小学生作文身边的人和事【一】
您是我一天中见面比家长还多的大人，您对我们这些学生像是对自己孩子一样，无微不至，您与我们做师生，与我们做朋友，与我们做母亲和孩子。在学习上，我们有不会的题，您耐心讲解，在生活上，对我们非常关心，自从遇见您，我才发现，并不是每个老师都是摆出一副高高在上的架子的，如果在哪个班上的语文课会听到开心的笑声，不用猜，一定就是我们班，因为只有在您的课上，我们才会这么的`开心。有一次我想问您一道题，我认为我的想法是对的，而您上课时讲的是错的，同桌劝我不要去“送死”，可我硬着头皮去了，您的态度让我很惊讶：您想了一会儿，说我是对的，并给全班同学说了正确答案之后，让我回去。从此之后，我变得相信老师，变得很爱问问题，也成了办公室的“常客”，这一大改变都要归功于您呀！谢谢您，老师。
小学生作文身边的人和事【二】
清楚得记得，冬至那天，我特意穿了一身黑色的衣装，上着风衣，下着紧身裤，还有一双新买不久的短皮靴作为自己的行头。一大上午的时间自己也就只忙了这些，为自己的打扮弄得整洁干净一点，而后，庄严地去一个距丰城有着十一里路远的村庄，去见一个我未曾见过一面，但熟之不能再熟的故人——父亲。是的，说起父亲，最初的熟悉，仅仅是从母亲与外婆口里得知，父亲早年患病，长期以来靠药物支撑身体，在未与母亲认识之前，父亲就已是如此，而父亲与母亲在一起两年时间，第二年七月央，天气骄阳似火，热风吹发，父亲因了一次上山欲到友家拜访途中不慎病发，那时的自己也还是个未满四月的婴儿，对于父亲，全然不知。只是在我初中毕业后，才听母亲第一次讲起，才知道，父亲已离别自己多年，且他的路程永远没有一条可以回归家的路，也是离开的瞬间，他便留了我和母亲在人世里漂流、行走，甚至是，还为来得及听我开口叫一声“父亲”，他就这样无声无息地走了，什么也没有留给我和我的母亲，除了那一所和三伯一家四口共居的老房子以外，其他的，还真没有。不过，父亲也许永远不会知道，那半边老房子，也随着他离去后不久，随之让三伯一家给想尽办法占去。
没有了房子，便没有了可容我们栖息、为我们遮风挡雨的地方，因而同年八月，母亲把父亲后事妥善处理好后，决定带我离开了自己的家，离开了那一所有关父亲曾经存在过的老房子，离开了那一个曾经有着父母亲欢声笑语的村庄，同是一个有雨的日子里，母亲孑然一人抱着尚在襁褓的我，在雨的飘渺里，孤独无助地离开了，那情景，我幻想了多遍，每一遍都是母亲依依不舍的身影，每一遍，都有着父亲所寄托雨下那莫大无声的悲痛，到最终只得无力的遗留于那一日，那一幕的雨中。想来，应是他向我们做得最后一次呼唤，可惜，母亲没有回头……
时光如箭，光阴如梭，不想一眨眼间，竟是二十年风雨，二十载春秋已过，不知不觉间，岁月就已学着在窥见母亲耳鬓的那几根银丝之时，以掩人耳目的姿态，悄悄地变得淡泊、安稳，而如今，我也是长大成人了。事隔多年，对于父亲，我从小就那么好奇，那么乐于怀念，尽管我和父亲之间没有存在过一片刻的记忆，但就是那么好奇，好奇他的样子，好奇他的声音，更是怀念着曾经有他陪伴母亲身旁的味道。而一切正如，往事已过，风在，云在，唯有人不同。
