初中初识语文老师作文【一】
我爱涓涓流淌的小溪、美丽恬静的湖泊、奔流不息的江河，但我更爱浩瀚无比的大海。
我曾看过许多描写海的文章，也看过许多关于海的图片，但我完全没有感受过真正的海，海对我来说，是陌生的、是虚无缥缈的。终于，我来到了著名的海滨城市秦皇岛，领略了海的平静与雄壮。
眼前就是我神往已久的大海，午后的天空，白云朵朵，空气中充满了海的气息，有一种雾蒙蒙的感觉。我独自站在海边，眺望远方，欣赏着海，海很平静，一眼望去不见尽头。灰蒙蒙的天、湿漉漉的雾和湛蓝蓝的海混在了一起，海天一色，若隐若现，仿佛那遥远的海市蜃楼。
白色的光轻盈地斜射入海面，乍看上去海是那么蓝，像一颗蓝宝石，不，应该是一块绸缎才对，又平又滑。海风微微吹来，海面上浮起了点点涟漪，在阳光的照耀下闪出刺眼的光芒。眨眼间大海又换了一身装束，它的颜色又成了绿的，像一块翡翠呈现在我眼前。
夜幕渐渐降临，眺望海天交接的一线，西边的彩霞隐没了太阳，东边的月亮已隐约出现了。
海是什么颜色的？妈妈不知什么时候来到了我的身边，碧绿的呀！我不假思索地说。
应该是金黄色的吧。当我诧异地回过头再看大海时，海水被夕阳的余晖染成了金黄色，闪闪发光，简直是美到了极点。噢，我明白了，原来海面随着时间的.推移和光线的变化而变幻出不同的色彩。
有时候海是静的，像睡美人一样不言不语也不动，等待着白马王子的到来。忽然它不再是那亭亭玉立的少女，而变成强壮的庄稼汉，浑身有使不尽的气力，海浪层层迎风而起，扑向岸边的岩石，溅起阵阵白沫。你相信吗？大海还会笑呢，波浪是它的笑纹，漩涡是它的酒窝。那斑斑的光点，随着海浪晃动闪烁着，像一串串流动的珍珠。
当然海也会发怒，狂滚咆哮，汹涌澎湃，仿佛要吞吐日月，显现出特别的壮美。
晚饭过后，我独自一人出来散步，晚风清新而又凉爽。经过了一天的喧闹，人们都乏了，大海似乎也累了，不再作声，夜更静谧了，皎洁的月光异常美丽，我坐下来，一动不动。海开始涨潮了，浪花有二三点溅到了我的嘴唇上，涩涩的、咸咸的，可我心里像吃了蜜一样甜，又说不出的兴奋与喜悦。
因为我来到了我向往已久的地方，圆了我那蓝蓝的梦。
初中初识语文老师作文【二】
其实，在我刚刚升入三年级的时候，我哥就说要教我打篮球，可是当时，我哪里想去学着枯燥的东西呀，所以当时我立刻就回绝了。我哥还说我不趁早学，将来还有考试考篮球的呢。我当时也就是笑笑，也没有当真，也没有想到真的`会去专门学。
直到升入六年级的一次体育课上，我们的老师——金老师，说本学期我们会有体育检测，其中，会增添篮球、足球、等。新型活动，所以本学期，我们将添加篮球课和足球课，希望同学们认真对待上课所学的内容。
当时我就觉得，篮球肯定很好学，但是第一节课的运球我就泄气了，因为球根本走不了啊。当时自己的内心想的就是这和自己想象中的篮球不一样，当时自以为篮球是非常好玩的一种球类，但是完全没有想到他会这么的不好控制啊。
这就是我初始篮球的感觉。
初中初识语文老师作文【三】
大家板着个脸，表情严肃。同学们为何如此严肃啊？来来来，上课也是一种享受，不要死板硬套老规矩，让我们来一点创新吧。让我们先来做个游戏，好不好？好！大家异口同声的赞同。我打开游戏（语文射击类）之黄金配对，说：让我们先来做一个词语配对的游戏。游戏规则是：每人一把冲锋枪，有20发子弹，一共19道题，想打靶子一样，出来一个敌人头像，就瞄准一枪，如果上面有配对的词，如一心你就射出一颗虎斗的子弹，就赢了；相反，上面没有词语，或者射错了，则为打倒好人，受到一点小小的惩罚。
大家拿起自已身旁的电子冲锋枪，整个教室里一片冲锋枪的厮***声，我发现有些人已经掌握了游戏的规则，就来了一点小小的改动，变成一个无规律的游戏。不一会儿所有同学都成了百发百中的`神枪手。
