描写大明塔景色的作文【一】
山东济南的大明湖，是我心中向往的地方，今年暑假我终于如愿以偿了，妈妈带我来了，我心中向往的地方大明湖。大明湖很大，可以说一望无际。大明湖的水波光粼粼，偶尔会翻起金色的波浪，大明湖的水很清，从湖面可以看到湖底，足足有三米多深。
大明湖的风景很美，我一进去就被大明湖迷人的风景吸引住了，各式各样的树、蓝蓝的天、洁白的云，映在水面上那景色犹如人间仙境，此时的大明湖是如此的美丽、如此的寂静，这时妈妈说：“不如我们去坐船吧。”我说：“好呀，好呀。”于是我们上了船往湖中央开，慢慢的快到湖中央了，这时，忽然一声鸟叫打破了大明湖的寂静，我一看前后左右全是水鸟和鸭子，几只蜻蜓在天空上飞、柳树在风中跳出了它最美的舞姿，几只水鸟在树梢上唱起了动人的歌曲，几条小鱼跳出来呼吸新鲜空气，给大明湖增添了许多生机。
不知不觉中船已经靠岸了，一下船我抬头一看，一座高塔矗立在地面上，周围有很多树簇拥着高塔根本找不到入口，远远望去这座高塔建造得非常精美。
天晚了，我们该走了，我又回头看那美丽的大明湖，可它已经消失了。大明湖是我去过最美的地方，美丽的大明湖我会把它保存在我记忆的深处。
描写大明塔景色的作文【二】
大明湖的四季都非常美丽。
春天，大明湖一片绿色，就像绿的海洋。小草争先恐后的探出头来，给大地铺上了一层厚厚的地毯。柳树长长的枝条随风舞动，在水面上点起圈圈波纹。小鸟在树枝上欢乐的歌唱。
夏天，蜻蜓点水，荷花盛开。红色的荷花像小朋友的脸颊，白的像美丽的白衣仙子，纯洁无暇。红花、白花还有绿色的枝叶交织在一起，把大明湖衬托的更加美丽。
秋天，树的叶子被大自然的理发师染黄了，到处一片清凉。只有菊花在这清凉的世界里独自开放。鲜艳的菊花红似火，白如雪，黄赛金，粉如霞。给大明湖添加了一份生机。
冬天，天气变冷了，但是却挡不住人们的热情，人还是那样的多。雪停了，岸上银光闪闪，树上的积雪被风吹上天空，雪花在空中翩翩起舞。人们就像身临仙境。
这就是美丽的大明湖，我们济南人的骄傲。
描写大明塔景色的作文【三】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写大明塔景色的作文【四】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
描写大明塔景色的作文【五】
春姑娘来了!她把迷人的春光撒满人间，美丽的公园焕发出了勃勃生机。
你瞧，那座圆形的大花坛，开满期千姿百态的花朵。白色的月季，紫色的玫瑰，红色的花花等等，分别组成一个个艳丽的花环，真是万紫千红呵，彩色蝴蝶被吸引住了，它们一群群飞来，在花丛中翩翩起舞。
公园里，到处都是一簇簇、一片片不知名的小花儿，红、黄、蓝、白各式各样。有的钻在狭窄的石诚意缝里，有的躺在树下的泥土堆上，有的长在假山上，把假山中间的山洞当面镜子照，真像一群顽皮的小姑娘。
路边树木欣欣向荣。樱花树上，怒放着一簇簇红白相嵌的樱花，白的像雪，红的像火，好似像雪山火炬合成的彩绸，在微风吹拂下轻轻摇晃，欢呼春的到来。有几株桃树的树杈上，缀着一朵朵红艳艳的花，就像害羞的小姑娘，露出半边带着红晕脸蛋朝着你微笑。春风中，不时飘来阵阵淡雅的花香，令人心醉。
春天的公园充满了活力，春天的公园把美丽印在人们心中，愿明媚的春光永驻人间!
描写大明塔景色的作文【六】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
