结合课文关于秋天的作文三年级【一】
这是一个感人肺腑的故事，文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自我“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最终母亲猝然去世，连最终一面“我”也没有见到，只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……
母爱是包容的。“我”因为难以理解这突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”可是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊！于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀！虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗？
多动人多催人泪下的伟大母爱故事！仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢？母亲们不辞劳苦地养育自我的儿女成人，无微不至地照顾他们，却不是图报酬，有时甚至连一句感激的话都得不到，但她们什么时候抱怨过？她们还不只是一心期望自我的儿女成才？每个母亲都爱自我的孩子，无论他们多任性放肆，母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们，还不一样是为他们好吗？母亲们就像一把把不闻不问的雨伞，永远为儿女们打开着，为他们挡风挡雨；母亲们宁愿自我受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，期望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光，但她们从不自私，从不把儿女硬留在自我身边，而是永远在儿女的身边当“守护神”。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我必须会赞美你；如果我是歌手，我必须会歌颂你。
结合课文关于秋天的作文三年级【二】
这是一个感人的故事，文中主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西，发脾气，悲观厌世。而重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地活下去，隐瞒了自我到了那种地步的肝癌，无微不至地照顾“我”，在整夜睡不好的情景下，还挂念“我”和妹妹，妈妈去世的时候，连最终的一眼“我”都没有看到，只给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……
这篇《秋天的怀念》，它使我深受感动，它让我懂得了做母亲是多么地不容易，明白了母子之间的深厚感情，还让我懂得了“人间唯有母子情深”，母爱是世界上最伟大的东西，母爱只要求付出不要求回报，由此，我还想到，我们必须要珍惜母爱、报答母爱，如果我是一个歌手，我必须会歌颂您！
结合课文关于秋天的作文三年级【三】
定义：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据。
1、事实论据：（代表性的事例、确凿的数据、可靠地史实）
2、道理数据：读者比较熟悉的或为社会普遍承认的
结合课文关于秋天的作文三年级【四】
悄悄地，悄悄地，西风来了，秋天的脚步近了。
一切都展示出最美丽的一面：桂花香起来了、庄家成熟起来了、农夫们丰收起来了……
菊花，桂花，是这个季节最常见的花了。都说桂花开放香飘十里，果然，平常马路边那一簇簇绿叶丛中也多了几点黄。那花十分娇小，一朵朵像米粒一样，但桂花小小的身体里竟然有那么大的能量，隔了好远都能陶醉于花香之中。菊花也不甘示弱，在秋风中挺立着，白的像雪，粉的像霞，红的像火，一个个都争奇斗艳，不甘示弱，散发出淡淡的清香。月季是不常见的花，但在这花少的季节里也被人发现了，作为了观赏植物。
银杏的叶子在不知不觉中变得金黄，像一把把小巧玲珑的扇子，地上也掉落了很多，树上一片黄，地上一片黄，风儿吹过，一群黄蝴蝶飞来了，树上则发出“沙沙”的声音，像在给蝴蝶伴舞，场面蔚为壮观。踩在软软的叶子上往前走，小扇似的叶子在我周围盘旋着。能做到这一点的只有秋风了，秋风是最具代表性的“景”了， “金风送爽”，不错的，迎面吹来的，是带着凉爽气息的秋风，深吸一口气，啊！整个人顿时充满了精神。
雨，是最寻常的了，天空灰蒙蒙的，碰巧，出门忘了带伞，又下着小秋雨，可以好好享受秋雨了。秋雨，有时像春雨那么稀疏，那么细，不一会儿，身上便湿了一层，不觉得，就传来了寒意。
一场秋雨一场寒，秋雨中带着一丝萧瑟，焜黄的树叶，在雨点里打着寒颤。雨里带着悲伤，似乎天空中仙女的眼泪。雨淅淅沥沥地下着，行人们在道路上行色匆匆地走着，打着伞。秋意微凉，是时候告别夏天，加几件衣服了。偶尔瞥见，楼上有人在画秋之雨景。似乎，也把我画进去了吧，我也不知道。我想，这幅画应该是素描的吧，没有什么画法能比素描更能突显出秋雨的独特了。
秋天，也是农夫们开心的季节。在这个时节，所有的付出都将得到回报，秋天又俨然成为了公平公正的法官，睁大雪亮的眼睛，没人能够不劳而获。
这，就是我喜欢的秋天。
结合课文关于秋天的作文三年级【五】
定义：运用论据来证明论点的过程和方法
备注：议论文中的'论点和论据是通过论证组织起来的，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”；论据是解决“用什么来证明”；论证是解决“怎样证明”
论证方法：
1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点；
5、引用论证：引用、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等。 论证方式：
1、立论：对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法；
2、驳论：就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解和主张；
结合课文关于秋天的作文三年级【六】
玛蒂尔德和她的朋友珍妮打起了招呼。珍妮告诉她那条项链的真相。她惊呆了，双手捂住了那张得大大的嘴，一对眼睛直直地看着珍妮，眼睛了充满了怨恨和悲哀。
路旁的几棵大树禁不住寒风的凋零也纷纷扬扬地飘下了枯叶。玛蒂尔德依旧呆呆地站在那里。最后，她慢慢地摊开捂在嘴巴的手，看看这已长满老茧的手，她抱怨着：“为什么，为什么呢？珍妮你为什么不早点告诉我呢？要不，我也不会为了赔这条项链而落到今天这个地步项链的续写项链的续写。上帝，你为什么这么可恶，处处都抓弄我，害我嫁了这么一个没用的老公，又让我为了一条假的项链丢了一个美好的青春。我恨，我恨这个世界的不公。为什么要我做一个不能穿金戴银的穷人呢？项链啊！还是你的错，要不是你太漂亮，我就不会挑中你，那么我也就不会丢失了你……”
一片枯叶飘悠悠地落到了玛蒂尔德的手中，她舒了一口气。望着这片以枯黄的落叶，泪水禁不住流了下来，沾湿了她的脸庞。她把那片枯叶握在手中，把它收拢在了怀里，她反思着：“人生不就像这片枯叶吗？有茂盛的时候，也有老去的时候，但这并不是最重要的，重要的是自己奉献了多少。”玛蒂尔德止住了泪水，把握着枯叶的手伸进了脸庞，她用自己的脸紧紧地贴着手，闭上眼睛又陷入了沉思：“玛蒂尔德啊！玛蒂尔德，说到底，这全都怪你自己。要不是你的爱美，哪会向朋友借那条项链呢！要不是因为你的爱炫耀，可能舞会那天就不会丢失了项链。要不是因为你当年的一句谎言，可能朋友就会告诉你那条项链是假的。
哎——归根到底还是你的错啊……”
“玛蒂尔德，玛蒂尔德，你怎么了……”朋友推着她问项链的续写。
“没什么。”
“要不，你的那条项链我还给你，我的丈夫还会给我买条新的，你看怎样？” “不，不用了，就算是老天对我的惩罚好了，再见！”玛蒂尔德漠漠地笑了一下，告别了珍妮，转过身走开了，开始她新的人生。
