写一封信的作文四年级评课稿【一】
四川灾区的小朋友你们好！
我叫xxx，今年九岁，是商丘市实验小学四年级的一名学生。
5月12日的14点28分，是个让我们刻骨铭心的时刻！它虽然已过去整整18天了，但我仍铭记着地震发生时那一幕幕惊心动魄的场面和那一个个关于爱的感人的故事，那一切都令我揪心！亲爱的朋友们，我虽然身在远方，但我的心却与你们紧紧相连！我惦记着你们! 当你们从灾难的魔掌中逃脱时，我们为你们而欣喜！当你们从欢笑中回首因想念亲人而发出撕心裂肺的哭喊时，我的心也和你们一样悲哀；当你们鼓起勇气与灾难搏斗时，我们为你们所感动，也被你们的精神所鼓舞！
亲爱的小朋友们，你们别担心，党和政府关心着你们,全国人民关注着你们！爸爸妈妈都纷纷慷慨解囊捐上了他们对灾区的一片爱，我也把我平时做家务挣来的零花钱都捐出去了，虽然不多，但它表达了我对你们的关爱和祝福！以后的.日子里，我想我还会继续捐上我的劳动收入和我的日用品，让你们和我一样在祖国的大家庭里快乐地成长！还有，我们班的同学还为你们做了几百只千纸鹤，寄托着我们对你们的美好祝愿。亲爱的的小朋友们，你们知道吗？为了悼念汶川地震中遇难的同胞们，国务院把5.19定为全国默哀日。那一天我们下了半旗，表达了我们无限的哀思！当汽笛悲鸣，当警报拉响，刹那间整个中国凝固了！中国人民震撼了！我们的心连在了一起！
亲爱的小朋友们，用什么来迎接未来的日子？就用你们坚定的意志和顽强不屈的精神吧！不要在困难的脚下屈服！相信有了全国人民的帮助和支持，你们的明天一定会好！
六一节就要到了，就祝你们节日快乐吧！
你们的朋友xx
20xx.xx.xx
写一封信的作文四年级评课稿【二】
??单位的改写》评课稿孙老师为我们全体数学组老师展示了一节四年级下册的《单位的改写》。《单位的改写》这节课的教学目的是通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教给学生进行名数间改写的一般方法，为学习复名数的相互改写做了准备，其内容在实际中非常有用。这节所学新知识不多，教学以复习、整理为主。现本人就这节概念课来说说我的想法：
从教学目标上看，孙老师的这节课目标比较全面和适宜，符合学生年龄实际和认知规律，难易也比较适度。不过在完成的\'过程中，学生对单位换算的理解是比较简单的，但是在应用时就不够准确，我想这可能是有很多学生其实并没有从根本上理解而造成的。小结的内容比较多，以至于学生在运用时有些乱，因为不理解，也因为学生有些懒，不愿深入细细思考。孙老师可以在引入环节再形象生动点，比如让学生通过实践活动操作来感受小数点移动，让学生更加形象地理解意义。
从处理教材上看，孙老师的这节课整个教学结构设计比较合理，简单，但好像过于简单了一点，我想可能是因为这是以复习整理为主的课，复习整理需要孩子有系统的知识体系，是不是可以充分利用这个多媒体的形象生动的效果，让学生能够对单位名数之间的改写更形象生动地理解，也能使学生的注意力更集中。
从对学生双基的落实和能力的培养来看，孙老师的这节课非常注重每个学生基本方法和基本技能的掌握。本节课在学生解决问题时充分体现出来了。目的是明确的，但有时操作起来这效果就不一定能达到，像孙老师有时提出的问题不明确，学生不知如何回答。在引语、问语的设计上还要多斟酌。
不足之处：老师在板书设计上要再好好设计一下，练习的设计上也还要再考虑，可以设计一些稍有梯度的练习，和一些与生活密切联系的练习。
以上为本人的一点粗略意见和点滴心得。望领导和同事能批评指正。
写一封信的作文四年级评课稿【三】
老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在世界上导入时，老师通过谈话，播放生动的课件，展示一些深刻、让人难忘的相片。播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景，从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发学生的灵感火花。在指导学生审题时，老师从内容入手，让学生以读领悟，明确要求。想想这次习作要求我们写什么？有什么要求？这样设计，使学生带着问题去边读边思考，深刻领悟题目的任务和要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重学生的学习。充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己难忘的东西时，在叙说环节让学生自己准备相片。课堂中学生拿着相片，对着自己的同伴一边看一边说，让学生产生身临其境之感，调动了学生的参与热情，激发了学生的表达***，然后让代表向全班介绍，集体评议，不但培养了学生口头表达能力，还激发其写作***。让学生参与评议，这样做是把评价的权利交给学生，充分体现了新课标的教育路向，让学生真正成为学习的主人。最后环节中，师生总结，教师点拔学生如何写出真情实感，如何把文章写具体。写人：从事中表现人物，抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事：按一定顺序把事情的过程写具体，抓住人物活动的过程来写。写课堂：把课堂过程中最难忘的一点写清楚，把最能触动自己感情的情境写清楚。这样再次调动学生的写作积极性，同学们跃跃一试，整个教学过程显得活而不乱。教态自然和谐，语言简洁生动;板书设计简洁了然，清楚明白,让人一目了然。
写一封信的作文四年级评课稿【四】
让学生围绕一个例题进行分析。
我校占地面积34632平方米，约为（ ）平方米。
A、4万 B、3万
在这个例题的教学过程中，学生经历的是独立思考——对与错的交流——全班同学的汇报讨论，学生思维受到步步启发，在小组内每个学生都说了自己的想法，汇报时，围绕主题板示出三种想法①5368离4万是4632远一些，离3万是4632近一些；②看千位上的数字“四舍五入”；③34632没达到35000，这体现了学生不同的思维层次，并让不同的学生得到不同的发展。
写一封信的作文四年级评课稿【五】
把四（1）班学生人数、四年级总人数、小学部总人数、全校总人数这些学生感兴趣的信息，让学生写出近似数，并在小组内交流不同的答案，很自然的引入“省略尾数”的概念。通过对这些信息的认识，学生已经体会到数学与生活的紧密联系，很好地激发了学生的学习兴趣。
