满分作文奶奶的荷包蛋读后感【一】
这个世界上，有一部作品——。五六岁看的时候会很激动;十几岁的你看着还是很开心的。即使过了几十年，等你长大了，也会一遍又一遍的看。你渐渐发现，很多人生的真谛其实都隐藏在看似简单的形象里。今天我要讲的电影《龙猫》就是这样一部作品。我不得不钦佩这位才华横溢的作家——宫崎骏其人，他是一位心灵柔软的天才，因为他的作品总能给这个残酷的世界带来如此多的温暖。
在故事的开头，小美和小月是电影的主角。因为母亲生病住院，他们和父亲一起搬到了乡下的一个小村庄。他们愉快地向邻居打招呼，并自我介绍。虽然他们对屋子里的“尘埃精灵”充满了恐惧，但他们很快就忘记了这种恐惧。
小月上学，小梅在院子里玩的时候，因为各种好奇，第一次遇见龙猫。这只毛茸茸的龙猫显然对我们的英雄小美有好感，小美无意间在龙猫身上睡着了。这是他们第一次见面。然后，一天之后，天空下起了大雨。因为两姐妹担心爸爸没带伞，就去爸爸下车的地方等爸爸。左看右看，爸爸一直没出现，龙猫出现了，因为它在等车。小月高兴地把伞给了龙猫，龙猫高兴地跳起来，淘气地把树叶上的'雨滴都弄掉了。龙猫为了感谢小月，给了小月她最喜欢的橡子。小月和小梅都很开心。他们也看到了龙猫乘坐的大巴。那是一只大猫。猫的头上有一个闪亮的大东西。他们既惊讶又兴奋。
几天后，他们接到了医院的电话。本应出院的母亲暂时无法出院。两个孩子变得紧张起来。他们急于找到他们的父亲，想尽快找到他们的母亲。因为太担心妈妈，妹妹流产了，没注意到妹妹。小美很担心妈妈，因为她还小。她气得想去找妈妈，可是迷路了找不到姐姐。小月又着急又担心。无奈之下，她想到龙猫求助。龙猫叫了龙猫大巴，目的地是小美。最后龙猫大巴带小月找到小美，然后去了医院。他们坐在树上，看到她的父亲和母亲。小美还把玉米放在窗台上，妈妈就能顺利与家人团聚。他们一起祈祷，一起许愿，一起快乐地跳舞。
电影就这样圆满结束了。疗愈系的这部电影让我明白，虽然我们是成年人，但我们仍然可以在简单的事物中找到最纯粹的***。
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【二】
学习不仅是知识的获得，更是能力的培养，本堂课中，教师对学生能力的培养主要体现在：1、课前布置了关于收集纸的内容，体现了对学生信息收集能力的培养；2、课中教师设计了“小组合作探究”，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸），学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，体现了对学生理解、表达能力的培养；3、课后，教师引导学生根据生活的需要，争做小小设计师，设计出其他神奇的纸，体现了对学生想象、创造能力的培养。
正因为在本文的学习中，有丰富的内容可学，有形式多样的实践活动，让学生动手、动口、动脑等，所以学生乐学、爱学。
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【三】
大臣头一个来磕头:“皇上身体安康，万民有福!”
国王轻轻“嗯”了一声。
守卫皇宫的***队长第二个磕头:“皇上身体安康，全体卫兵保卫您!”接着，牙医生、理发师、花匠、扫地的、打杂的都来向皇上磕头。
最后,轮到厨师猛头:“皇上，早安!请吩咐晚上的菜。”
国王这才说第一句话:“做荷包蛋吧，荷包蛋顶好吃啦!”
国王休息的时间到啦,喇叭又嘀嘀嘀、嘟嘟嘟吹了起来。国王打了个哈欠，说:“好啦，好啦!”就朝屋外走去，一边走一边说:“我最喜欢玩儿啦……好吧，就在宫里兜一圈吧!”
国王吧嗒吧塔走起来，走过了宫门，又走过了士兵宿舍，一直来到了发出香味的厨房后面。这里有个养鸡房，里面挤满了鸡,咯咯咯地叫个不停。
“啊呀，真可怜!笼子这么小，怎么能做游戏呢?”国王看着这几百只鸡挤在一起，发愁了，“好吧，让国王来给你们开门吧!”
