写一篇想你的作文【一】
“啪嗒，骨碌，骨碌。”当你再一次在我眼前滚过，又坚强地站起来时，不知演绎过多少次的画面又在眼前浮现，眼前一片朦胧，仿佛又回到了那个天真无邪的年代，那时，我们相识。
“哇——哇——”一阵嘹亮的哭声。
闻讯赶来的妈妈又看到了坐到地上早已哭作一团的我，就知道调皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想过去拉我起来的妈妈却在一瞬间改变了主意。“啪嗒”一个圆滚滚的身体从他手中脱落，“骨碌，骨碌”的滚到我的脚边，突然站立起来。呆滞的表情中仿佛也充满着对我的嘲讽，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你这个圆滚滚的不倒翁。
“呀，不倒翁都能自己站起来，我相信你也能自己站起来。”妈妈的声音从背后传来，那一刻，我站了起来，拿起你，从此，向你许诺，许诺有你的.坚强，从哪里跌倒，就在哪里爬起来。
“啪嗒，骨碌，骨碌”当你又一次在我眼前滚过，我看到了一条伤痕，那是撞击留下的痕迹。当你再一次站起时，眼前的朦胧，又将我带去了另一个回忆。
“哈——欠”一声充满困意的哈欠。
已经快被作业折磨到癫狂的我又一次伸出无力的手伸了个懒腰。手指一挥，触到了你。看到你脸上的表情似乎在看我的热闹，急需发泄的我看到你的表情后随手一抓，向空中一扔。看到你在空中划过一条优美的弧线，重重的摔在地上。看到你落地的惨样，我的心中不觉有了些许快感。
“骨碌，骨碌，啪！”不服输的你又一次站了起来，但有些歪斜，那是被我摔出去的结果。但看到你顽强的精神，我不觉想起多年以前对你的承诺，虽然这次没有跌倒，却摔倒在了坚持。受伤的你都坚持站立，我还有什么理由不拿起笔奋斗？那一刻，我树立起了信念——做一个不倒翁！我一定能坚持站立。
“啪——”所有的画面在你站立时消散，看着你圆滚滚的身体，呆萌萌的表情，还有几年来伴我成长所留下的痕迹，我只想说：成长长路上有你陪伴，真好！
写一篇想你的作文【二】
“世界上只有两件事是公平的'：一是每人每天都只有24小时。二是任何人都要面对死亡。”这，是你对公平的理解，初读时我只有深切的敬佩，因为人生如此不公的你，竞对公平的渴望如此淡然。一晃多年，当初的敬佩在生活的岁月中却也慢慢衍化为了认同。一天24小时，地球转上一圈，说长也长，说短亦短，有的人劳命奔波，有的人虚逛闲游，而你却选择了去思考，选择了去探索，闲暇之余，你也只会架着轮椅沿着剑桥的河边驶过，看一眼夕阳落日，城市黄昏。面对死亡，你更是毫无苛求，你既没有“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的豪壮，也不会心声畏惧，逃避这一天的来临。你深知该来的一刻会到来，等不得，也急不得。你只是保持着自己心中的微笑，过好当下的每一个24小时。
生活中，我们常会把命不好做为自己失败的借口，更是有人公然称：“天要亡我，我还能如何?”一类的话语，而你却给予这些人最讽刺的回击。“我注意过，凡是那些声称命运由上天注定而我们又无法改变的人，在过马路之前都会左右看。”你的语如一声惊雷，将这些借口炸的支离破碎，也让我真正的理解了“命运永远掌握在自己的手中。”你只凭借一根细小的手指却战胜了自己的命运，对于我来说，这成长路上的磕磕绊绊又能算些什么呢?
不要抱怨时间的短暂，利用这有限的时间，去放大自己的人生。
不要畏惧死亡的来临，为这难得的一生留下惊鸿一笔。
不要感慨命运的不济，因为能够改变这一切的只有你自己。
对了，还有你，品你的语，读你的心，我终身受益。我的心永远属于你。
写一篇想你的作文【三】
昨晚，我和妈妈一起看电影，散场后已经十一点多钟了。走到十字路口时，我发现一辆卡车停在斑马线后面。过了一会儿，红灯转为绿灯，他才启动车轮行驶过去。可是，当时路上空空荡荡的，在他前面没有一辆车子，而且警察也已经下班了;卡车司机如果不等亮绿灯就开过去，也肯定毫无关系，那位司机为什么这么规矩呢》
我奇怪的问妈妈，妈妈说：“你自己去想想，多想想。”从昨晚到今天，我真是“多想想”。现在我想了出来：我想那位司机一定是认真、一丝不苟的人;什么事该做，什么事不该做，他一点也不含糊，不管是在人前还是在人后。
可是现在很多人没有那位司机的认真劲儿，我也是其中的一个，比如我穿马路经常不走斑马线，还自认为是“灵活”哩。
还有，老师来上课，有的同学随便说笑，见到班主任站在门口，我们立刻肃静无声，可班主任一走，我们又放肆起来……
昨晚的那位司机，使我想得很多很多……
写一篇想你的作文【四】
??的特别700字提起笔，轻轻的在纸上写下这几个字。白纸黑字，显示出无比的悲伤。伴随着写字时沙沙的声音，窗外的树叶也被风吹的左右摇摆。
起身，推开窗。又下雨了。
风夹杂着雨点涌进窗来。这样的天气，你是否还在那里?
犹豫了半天，还是放不下心中的疑惑。带着雨伞，走出家门。
密密的雨丝，肆意淋着我的身体。我虽然带着伞，但却没有撑。我只是用这把伞为你遮雨。
望着眼前稀少的人，瞳孔渐渐放大，目光渐渐模糊，头脑里又清晰的浮现着遇见你的那一幕。
同今天一样，那天也是稀少的行人，天空也在下雨。同样的街道，我走着却没有撑伞，因为我不喜欢那种被伞束缚的感觉。远远地，我看到了你，你只是闭着眼倚靠在街道栏杆上。你也没有撑伞，这令我很诧异。我快步走过去，撑起伞遮在了你的身上。几秒钟后，你忽然睁开眼，抬起头来看着我。你的'眼睛里流露出一丝诧异，只是一瞬间便恢复正常。
那时我们第一次邂逅。
第二次，天依旧下着雨，在那个时间段里，我又看见了你。我向你微笑，你却也只是笑而不语。
一次又一次，当我又出现在那街头时，你却已经不在了。我真的很在意你为什么忽然出现又忽然消失?为什么在下雨天里却不撑伞?
"除去所有不可能的因素，就算剩下的再不可能，那也是真相。"我一直在重复这句话。即使是这样，又有什么用呢?我根本不知道你的名字，你的年龄，别说是真相了，排除不可能的因素都无从说起。
今天，又下雨了。在街上走着，希望可以看到你的身影，只可惜，我还是无奈的在那个街头回头。说实话，我真的很想知道你当初为什么会流露出惊讶的目光，难道你有什么苦衷吗?
街道依旧在，而你却不在。
虽然，我们之间没有过交流，但是，因为你的特别，我还是深深的把你印在了脑海。
写一篇想你的作文【五】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