经过这十分钟，所有同学都已经掌握了今天课堂上所要学的所有成语。大家一片惊呀声，没有想到今天学的所有成语这么简单。我说：下面我们来做一个新的游戏，它算是‘极品飞车’的‘孙子’，它的名字叫：极品火车。游戏规则是：下方有一排车厢，你要把它组成一个完整的句子。作为奖励，你可以坐上它在电脑上欣赏世界各地的美景。看看谁第一个坐上它去你梦中都想去的地方。有的人坐上车欣赏了北京的万里长城、南京的街亭和美国的白宫
不一会下课铃响了，这节课还有一件重要的事，我上课的标准是：在玩中学、学中玩。从哪以后我成为了这所小学中最受同学们欢迎的语文老师。
对了，忘了介绍自已。我是2021年毕业于美国哈佛大学的郑教授，现在中国北京市一所重点小学从事语文教学工作。
我的教学方法已获诺贝尔文学奖。
初中初识语文老师作文【四】
这个国庆，是个美丽的国庆，是个让我美梦成真的国庆。在这个国庆，我去了一个让我日思夜想的地方，去了一个我一直梦寐以求的世界。
我一直盼望着，有一天能够来到海边，见一见那蔚蓝的大海，那飞翔的海鸥，那白色的帆船。这个国庆，我有幸见到了大海。我跟随着姐姐的高中同学一起去青岛看望她。到了那里，我无比的喜悦，不仅是因为见到了姐姐，还因为我见到了大海。海风轻轻的吹来，那一刻我觉得我的心都在跟着海风飞舞。
大海，真是广阔无边，一望无际。蔚蓝的天空映在海面上，一望无际的蓝，天是蓝的，海也是蓝的，那水天相接的地方，简直分不出哪是山，哪是水。踩在那松软的沙滩上，我索性脱掉鞋子，感受着大自然的按摩师的手法。我继续观赏这美丽的景色。金色的沙子在阳光下闪耀着光芒，我闭上眼睛，清凉的海风钻井我的鼻孔，雪白的浪花抚弄着我的脚丫，带给我痒而舒服的感觉，就在这时，姐姐和她的同学叫住了我：“不要过去，一会就涨潮了！”我连忙退了几步，和姐姐她们一起看大海，果不其然，过了几分钟，海水涨潮了，巨大的浪花，打着海边的礁石，发出“哗哗”的声音，如果说刚才的大海是个温柔的女子的话，那么现在的大海就是个脾气暴躁的野兽。我震撼在无比壮观的景色里。姐姐忽然对我说：“我们先去别的地方逛吧！等到黄昏，再来这里看夕阳吧，那景色，可是十分漂亮的呢！”我依依不舍得跟着她们去吃午饭了，和她们一起逛街，姐姐给我买了手链，我的心思却不在这上面，我希望早点去看夕阳，时间一分一秒的度过，我觉得一分钟就像一小时。
终于太阳渐渐的落下，我们打车飞快的到了海边，太阳缓缓落下，大海的尽头一片火红，此时的大海；不再是蓝，是红！看到这景观，我不禁发出感叹：“大海，你真美！”太阳随着我的声音，消失在海平面上。夜幕降临，大海又变得安静下来，淡淡的月色洒在海面上，海鸥鸣叫着，这一起多么和谐！到了午夜，我们依依不舍的离开了这神圣的大海。
大海，我爱你！
初中初识语文老师作文【五】
蔚蓝色的天，洁白的云，无边无垠的大海。一瞬间，便拉开了一部电影的帷幕！
空中，天上的云朵似云非云，它宛如一只只正在奔跑的兔子，好似一个个发出甜味诱人的棉花糖……如果不凝视浮想，又是无人能报出其名的怪异的图形。空中，时而有白鸥掠海面，又为海增添了一丝美丽，多了一份牵挂。
天广大而包含一切，这种大是不可衡量的，海也不小，恰恰是天把海“覆盖”住了。海边有游人，山，树，海中有鱼，虾……有万物陪伴。天上虽也有云，太阳……可一对比起来，则天就显得“孤独”了些。真可谓“海不孤独天孤独，所以天把海‘盖’住。”
人们常用“无边无际”来形容海。我不否认海大，但当我这一次，也是第一次真正置身于的怀抱中时，我和海是零距离接触，有如一个睡梦中的婴儿在母亲怀抱那么亲近。
一声巨响打断了我的思绪，原来是一个浪向我打来了，在浪向我打来的那一瞬间，我的双脚踩在沙滩中，我是以为浪打过来没关系，反正有浪“护”着我呢！可谁知，脚如在后退一般，浪又象在跟我作对，无论用多么大的劲，就是制止不住。浪一走，留下的只不过是它的足迹——白色泡沫。数秒钟后“浪的足迹”便奇迹般地消失了。
在浪渐渐平息时，海面上仿佛有一座座忽隐忽现的小山，刹那间又变成了平地。
