描写雨作文的讲评【一】
中午吃完午饭，我正在看课外书。突然，屋外狂风大作，柳树的枝条在空中猛烈地摇晃着，抽打着。乌云越来越多，整个天空像被一块黑色的纱布笼罩着，雷雨就要来了。
一道闪电划过，紧接着，轰隆隆一阵巨响的雷声，窗户和门都振动了起来。这种令人胆战心惊的声音在空中不停地回荡着。伴着雷声，一阵哗哗的雨声袭来，盖住了一切。我撑着雨伞向外面走去，只听见雨滴打在伞上面的声音，咚咚咚，嗒嗒嗒，哗哗哗，可真有意思。不一会儿，乡间的小路上寂静了，只有雨点的歌声。偶尔看见一两个人穿着雨衣在大雨中抢救着自家晒在外面的衣服、被子。一些低洼的地方积满了水，渐渐地汇成了小河。田里久旱的蔬菜、庄稼，草坪上的小草、花朵、大树，都尽情地沐浴在大雨之中，吮吸着雨水。房屋隐藏在雨中显得朦朦胧胧。房檐滴滴答答地滴着雨水，像一条条无头无尾的线垂着，又像一串串水帘，很美很美。
雨渐渐小了，终于，雨停了。小路上的人也多了。有很多小孩子在踩水、打水仗……雨后的花朵上，草叶上，树叶上，都有雨珠，像是清晨的露珠一样，一阵微风吹过，雨珠掉落，仿佛有下起了雨。雨后的风景真美啊！
描写雨作文的讲评【二】
“呼――”一阵阵风向我吹来，有些人们急匆匆地往回家走，我仰望天空，只见乌云密布，黑黑的，像是快到夜晚似的。一会儿就想起一阵闷雷，让人听了害怕。还不时的划过一道道的闪电，白色的闪电像仙女的白色绸缎。不一会儿，豆大的雨点倾泻而下。
雨点“啪啪”地落在地上，像断了线的珍珠直泻而下。你听！雨点落在窗户上的“啪啪”声；落在树叶上的“沙沙”声；落在雨伞上的“嘭嘭”声，形成一首自然界最热闹的交响曲，让人听了，心旷神怡。
大街上可热乎了，有的开着汽车的叔叔阿姨们，把车开在道路上，还不停地按喇叭，生怕路上堵车回不了家。骑自行车的人呢，更是埋着头一个劲地往前冲。而像我们这样的孩子呢？在雨中欢快地奔跑跳跃，还张大嘴巴，去吃来自天空的水，还不停地喊叫，开心极了。被闷雷吓坏的小宝宝，“哇哇”地大哭，把他抱在手中的妈妈焦虑地直跺脚看着小区的人还在急忙地收衣服，还不停地喊着对面的邻居，说：“收衣服啦，收衣服啦，再不收就湿了。”也听见家家户户急忙地关窗户，“嘭嘭嘭?”“嘭嘭嘭”
雨渐渐停了，路上的行人舒展着自己的手臂和腿，从容地笑了，太阳公公慢慢悠悠地升到了天空，马路两边的那些花花草草，呼吸着新鲜的空气，开心地展开了笑脸。
描写雨作文的讲评【三】
--姐，天气凉了，可增添了衣裳？
生：一句问候情意深长，余味无穷。
师：好。看来关于文章结尾的评价我也没有更多的话要说了。下面请大家接着谈谈关于写人记叙文结尾要注意的方面，可以结合一些典型范例来谈。
生１：要能呼应开头，总结全文，揭示主题。
生２：要能抒发真情，感染读者。
生３：最好能令人回味，发人深思。
生４：结束语应像豹尾，简短有力。
生５：我还是觉得臧克家《老哥哥》一文的结尾值得我们学习：“又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银币了，老哥哥还能等得及接受吗？”
师：大家做了非常好的总结，关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下（板书）：揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五个字（板书）：格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的格式，也就是说是起、承、转、合的基本模式；“事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。这三个字体现了文章的基本要求。“戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情撞击读者心扉。
描写雨作文的讲评【四】
在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。
生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
描写雨作文的讲评【五】
