三年级作文我觉得你这样做不对【一】
当他人在遭遇不幸时，我们常常急于提建议。其实最好的方法是全身心的投入倾听，先理解对方的真实感受。然后主动表达我们的理解，给对方反馈，使得气氛变得轻松起来。三年级作文我觉得你这样做不对【二】
李镇西老师说童心是师爱之源。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。正是因为李老师保持着这份童心，才有了他“永远的未来班”和“浪漫的高95级一班”。才有了在我看来只有在电视电影中才会出现的情境，而他们却真实的发生在他和他的学生之间。
三年级作文我觉得你这样做不对【三】
是非暴力沟通的第二个来源。“别人家的孩子”就是比较的最好例子。不断的用比较的方式沟通，只会蒙蔽了我们对人对己的爱意。三年级作文我觉得你这样做不对【四】
学校给每位班主任教师布置了作业，让大家品读《我这样做班主任》并且写读后感。第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。李老师用自己的真诚为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。
厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。李老师说的与我自己的感受，与许多老师们的说法非常契合。李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。
在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我感动。
寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。
他经常说，教育不能太功利，要走进学生的内心。是的，我们希望的是学生的健康快乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭，失去固有的个性和应该有的良好品德。李老师用真情实感践行着爱与责任的教育。
其次，《我这样做班主任》告诉我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。”所以让我们真诚到爱学生吧！爱每一个学生。我想：以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
书中说：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育更需要智慧。通过阅读这本书，我深深感受到了李老师对学生浓浓的爱，爱班主任这个岗位，爱教师这个职业。我相信，我们每一个教师只要把准方向、恒心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光。
三年级作文我觉得你这样做不对【五】
这个游戏的规则是这样的：分两个小组，每组6-7人，老师请一组队员上来并背对着她排成一排。老师先让队伍中的最后一位同学转过身看老师做一个动作，这个动作中包含着一个成语。接着这位同学就要把动作传递给下一个同学，照这样依次往下传，直到传给队伍中最前面的那个同学。这位同学要说出那个成语，如果说出了就进入下一轮游戏，如果没有就只能被淘汰了。
在玩这个游戏的过程中，我们很多同学都笑得前俯后仰，因为很多同学都将老师做的动作传的完全变了样，就拿我们组为例子吧！
开始，老师先把头往后一转，又转了回来对着我们笑了一笑。我们照着老师的动作开始传递起来，刚开始传的好好的，传到第四个同学的`时候，也许是没有看清第三位同学做的动作，结果他竟然改成了：举起一只手吃烧烤，的动作。这时，不仅台下的人笑了，连台上的队员也笑了，而他却站在那里一脸茫然。
通过这次的游戏，我懂得了团队合作的重要性。如果一个队员没有做好，也许会影响整个团队的荣誉的。
三年级作文我觉得你这样做不对【六】
一个人生气一定是因为他的某种需求没有得到满足。所以不妨先停下来，什么都别做，深呼吸然后想一想是什么导致自己生气?找到自己的需求然后表达自己的感受。三年级作文我觉得你这样做不对【七】
在一个阳光明媚的日子里，小明和小刚一起去郊游。
郊外的风景真美呀!他们来到一条清澈见底的小溪边，小溪边有绿茵茵的草地，草地上开满了五颜六色的小花，漂亮的'蝴蝶和勤劳的小蜜蜂也飞来和他们一起快乐地玩耍......
他们玩得可开心了，小明玩累了，觉得有点口渴，他带的饮料都喝完了，这可怎么办呀?小明灵机一动，心想：这里不是有一条小溪吗?我去那里舀点水喝!他拿出杯子，快步跑到小溪边，舀了一杯水，刚要喝，小刚看到了连忙阻止说：“别喝，别喝!这水没经过消毒，里面含有很多的细菌，喝了会生病的。”小明听了赶紧把水倒掉了，对小刚说：“谢谢你告诉我这些。”
小刚把自己的水拿给了小明喝，小明感动地说：“小刚，你真是我的好朋友，谢谢你!”
三年级作文我觉得你这样做不对【八】
那么我们该以什么样的方式提出请求更容易得到积极的回应呢？答案是请求越具体清晰越好。例如：女朋友对男友说“你要对我好一点!”这就不是一个具体明确的要求。“好一点”是什么意思?所以我们要避免抽象的语言。可以这样说“我希望你每周可以少加点班，至少有三天晚上是可以陪我的，你觉得怎么样？”这就是具体的请求。03 倾听 愤怒 感激