正好，一把钥匙还插在锁上，一定是厨师忘了收好，国王把钥匙轻轻一转，啪嗒，门打开了。嗨!几百只鸡一下子把门给冲开啦,咯咯咯，又飞又跳。这一下，可把国王给吓坏啦，拔腿就逃。一大群鸡就跟在国王后面，咯咯咯地飞跑起来。
卫兵发觉了，急忙吹起哨子,“嚯曜——”有人敲响了警钟，“当——当——”
“不好啦，国王被鸡追着啦!”大家一起喊起来。
***队长集合了卫兵们，说:“有人把鸡房打开了。现在，一半人去捉拿犯人;另一半人去救皇上。出发!”说完，拔出手枪，砰!砰!朝天放了两枪。
这一来，鸡都吓傻了。它们急忙躲进了草丛、树荫、石缝里。队长叫道:“好啦，皇上得救啦!大家都去捉犯人吧!”
国王逃到房间里，松了一口气，说:“真可怕，想不到出了这么个大乱子。”国王低头一看，叫了起来怎么，手里还抓着钥匙，要是被人看见,就知道是我打开鸡笼的呀!快扔掉!”国王就把钥匙从窗口丢了出去。
这时，屋子里发出“嗦嗦”的声音。有只母鸡缩在墙角里。喝!这地方是你待的吗?国王嘴里“喔嘘，喔嘘”轻轻叫着，要把鸡赶出去。猛地，国王想到:刚才丢钥匙的事全被母鸡看到了。他急忙抓起鸡脖子，凑着自己的嘴说:“知道吗，我开鸡笼的事，不许对任何人说!别作声!”
队长和厨师来见国王。队长报告说：“刚才在这楼下发现了养鸡房的钥匙，看来犯人就在附近。”
厨师一个劲地磕头:“皇上，我真该死，把钥匙忘在门上了，有人就把鸡笼打开啦!”
国王忍住笑,装模作样地说:“开鸡笼的人得进监狱。这是我国王的命令!”
“是!我们马上去搜!”队长敬了个礼。
于是宫里又一阵忙乱。可是谁能抓到犯人呢?
宫里都找遍了，只剩下国王的屋子。队长进屋对国王说:“皇上，这里再找一下，就都査完了。”“嗯。”国王轻轻哼了一句。
队长在窗帘下找到了那只母鸡，抱着就走了。
国王独个儿笑了起来:“哈哈!这事情除了那只母鸡，谁也不会知道的!”国王突然发现刚才鸡蹲过的地方有一只蛋,拿在手里还热乎乎的。“哈……刚下的，好极了。藏在这里，等会儿吃吧。”国王把蛋放进了抽屉。
到了傍晚，大臣来了，“真是对不起,皇上呀。那些鸡刚才被枪声吓坏啦，都不下蛋了。皇上，您吩咐晚上做荷包蛋，可是厨房里一个也没有啦。厨师说，实在不敢来见您，他自个儿进监狱了。”
“什么!我命令,把打开鸡笼的犯人关进监狱。厨师不是犯人。”国王想起抽屉里有个鸡蛋，就说要是有蛋的.话，可以把厨师放出来吗?”
“可以!”大臣说。
国王把鸡蛋拿出来，交给大臣，说:“把厨师放出来，给我做荷包蛋。”
“真是英明的皇上啊!”大臣磕了一个头，笑嘻嘻地走了。
嘀嘀嘀、嘟嘟嘟，国王吃晚饭的号声响了。今晚的菜，只有一个荷包蛋。当然，别的东西倒是不少的:汤、水果、牛奶、饼干、巧克力，还有……还有橡皮糖。厨师站在国王身后侍候。
厨师说:“谢皇上恩典，明天我一定做好多好多的荷包蛋，今天只能请皇上吃一个。”?
国王轻轻“嗯”了一声，就用刀在荷包蛋中间划了一刀。嗨，黏糊糊的蛋黄流出来了，这时有个声音在说:“知道吗,我开鸡笼的事，你……”这分明是国王的声音嘛!
厨师吃了一惊，问:“皇上，您说什么呀?”
国王也吃了一惊，用刀又划了一下，那声音又接着说:“不准对任何人说!”
国王的脸也涨红了，赶忙把蛋黄啦，蛋白啦，稀里哗啦吞进肚子里，那声音就在国王的肚子里说:“别作声!”
“准是那只鸡***好事!”国王想,“它把我的话放进蛋里去啦，真糟糕!”
厨师当然听到了蛋里的话，心里想:啊哈，原来是这样!他对国王说:“是啊，别作声。开鸡笼的事不对任何人说!”
