教师平时可以引导幼儿将自己喜爱的玩具、图书等带到幼儿园与小朋友分享,并根据幼儿的需要创设“汽车展、小小图书馆”等不同的活动区供幼儿活动,在这些活动中,孩子们不仅知道玩具是谁带来的,而且还知道这些玩具背后的一个小故事,在小小图书馆里,教师引导幼儿将书中的最喜欢的内容介绍给同伴听,激发其他幼儿向同伴讲述自己所看图书的内容,这些活动的开展增大了同伴间的互动密度,使同伴关系更加融洽。
今天早上,我爸爸来到课堂听课,我很激动也很高兴,我想这可是一年一度的家长开放日,非常难得机会!家长和我们小朋友一起上课,但是到了第二节课,我的爸爸就走了,因为他有一点事,所以他就临时走了,我很伤心,我希望他快一点回来,因为第三节我就要表演了,他不来就看不到我精彩表演了。
如果他不来的话,我的头饰就白做了,因为那是我们准备了三天的面具,哦,我的天哪,那也是妈妈两天熬夜做的两个面具,如果他不来看,我仿佛进入了地狱,如果没有人看我的表演,这不就等于把我打入地狱了吗?哦我的妈妈咪呀,爸爸在上第三节课的时候,你一定要回来呀。
外面刮着冷风,里面热乎乎,阳光刺眼,树和小草都低下头,操场上空荡荡的,一个人都没有,哎,爸爸你一定要回来呀,爸爸终于在第三节课回来了,我太高心了。
我希望天天都是家长开放日,这样我就可以天天和爸爸在一起上课。
我很开心,因为爸爸说:“我很棒!” ,我简直象吃上五层奶牛蛋糕,我的心里甜蜜蜜的,我在美术课上亲手制作贺卡,并送给爸爸一个贺卡,爸爸今天也非常高兴,我也很高兴,我也希望妈妈以后也能参加。
中国的言论自由一直如履薄冰颤颤巍巍的过独木桥。从董仲舒提出罢黜百家,独尊儒术开始,中国就为思想和言论带上了驭使的缰绳和嚼头,当文人自觉的与统治者苟合在一起,中华民族的文明,就像裹脚女人,只能徘徊在厅堂勾栏。禁锢思想直接的危害就是创新能力不足,对外几千年靠大刀片和那片烂城墙巩固国防,对内不断的'把稍微的进步思想扼***于萌芽。当英国人来到东土上国,看到运河两岸穿着笨拙的衣服,拿着长枪短刀练武的场景时,就算不是强盗,也禁不住贪欲的心。当看到暮气华族,只惯苟活,就已经预示了民族劫难。于是文明伴着炮火东进,差点把古老的文明断绝净尽。除了风水学,传承至今的只有汉字本身。
兼储并包,海纳百川只存在文人激昂的文字中。看中国有文字的历史,无论真假,好话都能真理宇宙,可坏事做绝却是残酷的现实。统治者只有私的概念,国子监就层出不穷的各类奴才。中国文人的气节只体现在文字上,更多的是犬儒苟延于上,于是偶尔有气节的,也是统治者为了更好训驭奴才的垂范。如此不堪,却能每每自炫耀于人,也可见无知和愚昧的深刻。
开放和包容其实本身就证明了我们对于开放和包容的态度。没有自我设限,就不会有开放和包容的议题。而这进步的取得,也是互联网时代显性进步的标志。《求是》杂志近期发表:“警惕网络负能量”。被各大媒体直接理解为:“网民骂不倒党和政府,不如断网勤奋工作”。掩耳盗铃固然眼不见为净,可真相一旦与现实结合,残酷的代价也将不可承受。
网络的减压阀作用其实已经过去,网络与现实共进的时代已经到来。雷政富们的狂欢以及执法犯法者们,已经在网络的曝光下逐渐走进自己残酷的现实。但这一小步一小步的努力,正是网民们寻求发声,展现正义而取得的。而这一小步一小步赢得的包容,也是付出代价换来的。
开放和包容已经是时代的心声。而起航的自由却还在逆风飘摇。相信这逆风,会增加中国梦这艘航船抵御疾风劲雨的力量,为顺风的航向, 破浪融冰,助力扬帆。
期待的家长开放日到来啦!今天,妈妈来到我的课堂听课,我高兴地发疯了!第一节课上课了。我暗暗想:今天终于可以表演啦!今天终于可以表演啦,万岁!我可以带上漂亮的皇冠,帅气的黑色披风。
啊!终于??第一节课下课了,第二节课上课了。我非常期待英语课的到来,我想让妈妈看看我们精彩的表演,我仿佛看到了妈妈的称赞,我好像看到自己变成了国王,大摇大摆的坐在椅子上,我的手下给我拿来了很多食物,真是美味可口啊!一阵微风吹来,我的披风仿佛就在飘,太帅气了!我好像看到了高大的房子,几位姑娘在我旁边一起陪我,我的身旁有很多嫩绿的草,外面的天气阳光灿烂,花草树木都盛开了,一些有名的大枣子掉到绿茵茵的草地上,小姐女士们仿佛在说:"陛下,请品尝枣子。"我品尝了一口,眼睛笑得眯成了一条线,一边称赞一边吃着枣子说:"好枣子!好枣子!不愧是名枣啊!"女士一边笑着一边说:"当然,陛下,这是我们亲自辛苦种下的。"
第三节课到来了,我们开始演穿靴子的猫。我和于洋演国王,我和于洋戴着金色的皇冠,穿着黑色披风。周航冰和陈韵憧演猫,她们穿着猫的服装,周航冰和陈韵憧的课文背得非常流利,我们演得非常顺利,下面的家长们(家长们是评委)鼓掌了,我们总算演的非常好。
时间过得真实快,很遗憾,期待的家长开放日结束了,但今天是我生活中最快乐的一天!
和谐的.工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性,同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会化发展,但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事,除了要求把幼儿当成平等的独立的个体,热爱并尊重每一个幼儿,还要掌握一定得技巧。如:微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极地语言早已为我们所掌握,而积极地表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离,孩子会从这些细小的地方感知我们的温情,从而真正的接纳我们。
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