看到这个题目,你肯定会大吃一惊,电视机怎么会 “吃饭”呀!可我要明确地告诉你,我家电视机真的“吃饭”了!
事情是这样的:妈妈在家烧饭,看到电锅线太短,便把电锅挪到电视机上面,插上了电源。我哭笑不得:“妈妈你干什么呀?”妈妈平静地对我说:“我在烧饭呀!”说着将米放进了电锅。妈妈又去旁边炒菜,一会儿不知怎么了,电视机里的饭都从锅里“跳”了出来,好像在说:“闷死我了!闷死我了!”我大声喊妈妈:“妈妈,饭都从锅里冒出来了。”妈妈赶紧走过来,把锅从电视机上挪开,最终还是晚了,饭顺着锅边流进了电视里。这下可好了,今晚看不了儿童节目了。扭头看到妈妈的脸色也不好,因为她每天都准时收看天气预报的呀!这下也泡汤了。
不用你说,在过去的几天里都没有电视的陪伴,好郁闷呀!电视修好了,我提醒妈妈:“可不许再让电视机‘吃饭’了啊!”妈妈笑着说:“乖女儿,你放心吧,我不会让电视机再‘吃饭’了。”
小狼狗满房间地跑。他跑得很快,妈妈跑得很慢,因为她的'围裙长长的,不好跑。“给我站。站住!”狼狗妈妈追得气喘吁吁,小狼狗早就跑得无影无踪了。狼狗妈妈只好自己吃饭了。
晚上,小狼狗超饿(此处可以改为“肚子饿得咕咕叫”),就去冰箱里拿鸡腿。冰箱里只有一个鸡腿,小狼狗吃掉了鸡腿,还是饿得睡不着。第二天,他起床走到卫生间去洗脸,那里有一面镜子,他洗完脸抬头一看,镜子里的自己像熊猫一样,有两个黑眼圈。小狼狗吃惊地说:“啊!原来我长得这么难看!”之前,小狼狗一直觉得自己很帅很帅。他大哭起来:“哇哇哇哇哇哇哇!”狼狗妈妈被吵醒了,“儿子,一大清早你在叫什么呀?”妈妈过来一看,“哇!宝贝,你居然有黑眼圈!”“妈妈,我昨晚数了羊还睡不着。”
以后,小狼狗再也不要妈妈追着吃饭了。
了解了事情的真相,我只得郑重地向他道歉,并安慰着说“你又何苦呢?饿肚子的是你,老师也好心好意让你吃,而且黄老师还把饭端到你面前,说实话,给足了你面子,为何还那样?”“反正我不想吃。”我不由得想起老师们常说的一句话“现在的孩子难教育,说他们不懂事吧,讲起话来一套一套的,似乎什么道理都懂;说他们懂事吧,又这样不明事理。”但反过来一想,学生个个通情达理,还用老师操心吗?
第二天,当一切归于平静时,我故意坐在他对面吃饭,看着他那狼吞虎咽的样子,我夹起一只鸡翅往他碗里送,还引起了些小***动,我微笑着说:“昨天的,我今天补给他,你们有意见吗?”学生们无话可说,默默地吃着饭。我轻声对他说:“昨天那样子值得吗?”他笑而不答。随后的日子里,我时常省一点给他,他也乐意接受。我以此来“诱导”他,用这种和风细雨的方式点拨他,潜移默化地引导他、感化他,以表示我对他的关心。有一天,一件意想不到的事发生了……记得那天,我分饭时无意中抬起头来,看见他不是忙于吃饭,而是为我整理那张堆满作业的桌子,好让我舒舒服服地坐着吃饭。这平淡而动人的一幕真让我为之动情,为之窃喜,为自己的处理而感到骄傲。这看似平常的举动,但对我的心灵确是一次不小的震动。
我寻思着:一个老师,的确应该扮演朋友、兄长的角色,对待学生既要有童心,又得懂得宽容;面对突发事件,克制自己,冷静地处理,那结果会绝然不同;教育学生应适可而止,心平气和地交流,老师切不可居高临下,否则学生只能是心口不一。只要我们释放智慧,换一个角度,换一种方式,用我们美丽的语言和行动,去点击孩子单纯的心灵,何愁不能亲近学生?
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