海又如一把乐器。当浪打过来时——“朋友们，让我们唱起歌，跳起舞！”这是大提琴的轰响；当风拂过海的“脸颊”时，清脆明亮的声音是小提琴的“欢呼”；当海水平如镜，丝丝春风吹过时，那时口琴在“歌唱”；当浪与我们“拥抱”，风拂过来，笑声传过来时，则是无数乐器的大合奏。这是大海的精心杰作！
海是奇妙的，有生命的，……能和海交朋友，乃人生一大快事。此时，我抑制不住心中的喜悦：“大海，愿我们是永远的好朋友！”这时，我隐隐约约地听到大海友好的言语：“好！愿我们是永远的‘铁哥们’！”
初识海的感觉真好！
初中初识语文老师作文【六】
对于大海各种各样的描述，在书本上，在电视上曾无数的见过。我生长在北方，从未见过海，对于海，我总感觉它很神奇，也很神秘。海水有多蓝，海浪有多高，海面有多宽，海水有多深，海风有多凉，等等，很好奇。很羡慕生活在海边的人，我对大海有着强烈的渴望，很想嗅一嗅海的味道。
第一次与海近距离的接触，是在七年前，是在南方的一个城市，是在一个太阳即将西落的黄昏，那是一个有风的天气。我和朋友去看海。我们担心此时是涨潮还是退潮，于是，边走边问。还好，此时正是涨潮时，到了海边，一眼望去，海连着天，天连着海，一眼望不到边，分不清哪是海哪是天。
好壮观啊，我们沿着海边，边走边欣赏着海，海水湛蓝湛蓝的，就好像天掉在了海里。看见远处一艘艘的船在移动，就好像船不是在海上行驶，而是像没有翅膀的飞机，在天上行走。望着夕阳西下时那一缕淡淡的泛着红色的余晖，撒在海面上，给海又平添了几分姿色，海浪一浪推着一浪，溅出一朵朵的浪花。
看着海鸥在海面上忽高忽低的飞旋着，跳着那没有节奏的舞蹈，听着海浪拍打海岸时发出的那美妙的声音，吹着那一阵阵迎面而来清爽的海风，岸边水浅的地方有人在戏水，有人在拾贝壳，有人在捡被海水冲上来的小螃蟹小鱼。岸边还有小商贩的叫卖声。
那是一幅很美的画面。我用相机拍了一张又一张。此时的感觉真是爽、舒服。这时，一个海浪打过来，没来得及躲闪。浑身上下湿了个遍，紧接着一阵笑声夹杂在海浪中。
自那以后，我也曾多次去看过海，尽管海迷人的地方很多，但我最喜欢的还是去吹海风，真的很惬意。经常听说心情不好的时候，或有烦恼的时候，去海边走一走，让海风吹一吹，心情会大有好转，我以为那是一种夸张的说法。现在我亲身体验了。
海满足了我的好奇，给我带来了新鲜。海让知道了什么叫遗忘，海也给疲倦的人们送去了清新和力量。
不管用什么样的词汇去赞美大海，都不为过。因为它值得人们去赞美。这就是大海的魅力。
过去对海曾经有过无数的遐想，现在对海则是有无限的眷恋。
去一个有海的地方吧，体验一下海的感觉，一定不枉此行。
初中初识语文老师作文【七】
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
－－马致远
第一次读完这首曲子，立刻就被那种古朴的美丽直击了敏感的要害。那个早晨的语文课我久久没能拽会那回味的影子，仿佛身体的某个部分莫名地嵌进了那片夕阳，在那无与伦比的画卷中无限地沉沦。可是后来当我突然看见它竖立在模拟试卷的一角时，我那印记一样的感觉却被一扫而空了。
一直清晰地记得《静夜思》，也总会在回味童年的时候吟诵起那首《草》，时常就会拿《鹅》来调侃。但是在小学的语文课里，我几乎没有收获到更多的东西。或许我只是学会了写字，装进了些许基础的词句。一年级的时候觉得写字是很好玩的事，可是后来当我学会写字的时候却猛然变得懒惰，每天不停地将“把”字句改为“被”字句，然后又一遍又一遍地抄写老师的一片又一片的“段落总结”，“中心思想”。皱巴巴的笔记本里只是痴呆地写满了那些自己感觉乏味的文字。于是从小我便认为语文课就是枯燥的开始，以致于后来它真的变成了这门课的一种基调。
