那是一个炎炎烈日的中午,我向同学借了一本书津津有味地看了起来。
叮咚,叮咚上课了,我依依不舍地放下书。第一节课是语文课,老师讲的课文内容我一句都没听进去,只想着生动形象的故事、精彩的内容、深刻的道理我灵机一动,想到了一个办法:我先小心翼翼的从抽屉里拿出作文本,然后把语文书立起来,接着把作文书放在里面,最后认认真真地看了起来。
啪我连老师走过来都不知道,赶紧把作文书收起来。
元元,你在干嘛?
我我
放学了,同学们都不亦乐乎、欢欣鼓舞地回家了,老师把我叫到办公室,我走进办公室,心里提心吊胆、毛骨悚然。
元元,今天你上课怎么啦?我的脸一下子变得红彤彤的,像猴子的`屁股一样。
我知道你是喜欢看书,可书要在合适的场地看啊。如果你上课看书,成绩就会下降啊!老师说。
老师语重心长的话语让我无地自容,心里感到深深的愧疚。
从这以后,我懂得了一个道理:聪明要用在正地方。不是什么时候都可以耍小聪明的,不然,就会聪明反被聪明误。
说明文就是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识,使读者科学地认识事物。
1.阅读说明文,要先理清说明顺序。
常见的说明顺序有三种:时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。
理清说明顺序,可以先逐段概括内容要点,再把内容相近的段并成段落,归纳出每部分的段落大意,将这些大意依次衔接起来,就能得出全文的说明顺序了。
2.阅读说明文,要认清段与段、段落与段落之间的关系,明了全文的结构。
说明文的结构一般有两种:一种是总分式(包括总—分、总—分—总、分—总),一种是递进式。事物说明文大都用前者,事理说明文大都用后者。
阅读总分式结构的说明文,注意“分”的那部分是并列关系还是递进关系。如果是并列关系,还要理解哪是总,哪是分。
阅读递进式结构的说明文,要分析各层意思是按什么关系逐步深入的,是从现象到本质,还是从性状到用途,或者是从原因到结果;是从整体到部分,还是从主要到次要,或者从具体到概括。
3.阅读说明文时,要善于利用总启句、总结句和过渡句。
总启句往往是这一部分说明内容的`关键,把握住了它,后文的内容自然清楚明了,课文说明了哪些内容自然烂熟于心。
总结句是对前文说明内容的总结,具有在深入一层的基础上加以画龙点睛的作用,通过它可以对前文复杂的内容予以简化。
过渡句通常是两个不同方面不同内容的国度桥梁,具有很强的路标性,借助它可以迅速理清文章的内容和结构。
4.阅读说明文,要能熟知本文运用了哪些说明方法以及这些说明方法的作用。
5.阅读说明文,要学习领悟它的用词准确。
说明文相对记叙文少了飞扬的文采,却多了遣词用字的精炼性,所以许多检查你对字词把握状况的测试,喜欢通过说明文来进行。因此我们对说明文中的一些字词,尤其是看似作用不大的修饰、限制式的虚词更加要留意。
最后,提醒同学们——不论说明文介绍什么,哪怕是你根本就没接触、未看见、不理解的知识或事理,不要被那些你没听说过的术语所吓倒。说明文不是来考你的科学知识或事理常识,而是来检查你的语文知识,你的回答还是要从语文本身的角度出发,只是要尽量用文章本身运用的术语和词语。
春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。春风吹过,万物复苏。小草宝宝好奇地从地下探出头来;竹子弟弟迫不及待地冲了出来;石榴树哥哥长出了嫩绿的新芽。不久,绵绵的细雨打破了春日的寂静,植物们欢快地喝下这“生命之水”。石榴树的新芽渐渐地长出了浅绿的叶子,竹子不知什么时候抽出了竹叶,一派生机勃勃的景色。
夏哥哥着急地奔向人间。太阳猛烈地照着,粉红的荷花和洁白的茉莉花相互媲美。荷花亭亭玉立,枝茎不停地往上伸,似乎要看美丽的景色,有的含苞欲放,有的还是花骨朵儿呢!茉莉也不甘示弱,它们散发着一阵阵浓郁的清香,吸引来了一群群可爱的小蝴蝶,它们翩翩起舞,像一位位舞者在展示自己的舞姿。
送走了烈日炎炎的夏天,便迎来了金灿灿的秋天。院子里的桂花树开出了一朵朵金黄的花朵,散发着一片诱人的`香味,就算十里远也能闻到。桂花如米粒般大小,要是远看,真不容易被发现呢!石榴树上,火红的果子在绿叶的衬托下,显得更美了,像一个个姑娘害羞了脸。有的神气地抬起头;有的双胞胎紧靠着,似乎在说悄悄话;还有的藏在绿叶里,似乎在跟我们玩捉迷藏呢!
冬天不知不觉地到了,树都落下了金黄的树叶,准备冬眠了。只有那腊梅勇敢地矗立着,开出了一朵朵鹅黄的花朵,幽幽的香气飘来,似有似无,闻起来却神清气爽。天空飘着白蝴蝶似的雪花,给大地铺上了银毯,给树木披上了银装,活像一位位雪人在指引方向。
我爱生机盎然的小院,更爱把它装饰如此美丽的大自然!
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