五年级作文写景的顺序【一】
松山湖是个又大又美丽的地方。
松山湖上的花可美了。有红的、黄的、粉红的等各种美丽的颜色。有的含苞未放，躲在妈妈的怀里，像个害羞的小姑娘。有的半开半收像个刚出生的小宝宝，非常害怕有人去伤害它。有的花瓣全开，把它的五彩的颜色展现给大家看，还为大露出了洁白的脸。花朵们的颜色、形状还真是奇怪呀。
咦？那绿油油的东西是什么呀？哦。原来是可爱的小草。小草们可有趣了。有的弯腰驼背，一会儿摇头晃脑，一会儿窃窃私语，好像在寻找什么东西似的。有的小草躺在地上，好像正在懒洋洋的睡觉。有的抬头挺胸，好像在盼望太阳妈妈给它一点阳光。
这里不但花草美，而且树也很茂盛。
松山湖的树木长得非常茂盛，枝叶繁多，叶子之间不留一点空隙，像一把大大的雨伞，人们可以到树下去乘凉。风一吹，树上的叶子就翩翩起舞。
松山湖的水可清澈了。湖面静得像一面镜子，绿得像碧玉。小鱼在水里快活地游来游去。整个松山湖的景色呈现在眼前。
正因为松山湖这么美，所以来这里的人川流不息。
美丽的松山湖，我爱你。
五年级作文写景的顺序【二】
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
时间顺序
时间顺序是文章常见的\'记叙、说明顺序之一。
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
空间顺序
空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。
五年级作文写景的顺序【三】
趁着周末，我们来到了位于新昌的沃洲湖游玩。
沃洲湖是一条镶嵌在一座又一座青山的大湖。湖面波光粼粼，闪着翠绿色的光。湖面上，鸟儿不停地盘旋着，有时一头猛扎到水中，飞起来时，湿湿的嘴里便多了一条活蹦乱跳的小鱼。
我们来到了沃洲湖著名景点——石女峰。石女峰又名玉女峰、石夫人。细看石女，高约有6、7米，头梳发髻，衣裙飘逸，面朝湖面。相传渔郎外出，妻子在此等着他回来。因为石女峰下陡壁险水，历来纤夫筏手，一到此峰下便小心撑舵，多保平安。循石女峰而上，转一个小弯，又有一山，形如覆瓢，浮于湖畔。乡民们称之“木勺山”。从这儿往下望，美景尽收眼底：一条条游船驶过，留下长长的波痕。鸭子妈妈带着它们的孩子悠闲地在湖上游泳。上岸后，抖抖它们那洁白如雪的大翅膀，在耀眼的阳光下显得金灿灿的。
接着，我们又来到了水帘飞瀑。水帘洞大约有13米高，宽差不多5米。里面有一座摩崖佛雕像，右壁是菡萏泉，有水从洞顶的红石尖落下。而洞外的飞瀑从30米高处涌下，就像珠帘垂挂，随风飘洒。诗人朱熹曾留有“一片水帘遮洞口，何人卷得上帘钩”的诗句。不同的时间段，不同的光射，把飞瀑变成了一个“五彩帘”，随时在变化。
时光在不知不觉中悄悄地从手指间溜走了。那么，沃洲湖，我们下次再见喽！
五年级作文写景的顺序【四】
杭州是我的家乡，在那里，有一个世界闻名的西湖。西湖的四季都十分美！
春天，西湖边柳浪闻莺里柳树发芽，那嫩绿的叶子，像一个个顽皮的小朋友探出头来，好奇地看着外面花花绿绿的世界。
夏天烈日炎炎，只见那美丽的荷花开满了整个西湖，在阳光的照耀下显得十分的艳丽。一朵朵的荷花，有的在荷叶上摆动，真的像一个个亭亭玉立的小姑娘，穿着粉红色的裙子站在荷叶上跳芭蕾舞，有的躲躲藏藏，像一个个怕羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。让我想起唐代诗人杨万里的千古名句；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
秋天，在中秋节时，传说天空有个巨大的碗落进了西湖里，碗口向下，碗底朝上，底上有三个脚，这就是我们现在看见的“三潭印月”。每当月圆之时，照在三潭印月上，就能看见三十六个月亮，真神奇呀！
传说西湖有三怪；长桥不长，断桥不断，孤山不孤。冬天，雪花飞舞，那皑皑的白雪覆盖在断桥上，经太阳照射，中间的雪化了，两边的雪仍然覆盖在桥上，远远望去，像断了一样。“断桥残雪”就成了西湖一道独特的风景。
西湖真美啊！四季如画，我爱杭州美丽的西湖！
五年级作文写景的顺序【五】
五年级作文写景的顺序【六】
我的家乡在杭州，这里有个有闻名中外的西湖，西湖美景一年四季美不胜收。
春天，温暖的阳光洒遍大地。柳树梳着嫩绿的长辫子随风舞动，小草换上了绿衣服，桃花笑红了脸，这景色交相辉映，美极了！夏天，西湖里的荷叶挨挨挤挤，荷叶上的小水珠滚来滚去，晶莹闪亮。荷花亭亭玉立，就像小朋友红扑扑的脸颊多可爱呀！真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。秋天，火红的枫叶层林尽染，湖边一排排梧桐树飘下了金黄的叶子，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。冬天，洁白的雪花轻轻地飘下来，整个西湖的树、房子等都银装素裹，那时可以看到西湖奇景：“断桥残雪”，冬天的太阳照在桥的阳面，冰雪很快就融化，而阴面因为阳光照不到还是白雪皑皑，这就是“断桥不断”的奇景，整个西湖像戴了一顶白帽子。
每当夕阳下山，西湖对面的宝石山在夕阳满山晚霞的照映下，如流霞缤纷，熠熠生辉，这就是著名的“宝石流霞”。夜晚的西湖四周亮起了一串串白色的灯光，灯光像珍珠般洒落在湖面上，倒映着天上闪亮的星星，照亮了我的心。
西湖真美啊！我们爱杭州的西湖，我们爱自己的家乡杭州！
五年级作文写景的顺序【七】
◆记叙的四种顺序：顺叙---按时间发展，有条有理。
倒叙---1、强调；
2、制造悬念；
3、情节富于变化，吸引读者。
插叙---1、补充内容，丰富情节；
2、照应上文，或为下文铺垫。
补叙。
◆五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
◆◎常用修辞方法的作用：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
（运用比喻、拟人的修辞：生动形象地写出了。。。的。。。特点。）
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强感染力，说服力，加强表达效果；
有气势，加强语气，一气呵成；
层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等。
（运用排比的修辞：强调了。。。的。。。特性。）
⑤对偶--使语言简练工整。音韵整齐，意韵铿锵；互相映衬，互为补充。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问—自问自答，引人注意，启发思考。
引起读者对＋对象＋特性的注意、思考。
引出下文,承上启下。
⑧反问—态度鲜明，加强语气，强烈抒情；增强肯定（否定）语气等。
⑨对比---强调了。。。。。。突出了。。。。。。
⑩反复---强化内容，富有感染力。
强调了。。。。。。加强了。。。。。。的语气。
