一个忘我的老师作文250字（我的老师250字以上优秀作文） - 学习作文网

一个忘我的老师作文250字【一】

初中的学业把我们压得有些喘不过气来，使我们完全的与外界断去了联系。我们就好比流水线上的工人，有抄不完的笔记有做不完的作业。抬头望望湛蓝的天空，多增添了几分陌生的色彩。而那时候的蓝天就让人觉得触手可及……

太阳散发出炙热的光线在地上，亮得让人有些睁不开眼来。在这样的日子里，就算大人有多么的不理解、有多么的阻拦我们，在我们眼中就是一个要“疯狂”的事情。

下午。年幼的我们是抵制不住捉迷藏、跳皮筋的诱惑的。就算老天爷不作美，依旧拦不下我们的***。

天已近黄昏还有太阳余温的夕阳映衬着我们的笑脸。不少的伙伴被父母一个个赶回家，虽有不愿但父母命难违“明天继续……”话还没有说完人已经看不到了。我小时候常常和男生混的很好，有的男生觉着不尽兴“等明天多烦，吃完饭继续”这个意见得到了不少人的赞同“好啊好啊”，“就这样决定了”，“那你来不来”问话的\'是我邻居家大我两岁的男生“来，为什么不来。”正巧今天家里没人在才敢这样的放肆，作为唯一的女生不希望被男生嘲笑就带着这份忐忑的心

情加入了这夜游的队伍中去了……

小区被笼罩在黑漆漆的夜空下，小区内的路灯在黑夜之中为居民提供着一点光芒。就在那亮着微弱光芒的路灯下，有这么一群孩子……。“吓人好玩”其中一个人发表者自己的意见“不好，不如……捉鬼，这个怎么样?”这一个提议让那些男生变得兴奋起来。捉鬼?我在心中反复到，希望不要是我就行，因为你根本不可能知道他们会想出什么鬼点子来惩罚输的一方。“别磨蹭了，快点!用黑白配来决定吧。”

得亏运气不差，这样车棚就成为了我的首选目标，一个既隐蔽又能观察捉鬼实况的地方。晚上的车棚你只要不跺上两脚是看不清的，就算找来在那之前从另一个门逃出去就行了……当我还未自己的聪明才智自我陶醉的时候，就听见这么一个声音：“都出来，又人退出，重新再来一局。”谁知这句再也不能简单的话语中

暗藏着还未露出水面夫人“***机”。沉浸早思索中的我并为意识到自己已经回到了那盏路灯下……谁料，“啊!”只听我的一声尖叫，等我回过神来的时候才发现是那群捣蛋的男生联手制作的一起恶作剧只为整整我这个唯一的女生。做了坏事的孩子在我的面前笑的没心没肺的，在一张张稚嫩的笑脸上洋溢着的是幸福的是童年最纯真的笑。

一个忘我的老师作文250字【二】

“来呀、来抓我呀。”讨厌的人类又来了，我们恨他们。只要他们一来，对我们不仅是“指指点点”，还对我们“动手动脚”的。果然，他们跃过护栏，让小孩子站在我们中间做各种各样的动作，这个小朋友已经踩死了三朵我们的同伴了，他自己还高兴的摆出各种姿势。现在的人类怎么了？我妈妈在我发芽时曾说：“孩子啊，你一定要快点长大呀，早点看看这个美好的世界，人类会精心的呵护你们长大的。”可是真的有那么美好么？

“紫馨，来看看这些勿忘我吧。”一个男孩子和一个女孩子也跃了进来，男孩子不像其他的人那样，他只是轻轻的捡起我们那些被人类踩死的.同伴，放到女孩手中。女孩闻了闻它们的香味，美丽的脸蛋上露出了甜美的酒窝。女孩开口了：“好可怜的勿忘我啊，来，我们把它们埋了吧。”说着动手在旁边刨了一个坑，把它们埋了进去。几天后，他们又来了，这次，他们手中多了一个木匾，上面还有几个字，我看不懂那是什么。只知道，从那之后，再也没人来踩踏我们了。

人世间的真情、要用眼去看、心去听、手去摸，并且要虚心的学习别人的优点、想想自己的不足之处。

一个忘我的老师作文250字【三】

曾几何时说花落好悲；曾几何时说星空凄凉；曾几何时说水是忧伤。而这一切，若我未记错，只因你的离去。

窗外的风依旧在吹，窗外的雨依旧在下，可曾经形影不离的我们，却好似那已结局的电影，早已谢幕。我曾记得，我们彼此承诺过十八岁后，再聚首。我还记得，我们彼此的誓言姐妹情，似海深。永不断，永不分。而那时的一切，只因你的离开，好似盛夏的泡沫一般破碎了，那彩色的泡沫如梦一般被珍藏在我的心底。