今天若把教鞭给我，我会在孩子们学到秋的时候带他们去河边的小林子，轻轻触摸微风吹动的麦黄色；而当他们读到《伊索寓言》的时候，我会讲给他们讲更多的“伊索”；《草船借箭》、《将相和》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》。我们不需要干涩地分析那写固定的写作技巧，也不必一段又一段地归结那灰沉沉的段意，我会慢慢地告诉他们，这只是些可爱的故事，今天我把它们讲给你们听，你们一定都有感受，那就把它作为自己的笔记吧。
韩愈曾经说过：”师者，所以传道授业解惑也。而也就是在那杆“素质教育”的伟旗下我们却将应试的影子拉得没有了结尾，高考的夹缝中，我们被一堆堆的试卷淹没了思考。“人文科技”、“爱国情结”、“语文素养”、“塑造个性”、“拓展思维”……我们响亮而又沉默地说，也只不过是修饰罢了。
若我站上讲台，它们都是隐约的，虽没有了“新文化”，“五四”那茂盛的思想狂潮，激昂的热情，还有鲜活的精神。然而我要告诉我的学生，你们不需要被束缚，教育体制只是无奈的结果。我要给你们舞台，我的课上你们要学会“呐喊”，把你们的勇气与心声都解放出来，甚至“咆哮”你们的情感。我要让你们学会自己去收获那每一个难忘的足迹。理解着《阿Q》，观望着《背影》，沉思《我的信念》，回味《将敬酒》,重拾《如梦令》。我会给你们铺一条路，我们一起去观望鲁迅那深沉而灰色的面容，李太白那划破时空的想象,玛丽居里坚韧的性格。
而如今我们推进到了新世纪。虽然往事中的那些“书生面孔”已全然不在；虽然我们已把分数悄悄地默认为个人水平的.体现；虽然固执的环境给了我们只有等待或者发展才能有的改变。可如果给我一个做语文传道者的机会，我不会“屈服”。作为老师，教书育人永远都是不可分割的，尤其是语文。我不想看见大家在我“描绘景色”的时候睡得沉醉；我不想看见大家在我读《庄子》的时候在下面”数学“得厉害；我不想看见大家在我说写作的时候眼神无色地发白。我要把语文快乐起来，我要把精髓散播开来，我要让你们和记忆一起去散步，抛下那繁重的试卷，那些令人发狂的条条框框，远离迂腐的规定与源源不断并且杂乱更新的八股式教育模式，还有那为了分数而奉命忍受的苦涩。我们要一起去《荷塘月色》，一起去《孤独之旅》，一起去《观沧海》，一起去《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》。我要让你们知道，语文不只是一把实用的工具，更是美化我们内土地的可贵种子，它指引着我们建立自己的视角，涂抹我们自己那空白的内修缺陷，更让我们学会理解别人，学会批判世俗，学会审视自我，以至于最后珍藏和传承先哲们留下的那厚厚的优秀的精神遗产，发扬，然后美化和填补某些落魄或是即将失去的角落。
我仿佛梦游一样，如果我是一名语文老师？我真的会在落叶的时候带着一帮可爱的孩子去寻找迟到的秋色？我真的会在讲《哈姆雷特》的时候让我的学生放逐地演出？我真的会带他们去卡夫卡的意识流里探索？和他们去海子的世界？做客杜甫的茅草屋？收集那唯美的句子，青涩的词语，精巧的汉文字，然后教他们怎样串联一个个小小的故事？让他们发现生活里隐身的语文？我们身边的空气里，其实就有真实的情节？告诉他们：语文课不是用来“枯燥”的？文章更不是用来“声嘶力竭”地分析的，它更需要品味，更需要感悟？板书不是要让你们复制的？写作不需要绞尽脑汁？语文是一门艺术？我们可以在《雷雨》里舞动？
所以我只能说“如果”,因为只有如果才能让我看到这一切。语文课是什么？教书又是什么？我们不停地企图改变，最终却只是有力地挤出一些话，表面堂皇，背后却埋没地没有了影子，好像挣扎了一番又变得乖巧一般。
如果，如果，那天讲完《天净沙》的老师是我。我不会就急着去总结；也不会又去周而复始地去剖析写法，背景；更不会一贯地认真卖力地去分析那些相关的“老不si”的试题。而我一定会去元朝，去找马致远，并且要怀着作为一名语文老师最纯朴最真挚的情怀要他把那幅画画给我的学生。