每一年的清明或者冬至，我都会赶回母亲的身边，问一句老到不能再老了的话。2014年12月22日，那次回来，我同样问了母亲我以往去看望父亲时会问的那句话:“母亲，你陪我一起吗？”母亲总是回答到:“不了，你去就好了，代我向你父亲说说话吧。”我非常理解母亲，她心里痛着，恨着，不管这二十年来母亲有多少思念，但旁人提起父亲，她是悲伤的，那悲伤，也仅仅限于午夜梦回时她独自一个人体会。我没有再多问一句，自己穿好衣服鞋子，转身背对着母亲，轻轻掩上了母亲的房门，独留母亲一个人望着窗外下落的雨，任她自己不言不语。离开了母亲，我带着思念，带着其他那么一点情绪，坐上了一辆开往父亲老家的大巴车，一个半小时的时间，我就下了车，撑开雨伞，徒步了一会，进了村，直奔父亲的'墓碑所在地方，没有选择去问候于任何人，哪怕是那些叔叔伯伯们，我也无心去拜问，不想母亲的后半生因了我沾染到一丝忧伤。
雨还是下着，只不过比来时下得小点、慢点，而来到父亲墓前时，触目可见其杂草乱生，树叶满地，我来时的衣服上也已是黄泥点点了，这一番看望，算来，还是不免有些乡愁的感觉在内心涌动，因了这一路湿涩，因了这雨。此刻，面对父亲，我有着一生的遗憾和满心的想念，父亲走了，母亲一天天老了，不过多久，我也要离开母亲了，对于我，时至今日，还未曾知道那个属于家的温暖，是怎样的一个气氛。从小便认为，在我心里，父亲应该是一个严肃庄重的人物，有责任有担当，对母亲，应该总是一双充满爱意的眸子。只不过，一切都只是我的认为。就像现在，我认为父亲在我身边，和我正说着话，我也急切得代母亲问候了他，双方都说着“我很好，不必挂念！”带着浅浅的笑意，时间终是到了要离开的时候，自己还是帮父亲处理了一下杂草，最后在墓前点了鞭炮，向父亲道别，起身往回路走去，孤单的身影，拉长了一帘雨中的思念和一个时光深处的故事，有些情绪，总是无声无色。
的确，父亲就是我的故人，熟到不能再熟，亲到不能再亲，但我与他却是从未见过一面，哪怕一面也没有。那一日的看望，我没有很深的伤感，比起初听见母亲说起父亲时的伤痛，真的淡化了许多，只是经年冬至，天犹寒，水犹寒，雨犹来……
小学生作文身边的人和事【三】
这虽然只是个案，但不容忽视的是现在的.很多高中生的确只片面地刻意追求华丽优美的语句，人人耳熟能详的典型事例，所谓“凤头，豹尾”的技巧等文章的外在形式，而忽略了文章的内容和情感。这种现象的出现恐怕跟我们平时在考高这根指挥棒的指挥下不顾学生实际一味想训练出高分作文的作文指导有很大的关系，我们更多地强调高分作文的写作技巧，逼着学生去拼凑浮华的语言，逼着他们死记硬背名人事例，逼着他们使用比喻或排比修辞开头结尾。这样的作文训练只是枯燥乏味的把文字进行简单的排列组合，训练出来的“好文章”更多的也只是没有血肉灵魂只剩一副臭皮囊的文字队列。文章的灵魂是作者的思想和情感，而能引发作者思想和情感火花的往往是生活中身边的人和事。如果忽略了生活中的人和事，也就失去了思想和情感的来源，要想写出好文章当然难上加难。
这次新课改更加注重学生对生活的感受体验和发现创新，所以我们语文教师首先要转变观念，不再那么功利地指导作文训练，而应该更多地鼓励学生留心生活，用心体验生活，积累身边人和事的写作素材，作文时大胆写身边的人和事，并融进自己的真情实感。作文用真情实感写身边的人和事，只要不是空泛地记流水账，那就能写出一篇能感动自己和他人的好文章，这样非但不丢人，反而值得庆幸，庆幸自己的生活丰富多彩，庆幸自己还有发现生活“美”的眼睛，庆幸自己还能如神笔马良一般下笔如有神助！
