绝美作文日落片段【一】
A、当伯牙心里想到高山的时候，钟子期透过伯牙的琴声看到了高山。
（这是怪石嶙峋的高山、危峰兀立的高山、重峦叠嶂的高山、高耸入云的高山??）
B、作者只用了两个字，就把高山表现出来了，这两个字是（“峨峨”）
C、朗读指导。（泰山的五岳之尊，王者之气。“会当凌绝顶，一览众山小。）
D、两个语气词：哉、兮。
E、比较理解“善”的意思以及“善哉”。
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
有了前一句的理解，学生对于这句话的理解还是比较容易的。重点是对学生的朗读进行指导。
5、高山也好，流水也罢，伯牙所鼓，钟子期都能懂。这就是：（伯牙所念，钟子期必得之。）预设：
A、“念”字的理解。（与“志”字意思相近。）
6、、伯牙是当时有名的音乐家，伯牙所念的肯定不仅仅只是高山、流水。他还会“念”到哪些景物呢？（课件5）
A、仿写：伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”
B、交流。
善鼓琴的伯牙，善听的子期，这就是“伯牙所念，钟子期必得之。”，这就是——知音。
7、你为伯牙子期之间的友情感动了吗？带上感动朗读课文前三句话。
绝美作文日落片段【二】
如今：高山依旧，流水依旧，只是人已去，弦已绝，琴已断，空留下这一段高山流水谢知音的佳话流传千古！让我们记住俞伯牙，记住钟子期，让我们带着千般感慨，万般惋惜，再来读读课文吧！试着背。配乐高山流水读背课文。
绝美作文日落片段【三】
绝美作文日落片段【四】
那日，一群人花重金求我演奏一曲。演奏完，只听到有人说：好啊！妙啊！却不说好在哪里？妙在哪里？罢也，罢也，待我前去无人之地痛快演奏一曲。
来到江边，我自言自语说：身在人世间，知音太难寻。我放下爱琴，盘腿坐下，心里面想着高山，演奏许久，只听一声：善哉，峨峨兮若泰山。只看见一人，身着简朴，看着像一个山野柴夫。那人双手一拱说：小生姓钟，名子期，砍柴路过此地，听见一首曲子，实在是妙，太妙了，让我眼前仿佛有一座峨峨大山。敢问先生大名？我站起来说：我姓伯名牙，叫作伯牙，喜爱乐器。子期可否与我再切磋切磋。
我盘腿坐下弹起来，心里想着：江河。钟子期说：善哉，洋洋兮若江河！我又弹一曲，心想：白雪。只听钟子期说：皑皑兮若白雪！我又弹一曲，心里想：杨柳。钟子期说：善哉，依依兮若杨柳！我开心地说道：知我者钟子期也。往后的日子，我们天天相见。时光流逝，我和子期约定下一年来我们第一次见面的地方。
一年过去了，我来到老地方，只看见子期的坟。我非常伤心，自断琴弦，摔破这琴，许诺终生不再弹琴。
绝美作文日落片段【五】
1、试想：在遇到子期之前，伯牙会缺少赞美吗？为什么唯独视子期为知音呢？
2、别人对伯牙的赞美是怎么样的？
3、听着这样的赞美，伯牙的内心又会怎么想呢？
4、伯牙是孤独的，他缺的不是听众，而是真正能听懂琴音的人，正当伯牙苦于知音难觅的时候，上苍让他们相逢了,请看——（出示资料6）
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比.一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:"雄伟而庄重,我仿佛看见了高耸入云的泰山!"当他弹奏表现奔腾澎湃的.波涛时,樵夫又说:"宽广浩荡，我好像看见滚滚的流水，无边的大海呀!"这樵夫就是钟子期.
5、请问：子期懂的仅仅只是伯牙的琴声吗？
琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音啊！
6、于是，他们把酒言欢，并相约来年再相聚。一年后，伯牙乘着扁舟而来，然而，相约的地方，故人已不在，迎接他的，只是一方矮矮的坟墓。
7、如果你是伯牙，此时，你想说什么？（课件7）是啊，子期已去，当伯牙志在高山，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，峨峨兮若泰山！”当伯牙志在流水，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，洋洋兮若江河！”再也不会有人像子期那样——（引读课文）“伯牙所念，钟子期必得之。”
于是——（引读课文）“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
绝美作文日落片段【六】
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、了解祖国有就灿烂古代文化，激发学习文言文的兴趣。
4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。
绝美作文日落片段【七】
1、试想：在遇到子期之前，伯牙会缺少赞美吗？为什么唯独视子期为知音呢？
2、别人对伯牙的赞美是怎么样的？
3、听着这样的赞美，伯牙的内心又会怎么想呢？
4、伯牙是孤独的，他缺的不是听众，而是真正能听懂琴音的人，正当伯牙苦于知音难觅的时候，上苍让他们相逢了,请看——（出示资料6）
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比.一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:"雄伟而庄重,我仿佛看见了高耸入云的泰山!"当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:"宽广浩荡，我好像看见滚滚的流水，无边的大海呀!"这樵夫就是钟子期.
5、请问：子期懂的仅仅只是伯牙的琴声吗？
琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音啊！
6、于是，他们把酒言欢，并相约来年再相聚。一年后，伯牙乘着扁舟而来，然而，相约的地方，故人已不在，迎接他的，只是一方矮矮的'坟墓。
7、如果你是伯牙，此时，你想说什么？（课件7）是啊，子期已去，当伯牙志在高山，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，峨峨兮若泰山！”当伯牙志在流水，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，洋洋兮若江河！”再也不会有人像子期那样——（引读课文）“伯牙所念，钟子期必得之。”
于是——（引读课文）“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
绝美作文日落片段【八】
A、当伯牙心里想到高山的时候，钟子期透过伯牙的琴声看到了高山。
（这是怪石嶙峋的高山、危峰兀立的高山、重峦叠嶂的高山、高耸入云的高山??）
B、作者只用了两个字，就把高山表现出来了，这两个字是（“峨峨”）
C、朗读指导。（泰山的五岳之尊，王者之气。“会当凌绝顶，一览众山小。）
D、两个语气词：哉、兮。
E、比较理解“善”的意思以及“善哉”。
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
有了前一句的理解，学生对于这句话的'理解还是比较容易的。重点是对学生的朗读进行指导。
5、高山也好，流水也罢，伯牙所鼓，钟子期都能懂。这就是：（伯牙所念，钟子期必得之。）预设：
A、“念”字的理解。（与“志”字意思相近。）
6、、伯牙是当时有名的音乐家，伯牙所念的肯定不仅仅只是高山、流水。他还会“念”到哪些景物呢？（课件5）
A、仿写：伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”
B、交流。
善鼓琴的伯牙，善听的子期，这就是“伯牙所念，钟子期必得之。”，这就
是——知音。
7、你为伯牙子期之间的友情感动了吗？带上感动朗读课文前三句话。
