小雪花历险记作文【一】
看，那是什么东西?一片片晶莹的，凉凉的，随着北风舞动着身体。
看，那是什么东西?它招引着孩子们，使我们笑出发自内心的欢乐。
是雪!它们团结友爱，让这个世界变得纯洁。是雪!一夜过后，房子白了，树白了，什么东西都变白了。呼呼呼!北风中传出一阵阵争吵声。哦!原来是小雪花们正在讨论梦想呢。
我的梦想是可以飘到房顶上去，观看整个世界!一片雪花骄傲的说。我的梦想是我可以倾听鸟儿欢快的鸣叫!雪花们纷纷聊起自己的梦想来。我的梦想是感受热量。一个细小的声音说到。雪花们皱起眉头，热是大家的都讨厌的东西，它会让你消失的!你怎么会有这样的想法呢?指责声响彻云霄。小雪花没有搭理它们，独自飘走了。
呼呼呼——!小雪花随着北风飘到了房顶上，但是，那里没有热量。它又飘到了一棵大树的年轮上，但是，那里没有热量。小雪花失望极了，它悲哀的飘啊，飘啊。终于，它被北风刮进了一间热烘烘的屋子。小雪花感觉浑身又热又疼，浓浓的热气使它融化。小雪花笑了，笑得那么灿烂，犹如春天的阳光温暖着大家。
是啊!为了完成远大的理想，付出汗水又怎样?为了完成远大的理想，还有什么可以抵挡?
小雪花历险记作文【二】
《纲要》指出尊重幼儿在发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。在整个活动中，朱老师能根据幼儿自己的意愿以及幼儿能力上的差异进行了提问、帮助。对于一些能力稍弱的孩子，在他们回答不完整时，朱老师用“你说得我明白了，你能再说得完整一些吗？”这样的话语鼓励他们把话说完整。在表现小雪花在空中飘舞的姿态时，教师没有去示范一些动作，而是作为一个旁观者，用语言引导并鼓励孩子积极的思考，大胆的表现小雪花在空中飘舞的各种姿态，让孩子们自己获得了快乐的体验和成功的喜悦。
总之,在朱老师的“小雪花”这个活动中，我学到了许多，我会将这些观摩学习的收获与《纲要》相结合的运用到我们的实际教学活动中去。学习是短暂的，可是思考却是长久的，我会在以后的实际教育教学工作中不断去学习、去观摩、去实践，去积累自己的经验，扬长补短，大胆尝试，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共发展。
小雪花历险记作文【三】
我是一朵小雪花，我住在广阔的天空。我的妈妈大白云是个温柔体贴的妈妈，她每天都教导我不怕牺牲，要保护庄稼，要把害虫统统消灭干净。我在天空一天天长大了。
有一天晚上 ，忽然，我觉得自己正在急剧下沉，我惊恐地叫了起来。妈妈笑着说：“孩子，别怕，你将要到地面上去了，勇敢一点!”我越飘越远，美丽的家越来越小，成了一个小园点。 飘呀飘，我惊喜地发现，天空飘着同我一样的“双胞胎”。我高兴地飞过去，同他们一起跳舞玩游戏。这时，离地面近了。我们看见了山村，看见了大地，看见了树林，看见了田野……它们好像在欢迎我们。我们高兴极了，无声地落在地上、山坡上、原野里、树上、屋顶上……整个大地一片银白。
不知不觉的，天已亮了，一个胖大娘“叭嗒”一下打开了窗户，她惊喜地叫道：“大胖、二狗、三妞!快来看，下雪啦!”大胖连眼睛都没睁开，懒洋洋地问：“真的吗?”二狗钻出被窝，连毛衣都来不及穿就蹦到窗前喊道：“哇!好大的雪呀!”连平时起床慢吞吞的三妞也一眨眼的工夫起来了。
大地沸腾了，小朋友们有的你追我赶，一不留神，摔 一个“倒栽葱”，弄得满身都是雪;有的小淘气把雪做成圆柱子，把树枝插进去，喊：“卖雪糕喽!原汁原味!”;有的在打雪仗，一个人揉了足球大小的雪球，对准对方砸过去。正好打在对方的脸上，那人变成了“圣诞老人”了。还有的在玩堆雪人，把大大小小的'铲子都拿来了，把妈妈准备炒菜的胡萝卜也拿来了。大家玩得脸通红的。雪地上充满了欢声笑语。
太阳出来了，小雪花笑了，她摇身一变，成了小水珠，她和大地融为一体，滋润着大地，滋润着庄稼，为人们做出了奉献。
后记
小雪花的声音渐渐弱了，弱了……她化作一颗晶亮的水珠，与泥土、与大地融为一体，它同它的妈妈所说的那样“升华”了。在她变成水珠的地方，我深深地鞠了躬，不止为她，也为所有为人类奉献出自己青春和生命的人鞠躬……
奉献者永远纯洁，奉献者永远快乐，奉献者永远年轻!
小雪花历险记作文【四】
小猪做事总是磨磨蹭蹭。
譬如刷牙，他刷一下，就停下来。一会儿看看牙刷，一会儿瞅瞅杯子，有时还摸摸牙刷把儿，划拉划拉牙刷毛......
这天，小猪又在刷牙了。
突然，他听到他的牙齿在和他说话。"嗨，小猪，听一首歌，怎么样?"
"好!好!"小猪最爱听歌了，立马停下不刷牙了。
"我要给你唱一个很有特点的`歌!歌词是这样的：刷牙，刷牙，白花花，泡泡，泡泡，在画画，哦，......"
"唱吧，唱吧!"小猪鼓掌。
于是，牙齿开始唱了，可他刚唱了一个字"刷"就停下了。停下，他就点着牙齿数牙玩，咔，咔，咔，咔，点了满嘴牙，一共二十下。
唱出来就是这样，"刷，咔，咔，咔，咔 咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔。"
"有趣，有趣，边干事边玩，像我像我。继续唱，继续唱。"
接着他的牙齿又唱："牙，咔，咔，咔，咔 咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔。"同样是唱一个字，点二十次牙。
当他要唱"白，咔，咔，咔，咔 咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔咔"，小猪不耐烦了。"不好，一点都不好，唱一个字就停，真没劲!"小猪的嘴噘得老高，"我咽一口吐沫的时间，你就该唱完的。"
"咽一口吐沫的时间?那是多长时间啊?"
"啥都不懂!就是咕咚一下呗。"小猪用劲咽口吐沫，"看见了吗?就这么快。"
"那叫咕咚一下的时间，怎么样?我用我的咕咚一下的时间，最快唱歌;你用你的咕咚一下的时间，最快刷牙;我们比赛，怎么样?看谁咕咚一下的时间最厉害。"
"比就比!"小猪不服气，心想，"我嘴大，咕咚起来准又响又快。"
你听，小猪刷牙了，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓......像一首完整流畅的刷牙歌。
他的牙齿在泡泡里，舒服地笑了。
小雪花历险记作文【五】
皮亚杰曾说：“儿童发展有其不同于成人的图式，儿童必须通过与环境的相互作用来发展这一图式。”朱老师能根据自己的教学目标来创设情境，在活动中她精心创设的小雪花洋洋洒洒飘落的音乐背景，以及精美的赋予艺术美感的音乐图谱都起到了活跃了课堂氛围的作用，让幼儿犹如身临其境，让观摩活动的老师们也有一种视觉上美的享受。