你是我曾经的同桌，昔日的好友，最好的姐妹。看着林中飘舞的.柳絮，我忽然想起，那同样的树林，那同样的天空，也许正飞舞着同样的柳絮。你永远都是我心灵的守护神，我悲伤时是你在左右陪伴；我哭泣时是你在身旁安慰；我忧伤时是你在身边劝说春去春会回，花谢依旧开。这一切的一切我都铭记在心，不曾忘记。

我记得我们曾指着卡片上那两个短发卡通娃娃说我们长大后也会像她们一样。这时你像忽然想起什么似的说雯好像你是短发啊。我对你说会变短的。而这一承诺便是两年。在你离开的那年，我也选择了离开，因为你的离去使我对那个城市没有了丝毫的眷恋。也许是在离开后，对你曾许诺过却未曾去做的事愧疚，便剪去了那秀发。现在短发的我们更加相像了，一样是短发；一样戴镜子；一样个子不高的女生。我相信如果我们携手走在街上一定会有人说我们是亲姐妹。

我们在一起走过的那段日子，他们都很费解，一个性格内向不爱言语，一个性格外向活泼开朗，两个性格截然不同的女孩为什么会形影不离呢？这一点我最清楚，我记得我刚来到那个陌生的班级时，是坐在第一排的你，对我说：坐我旁边吧。那个班级中不止你一个旁边没有人，而你却是第一个对我说话的女孩，这让我心里不由涌过一股暖流，我们就是这样成为形影不离的朋友的。

不知你是否还记得，语文老师要求我们背《三峡》时，我们将《三峡》抄在纸上，上体育时背，下课时背，甚至在走路时也在背。那天，我们真的成了形影不离。只要看见你，你的身旁必然有我，只要看见我，我的身旁一定有你。那天在我的记忆之中永不忘记，永久铭记。

如今我们虽相距天涯，可友谊未断。我记得你对我说的话别伤感，勿悲伤，烟花虽已消散，可它终究绽放，花朵虽已凋谢，可它曾经芬芳。我现在只想对你说友谊永不变，情谊永不断，姐妹十八岁后再相见，一别两三年，愿姐妹相见续友缘。

一个忘我的老师作文250字【四】

20XX年的夏日，那时的文化宫里一片翠绿，到处是昆虫乐队，到处一片绿草如荫。我和邻居家的女孩，——小聪，在文化宫里吃苹果，一不小心，一个苹果摔在了地上，滚到了几只蚂蚁旁。

我看到，这些蚂蚁围着苹果转了一圈，嗅嗅苹果，就回到了蚁穴。我不禁想：这些蚂蚁也太弱小了，看来，它们只能吃灰尘了呀！

看爷爷们下棋时，我听到小聪叫：“啊！好多蚂蚁呀！”我急忙气喘吁吁地赶了过去，瞧了瞧地面，愣住了，成千上万只蚂蚁浩浩荡荡地来到了苹果前，带头的蚂蚁转过身来，用触角顶顶后面的蚂蚁，后面的蚂蚁也用触角顶顶更后面的蚂蚁，更后......就这样，不到两分钟，所有的蚂蚁就朝那“三十层楼高”的苹果，蜂拥而至，我仿佛听见蚂蚁领队对蚂蚁们说：“同志们！为了大家都有吃的，不惜一切代价，以个人的\'牺牲换来集体的生存！”蚂蚁们回答：“忘我牺牲，团体合作，吃掉食物，无视辛苦！”正在遐想中，蚂蚁们有的咬住苹果把儿，有的拖走苹果肉，有的撕碎苹果皮，还有的把苹果肉分割成一块一块的，蚂蚁们就像传送带一样川流不息地运送食物。十分钟、二十分钟、三十分钟，苹果就只剩下了把儿和核。

虽然现在这些蚂蚁可能都死了，在文化宫里消失了，但它们的恒心、坚持、耐心、努力、合作、忘我牺牲的精神，却永远激励着我。

一个忘我的老师作文250字【五】

暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。读后，引发我在教育教学中的许多思考。

每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。

于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。就要放下架子，把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。

于老师成功的秘密在于尊重学生。每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。

于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。于老师一定要研究学情，了解了学生的基础状况，深入浅出，举重若轻。于老师的课有意思还来自游戏，因为儿童的生活方式是游戏。所以，在于老师的课堂上，会时不时地与学生游戏一把，让学生积极参与其中，从中体会、感悟。于老师课堂轻松来自他的幽默，学生都喜欢幽默的老师，幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的课堂使人精神轻松。

于老师语文教学可以概括为“五重”一一重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯，于老师的课有情有趣。在于老师的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。学生在于老师的引领下，有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。于老师说，教学过程是师生双方的互动过程，情感因素在其中起着巨大的制约作用。于老师说不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。学生的情感世界空虚、精神家园荒芜，比知识贫乏更可十倍。

掩卷而思，为什么于老师会对语文教学能够如此高瞻远瞩？他既能跳出语文教学纵览全局，又能出神入化的融入其中，归根结底，我想还是缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱。由此我想，我们做老师的，只有像于永正老师那样成为学生喜欢的老师，至少要在学生的生命里留下什么，那就是留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。