一场秋雨一场寒，柔柔密密的雨丝细如针轻似线，洋洋洒洒密密斜斜的飞织在空中，慵懒惬意地织就了一张薄薄的雾网。在雨中缓步独行，任清凉莹润的雨珠儿亲吻我发烫微红的面颊，任调皮洁净的细雨冲洗我布满愁怨的眼眸。
开始喜欢秋雨，许是感觉自己已然到了初秋的季节，对着秋雨竟然有了一份怜惜一份默契，和一种惺惺相惜，我看到行人在惊慌失措的加速前进的脚步，前方不也是在下雨吗?我心里暗笑着，照样不紧不慢的走着，路旁的树木被雨水冲洗的分外清爽，虽然到了初秋，树木还是一如既往的让人羡慕的碧绿，雨水淋湿了我的长发，烦躁的心竟慢慢安静下来。
是的，秋雨，让人心灵安静，因为它有着一种凄清寂寥的美，让人感受到是一种孤傲和凄凉的双重别样心情。有人在秋天看到的是生命的辉煌和重生，感叹造物主的伟大和神奇。有人在秋天则看到生命的衰败和寂寥，从而心中升起一股幽怨和无奈。
总会在这样的时刻忆起那段不算久远的往事，那张印在心里的面孔，没来由的在我脑海里想起。杂乱纷纭的雨丝似乎也在诉说着逝者如斯的感伤，看世间红尘男女数不清的爱恨情仇，马路上顶着雨为生活奔忙不停的疲惫而无奈的人群，心是无由的酸痛和忧伤，或者我们该满足生活赐予我们的一切，人生本来就是有平静也有吵闹，有快乐也会有忧伤的。
你那里也在下雨吗?秋雨是否也淋湿了你的心情，为什么你的文字里也有泪水浸湿的痕迹?我知道那日的分别也定格在你的记忆，我也知道，人生总是离多聚少，还记得我们在一起放飞梦想的风筝，还记得我们漫步在油菜花丛，当时看起来再也平常不过的日子，因为分开，现在觉得点点滴滴都是那么美好难忘那么刻骨铭心。
很多人都喜欢纸醉金迷的奢华，我却喜欢一个人在这样一个飘着秋雨的日子遐想，体验被微凉的秋雨洗刷后的一种类似大悟后的心灵的宁静，没人来窥探我的秘密，没人来打扰我的清静，看着片片还带有绿意的树叶在风中飘来舞去，想起“枝非弃叶叶自殉，籁籁秋风催枝泣。生不忍离死相伴，随叶入坠化春泥”这样的句子，心里有感动也有温暖，我知道，不只是我一个人在雨季感慨，茫茫红尘，我不是独行者，想起远方还有你的祝福，静静地微笑着记录下这份雨中的心情。
描写雨作文的讲评【六】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
描写雨作文的讲评【七】
??的心曲650字因寒冷禁锢了一冬的种子；因寒冷失去牛羊踪迹的牧场；因寒冷在鱼塘寒浅留滞的游鱼；因寒冷渐渐不能唱歌的小溪。每当快乐而沉静的雨，从天空中飘落，，它们便伴着雨欢快的足音，荡漾出陶醉的笑意，雨，则投入大地的怀抱，在泥土中渐渐消融。
"嘀嗒——嘀嗒——淅淅沥沥——"这就是雨那灵动的声音，用生命敲击世界的声音，雨，滴落在屋檐瓦楞之间，飘洒在花草树木之中，融入了江河湖海之上。这一种又一种雨的足音，不正像一个个音符，组成了一曲优美动听的歌谣吗？
雨，无声息的到来，"润物细无声"，在迫切期待中的雨来临是那么的受欢迎，讨人喜欢。
说说雨的功过
自古以来，雨，并不是总讨人喜欢。在干旱少雨的时候，雨便成了人们迫切企盼的天使，希望雨能如期而至；在淫雨霏霏的时候，雨又成了造成洪涝灾害的罪魁祸首，人们怕雨泛滥成灾，冲毁农田，所以垒坝筑堤。
雨浇灌了农田，荡涤了灰尘，也浸润了人们多情的心。但雨也有数条"罪状"：发洪水，冲毁桥梁堤坝，淹没房屋农田，对人们的家园造成了巨大的破坏。
雨可以说是功不可没，又可以说是罪状数条，什么都是两面性的，雨也不例外。
读读雨的'韵味
"我是大海的叹息，使天空的泪水，使田野的微笑。"在一些作品中总少不了雨的身影，因为雨是烘托气氛、抒发感情的得力助手。写雨景、抒雨情的作品多得数不胜数。
雨那奇异的形体和清透的心灵，多么纯洁美丽。雨是春天的使者，当雨来临时，不要打开油伞把雨抗拒，，不要把自己关在屋中，不要忙着穿蓑衣，急着戴斗笠，走进大自然和雨拥抱，不更好吗？
描写雨作文的讲评【八】
是啊，５年的学习生活，顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子，当我们都已长大懂事了，她又要去迎接另一批不懂事的孩子。她不是我们的亲妈妈，但她却是世界上最伟大的母亲！
１：有抒情笔调，但语言罗嗦。
２：“慈母”“亲妈妈”“母亲”三种说法不统一，最后一句宜改成“她不是我们的亲生母亲，但比亲生母亲给予我们的更多”，这样前后关系会更和谐。