国王和厨师两个人，你看我，我看你，都难为情地哈哈大笑起来。
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【四】
我早饭特别喜欢吃荷包蛋，一次能吃四五个。老妈说一下子吃多了不好，任我怎么央求，每次只给我做两个。这次老爸当家，可以走走后门了。前一天晚上我就向老爸悄悄声明：早饭我只要四个荷包蛋，其他的牛奶呀水果呀都可以省了。老爸自然满口答应，说要做一次称职的大厨。
早上，厨房里传来“丁零当啷”的锅碗瓢盆交Ⅱ向曲。我赖在被窝儿里，听着开水“咕嘟咕嘟”的沸腾声，听着“咔嚓咔嚓”的蛋壳碎裂声，那颗小心脏呀，就鲜花怒放起来：荷包蛋，我的最爱！一阵阵清香飘来，像是一只只小手招呼着我起床奔向餐桌
“吃饭喽！赶快起床只是，有点儿小小的问题哟！”爸爸的话音未落我就以光速洗漱完毕，坐到了餐桌前，拿起筷子翻动我心爱的荷包蛋。咦，怎么贴着碗底的那一面有点儿焦煳，还布满了网状的眼儿。我水嫩光滑的荷包蛋，怎么变成了麻脸了？我要绝食！
老爸见情况不好，连忙讨好地凑过来说：“一回生二回熟呀，再给我一次机会吧，明天我一定做出最好的荷包蛋。这个鸡蛋可不能浪费了呀，快到上学的`时间了，你先凑合吃吧。”我不情愿地“啃”起荷包蛋来，心想，这是我吃荷包蛋历史上最灰暗的一刻了。
第二天早上，为了能吃到正宗的荷包蛋，我早早就守候在厨房里，监督老爸的工作。刚打进锅里的鸡蛋，黄白分明，颤巍巍地“喘着气”，仿佛在说：“放心，放心，这下我不会煳了。”是呀，有我亲自监工，差不到哪里去。
“翻个儿，快翻个儿！”我连声命令，老爸笨于笨脚地操作着。“出锅出锅，再等就煳了！”我喊道。老爸提出反对意见：“等会儿吧，可能火候不够。”“难道还想让你女儿吃煳蛋？笨蛋老爸！”老爸嘿嘿笑着，只好“遵命”，盛蛋上桌。
我满怀兴奋，要吃心爱的荷包蛋了。一口下去，呃，怎么有点儿黏一眼看去，哇，还不熟！液态的蛋黄正慢慢流出来啊，我的眼泪也差点儿跟着流下来：这“二回”，也是生的呀，老爸！
我不由得想念起老妈在家的日子。但看看老爸——这个“失职”的家庭“妇男”，手拿铲子，腰扎围裙，正手忙脚乱地忙碌着。他白己还没来得及吃饭呢，就要送我上学了。想到这里，我即将爆发的怒火渐渐平息了。
很少进厨房的老爸也不容易啊，为了女儿能吃上可口的早饭，这几天他不知下了多少功夫呢唉，都是荷包蛋惹的祸！
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【五】
蔚蓝的天空下，几朵向日葵正朝着太阳茂盛地生长着，一阵轻风吹过，树叶“哗啦啦”地响着，一辆老旧的小汽车缓缓驶过，小女孩小月和妹妹小梅跟随父亲一齐搬入了乡下的新居。
乡下的天空是那么蓝，就像是透明的水晶，空气是那么好，沁人心脾。没有车水马龙的喧嚣，没有高高厚厚的水泥墙。两个女孩在美丽大自然的怀抱里，体会到了以前从未感受过的欣喜。
小梅遇见了毛茸茸的巨大龙猫，但是姐姐不坚信，只有父亲安慰地说坚信她;下雨了，小凯把自我的伞借给了小月和小梅，自我却冒雨跑回了家;得知母亲的病情加重了，小梅准备把自我摘的玉米给母亲，表达一下自我的心意;借了小凯的伞，小月和小梅穿着雨披把伞还给了他;龙猫给了姐妹俩树种子，但是种下去一向没开，直到一天晚上，龙猫一家围着种有种子的那块地蹦跳、参拜，种子很快的发芽、长大，长成了参天大树，之后，它便带着姐妹俩坐着陀螺飞翔在夜空……
这美丽的童话故事里，也许没有什么明显的主题。但是就是没有主题，它仿佛就是在叙述这样一个普普通通的、身边的故事：平淡的开始，平淡的结局，总是让人觉得亲切，也总是有些期盼。
坐在猫巴士上飞奔，飞过田野、奔过山岗。在这一刻，孩子们感受到了树的呼吸，听到了风的'歌声。
童真，永远是那么地完美。就像是蓝天里的白云，就像是和龙猫初次相遇，就像是纯净透明的水中有鱼儿畅游，就像是阳光下有花朵盛放，就像是那几粒小小的、载着期望的种子，这点点滴滴，这一切的一切，也许只是咱们儿时的美丽梦境，但它纯真，倒映出了咱们完美的心声，充满了期盼、期望和惊喜。
