二年级作文怎样描写稻田【一】
所谓“多觉描写”，是指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，多方位凸显人或事物的特征，从而使叙述血肉丰满。例如，烟台某考生的《总想为你唱支歌》，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样描写：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。风儿吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶伴着采茶女的欢声笑语，不断飞向背篓。放一片嫩叶在嘴中，你会品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。
二年级作文怎样描写稻田【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
二年级作文怎样描写稻田【三】
今天接近中午的时候，爸爸妈妈带我去黄泽附近的几块田地上看秋天。
我们下了车在最近的一块稻田边停住了脚，我看见一大片一大片金黄的稻谷立在那里，好像战士一样，爸爸一下子窜了下去，我紧随其后，也跳了下去，只有妈妈站在上面。我开始近距离的观察稻谷，爸爸一边给我讲解，他说：“这就叫水稻，这一串串金黄色的叫稻穗，稻穗是由许多稻谷组成的，稻谷里面就是大米。”我点了点头，然后继续观察，我发现，水稻的茎都是笔直的，而长在茎上的谷子，却弯着身子，像一群彬彬有礼的绅士，正向我们鞠躬哩!爸爸又指着旁边的一堆稻草对我说：“这是稻草，农民伯伯把割下的水稻放进一个机器，机器把稻谷打下后，就剩下这些稻草，这些稻草还可以当柴火烧饭呢!”我们又来到另一片田里，这个田里全长着蔬菜，也有一些棉花。爸爸指着一簇已经开了的棉花对我说：“这是已经开了的棉花。”我摸了摸，嘿，真软，外表还光溜溜的!爸爸又指着一颗像果子一样的东西对我说：“这是还没有绽出棉花来的棉果。”
今天过的真好，还学到了很多新知识!
