帮老人推车助人为乐的作文【一】
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
帮老人推车助人为乐的作文【二】
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
帮老人推车助人为乐的作文【三】
乐于助人是我们中华民族的传统美德，我们应该为帮助了别人而感到幸福，即使耽误了自己的一点小事……
记得有一次，我在外面同小伙伴一起玩，看见快要到5点了，我最喜欢的.动画片就要播放了，我们就回家了。在我快要过马路时，我看见我旁边有一位老奶奶在一旁摆摊子，身材又瘦又矮。老奶奶在把水果往筐装，然后慢慢地在搬到一辆小小的方便车去。搬完后，在往天桥推动时候。可是，老奶奶由于年纪大了，所以推起来有点吃力，气喘吁吁的。这时我的头脑毛出一个念头：得帮老奶奶一把。于是我走在后面，天桥上人山人海，我们一起帮老奶奶推水果车上天桥。老奶奶的手抓住栏杆慢慢走上天桥来。我推着水果车，等把车推到天桥上面后，我又立即跑回去，扶老奶奶走天桥的楼梯。
等我把老奶奶扶上天桥上的时候，老奶奶对我说：“好人，你们真是好人，你叫什么名字啊？”我说：“我叫熊昌优。”老奶奶夸我说：你真是懂事儿，学会乐于助人。”老奶奶用双手到筐里去那里几个苹果，用了个袋子装着，提给我说：“着些是谢礼吧！”我连忙说说：“不用，着是我们应该做的。”可是，老奶奶硬塞，不让我从包包里拿出水果来。我说：“好，那我们就收下。本来这就是我们应该做的，就像一句话说的：‘帮助别人的到他想要的，自己就会梦想成真。’”我在帮老奶奶推车的时候，周围的人都在往望着我，个个大声说：“这个男孩真懂事。真会乐于助人的人啊！”现在我要走了，老奶奶跟我说：“拜拜。”老奶奶大声说：“谢谢你帮我推水果车上天桥哈，小男孩。”
虽然回去时动画片已经早已播完了，但是我却一点儿都不后悔！
帮老人推车助人为乐的作文【四】
《购买上帝的男孩原文和《爱的.奉献》歌曲
帮老人推车助人为乐的作文【五】
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的'格式。