咱们的永无乡，也许就是这么普通，但是却很美丽;也许就是这么幼稚，但是却充满了咱们儿时的全部梦想。那清澈的小河、美丽的森林、宽广的田地、朴素单纯的人们，那么简单，那么完美。
有机会的话，我想亲自去乡下感受一下，看一看麦穗的舞蹈、蝴蝶的婀娜，听一听风的歌声、树的低吟，找回我那丢失已久的永无乡……
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【六】
影片叙事结构很好地与主题相契，因为是回忆思念纪念亲爱的奶奶，所以采用倒叙。虽然倒叙手法也常能在其它电影文学作品里看到，但往往故弄玄虚，用于设置悬念。用在这里，感觉很自然，也很精妙。电影前面大概3/4都是在倒叙，一个小事件接着一个小事件，而且是层层嵌套。有人觉得这里结构紊乱，其实细想下，我们平时回忆的时候不也是这样的吗？从一件事某点又想到另一件事，想了一会儿就忘了自己怎么会想到这么件风马牛不相及的事儿。不过整整3/4时间都在层层嵌套的小回忆中，而且没有很清晰的线索脉络，虽然作者每一次都会加入信纸上的旁白来过渡，但依旧感觉脑力无法承受，因为的确，如果没有看到后面就不知道作者为什么会从这件事想到那件事。
后来，我觉得有一个比喻很恰当，前面3/4，我们只看到导演在一颗一颗穿珍珠，我们只看到一颗一颗美丽的珍珠，猜到大概也有根丝线，只是因为丝线是透明的，若隐若现，看得不是很清楚；最后1/4时间，导演把手一抖，线一拉，我们就看到了整串珍珠项链，因此我们也得以看到那根线。
这让我想到了一部日本动画短片——《回忆积木小屋》（荣获2009年奥斯卡金像奖最佳动画短片奖），关于爱情亲情，也是回忆性质的倒叙。不过动画片可以表达的方式毕竟更丰富。
然后，我很喜欢电影中的一些小细节。
1:14时，对立体电影的另类诠释，很幽默，也很有想象力。有谁想过电影里的人直接从里面跑出来呢？
1:18时，电影中海报上的头像用艺术的方式涂鸦成阿达爸爸的头像。就是在原有油画头像上涂抹后就成了阿达爸爸的头像。给人一种很新鲜好玩的感觉，也很艺术的感觉。
1:43时，当阿达说他女朋友***了，问妈妈和奶奶，他可不可以当爸爸。最后全家陷入了沉默。而每个人身边都坐着一个爸爸，阿达身边坐着两个爸爸。全片没有为了特效而特效。没有卖弄特效。而是恰到好处的那么一点就够了。而且，很精致，天衣无缝，完全不像“狄仁杰之通天帝国”中的通天塔那么做作，一看从画面上就知道是电脑特效了。我想，每个人伤心难过时，肯定都会有个“他”或“她”在身边陪伴、支撑自己。这大概就是影片想要表达的吧。现在很多影片都打着3D大片好莱坞特效的噱头招摇过市，好像多砸点钱多搞些花哨的特效才能有东西宣传，才能有个票房保障。纯粹的商业思维！此刻，特效，因为影片表达的需要，而作为一项技术服务于影片。
我还很喜欢影片中的很多特写镜头。例如，奶奶被骗后生气地样子，阿达为奶奶抹乳液的时候，阿达在小阁楼偷吃蛋卷的`时候。
影片基调是温情脉脉，还夹杂着很多小幽默，和小感动。
画面也很美。我想这位导了这么多偶像剧的导演之所以没有选帅哥美女的脸蛋来撑画面的美感（男女主角反而是一些群众演员和跑龙套的好看，有木有~），大概是考虑到希望拍一个朴实的片子，更平凡更接地气。尽管如此，影片也拍得很美。例如，阿达童年时水漫家中的画面。还有很多画面都会给人一种小清新的感觉。
亲爱的奶奶一直默默地坚强地保护着阿达，直到有一天，阿达深深地懂得，也开始学会承担。
亲爱的奶奶永远在阿达的生命中。
也许，我们从未好好体味过亲人对我们那种细碎而深深的爱。每一幕都可以来个特写。不要子欲养而亲不待。
是我近期看过的最好看的一片了！
我一般不会轻易给五星的啊！！！可能好久没有遇到好片了吧~
满分作文奶奶的荷包蛋读后感【七】
在传统的语文教学中，教师往往只注重学生对课本中知识的学习。虽然，我们曾不断地研讨课堂教学，以提高课堂教学效率，但所研讨的内容总局限于对书本知识如何更深入地理解。本堂课中，教师将学习的时空延伸到了课前课后，充分运用现代化信息技术等手段，让学生丰富了知识，扩大了知识学习的外延，体现了大语文教学观。
