引导,耐心解答,使学生思想中产生的微弱即逝的求知火花得到燃烧发展。
(1我心中的理想学校应该是一所有特色的学校。(P4
优质的学校是人才的摇篮,劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱”,他们在这里常悲哀,常恐惧,被动地接受,人格在萎缩。(P3
一所好的小学必定是“门窗敞开”的,因为发现始于对周围事物的探究。(P4
我认为,最重要的就是学校的特色。(P4
在某种意义上可以说,没有最佳,只有最特,最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色,就没有强劲的生命力,也就没有优势。(P8
(2我心中的理想学校应该是一个有品位的学校。(P8
我认为,一个学校的品位首先是一个学校的校园品位,包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻,细节有时更能反映品位。(P8
其次,一个学校的品位反映在学生的品格上。(P9
(3我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。(P9
校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切。(P9
一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致。(P9—10
校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围,同时让最优秀的教师得到最应有的回报。(P10
一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的\'目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵,一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。(P10
(4我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。(P10
一个学校不在于它有多少漂亮的建筑,而在于它有多少名师。(P10
年轻不是坏事,只要你每一天不要去重复,每一天就是在拥抱新的太阳。(P11
有人曾经问我:人最后的归宿都是一样,你这么努力又是何苦?我说,正由于我们的结果都是一样的,我希望我们的过程有点不一样。(P11
我们不能要求每个老师都优秀,但要求每个老师都能追求优秀。(P11
(5我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。(P12
我认为,对于学生来说,最重要的两个问题是善于探索和具有良好习惯。(P12
当学生学会了探索,生活就会非常充实。(P12
(6我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系。(P13
特色学校应该建立起具有特色的课程体系。(P13
有条件的学校应开设选修课,鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课,甚至鼓励开设学生讲座。(P13
(7我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。(P14
图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。(P14
苏霍姆林斯基说过,一个学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。(P14
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