我喜爱的运动项目羽毛球作文【一】
这个假期，我学会打羽毛球啦!
刚开始学的时候，我跟着妈妈练习。妈妈先教我发球。她说：“先用左手拿着羽毛球的一根羽毛，然后用右手拿着球拍，挑起来发给对方;或者拿着羽毛球，对着自己，用反手挑给对方，这样不容易让对手一下子把球扣死”。妈妈接着又讲了对打：如果球在自己的正下方，可以用正手挑球。如果球在自己的头顶，可以发力将球打给对方。如果球打得很高，可以跳起来接球，把球扣下来;可以往后退几步，把球直直地打给对方;还可以后退很多，然后打一个高挑球，这样对手不容易接。如果球在自己左边，要用反手打，球在右边要用正手接球。
讲完了这些发球和对打的基本要领，我开始跟着妈妈练习打羽毛球。
我刚开始学打的`时候，我发球都发不好，不是打不着，就是一下打到天上，直上直下，只有偶尔打过去。对打时不是找不着球就是一下子把球打到地上，还有些时候动作太慢，球碰到拍子。
打着打着，我的水平渐渐提高，能发出去球，也能接到球了。妈妈上班时，爷爷开始跟我打，我有一次跟爷爷连打7-8回合都分不出胜负，最终爷爷以一个扣球胜利结束这次比拼。
现在，我的球技超过了妈妈，能跟她打成8比4，她虽然中途反超我，但最终我还是赢了。我跟爷爷的水平也差不多，我和爷爷比赛5局，我们俩先后各自赢了两局，最后一局爷爷以21比20战胜我。但是爸爸的水平还是秒***我的，他曾跟我打过6比0。
打羽毛球可以锻炼身体，还能缓解眼睛疲劳，我以后要多加练习，打成更优异的成绩。
我喜爱的运动项目羽毛球作文【二】
1、传统观念导致对田径项目的价值认识不足。田径运动是竞技运动的组成部分，以竞技为表现形式的田径运动在学校体育中的普及率相当高，大多数人一提到田径就很自然将其与竞技联系到一起，忽视了二者的区别。虽然对田径运动的健身价值有一定认识，但想到田径练习的辛苦与枯燥，许多学生对田径项目望而却步。另外，在一些体育教师的认识中存在这样的观念，认为田径项目的练习，可以以素质练习代替。这些观念对学生具有潜移默化的误导影响，使学生对田径项目失去兴趣。
2、田径项目教学内容趣味性差。当前高职田径的教学项目主要沿用竞技运动的田径项目，练习内容单调，运动强度较大。与其他体育项目相比，田径项目的竞技是一种单纯的竞技，缺乏健身性的趣味竞技，田径项目的练习也大多是一些单个动作的重复练习，容易使学生产生厌烦心理，久而久之，使学生对参加田径项目失去兴趣。
3、考核方法过于单一。现行的考核方法将学生掌握技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，带有浓厚的竞技色彩，定量化指标过多，忽视了对学生的学习态度和自身能力提高状况的考察，致使许多学生由于自身身体素质较差，很难通过，而不得不放弃田径锻炼。
4、教学模式过于陈旧。当前高职田径教学仍延续着传统的竞技项目的教学模式，强调教师“教”的主导作用。这种被动的学习不利于学生创造性的发展，在教学过程中追求竞技运动项目的完整性、系统性以及规范性，只重视跳、跑、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的.发展和综合素质的教学。由于教学过程中的运动负荷较大，田径教学过程变成了运动竞技项目的训练课，给学生的生理和心理造成一定的负担，使学生很难对其产生兴趣。
学校体育具有传递竞技体育文化的功能和任务。体育教材不应该排斥竞技体育，但必须有选择，而且不能把竞技体育项目原封不动地搬到教材中，必须根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改革。
