游览作文四下400字【一】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
游览作文四下400字【二】
北京是我国的首都，也是我最向往的地方。今年暑假终于梦想成真了！我和我们班的几位同学的.爸爸妈妈结伴到北京旅游。
北京是个古老而又美丽的城市。游玩的几天里，我们先后参观了天安门、故宫、长城、恭王府、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方等等。它们是那样的雄伟，那样的壮观，那样的赋有历史内含。其中我最喜欢的就是天安门广场。
天安门广场可真大呀！天安门四周车水马龙。我来到广场上，我的左边是人民大会堂，右边是历史博物馆。正前面是天安门城楼，金碧辉煌，非常壮观！我身后是人民英雄纪念碑，它可高了，真像一位大巨人。天安门广场上还立着笔直的旗杆，旗杆的顶端，五星红旗迎风飘扬，真漂亮！
我要感谢这次旅行，它让我来到我们的首都，让我更好的了解了中国的历史。我爱北京，我爱首都。
游览作文四下400字【三】
终于要去北京玩了。这是我想好久的旅游胜地，我听说北京有很多好玩的，比如、天坛公园，颐和园、圆明园、园博园，天安门广场，国子临，大前门，故宫，明十三陵……好多好多景点，但是我最想去的地方还是天安门广场和颐和园。
我坐着高铁欣赏着一路上风景很快就到了北京。一到北京就去了我非常向往的天安门广场，那里可真是雄伟。一块高大的人民英雄纪念碑竖立在中间，它的西边有一座庄严的人民大会堂。***纪念堂在广场的南边。而天安门城楼在广场北边俯看着整个广场。让我看到了庄严的美。
第二天，我们去了一个在北京很少能看到的有绿色景点——颐和园，我们一下船我就看到许多树木和一个昆明湖，湖上波光粼粼还不时有几条小船慢慢的驶过，又走了一会儿突然发现在我们旁边的一个长廊都是精美的图画，长廊旁的老人的歌声，有小鸟的叫声，一片和乐的景象，不愧是清朝帝王的行宫和园。
北京之游戏很快就过去了，但是他的美一直都会在我和记忆里。
游览作文四下400字【四】
五一假期里，我去了北京，看到了面积最大的天安门广场、世界公园和颐和园。
天安门广场上人来人往，真是人山人海。有的游客在此画画，有的照相，还有的滑旱冰，也有外国人，好不热闹。远望，几个五星红旗随风飘荡。还有一根似柱子的长方形柱子，其中两面有字，有“人民英雄永垂不朽”八个大字。至于另一面嘛，太多了没看清楚。
世界公园里全部都是仿建世界有名的建筑物。如：埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、长城……做的真是惟妙惟肖、栩栩如生。它也让我见识了异国建筑物。
颐和园我是“早闻大名”因为它被保存的比较好，只有佛香阁等在维修。据说颐和园遭到过两次野蛮破坏，我真恨英法联军和八国联军。长大后，我一定会让颐和园更完好。
游览作文四下400字【五】
我在顺德小学就读五年级，在我的记忆中，顺德小学是十分美丽的，游览校园的作文。
来到顺德小学，首先印入眼帘的是大门上方那四个金灿灿的大字，看了就会使人心情非常开心。
往里走是大厅，大厅两旁有着一些宣传栏，宣传栏上粘贴都是我们成长的点点滴滴。
穿过大厅，就是三层高的教学楼，每天清晨都会传出同学们的朗朗的读书声。
绕过教学楼，背后是我们的后操场，在我们后操场里有足球尝篮球尝羽毛球尝乒乓球常而操场的西南方有一个生物园。
走进生物园，你便会看见一棵芳香四溢的桂花树，桂花树又名香花树，游记《游览校园的作文》。桂花树的花比绿豆小，样子像芝麻;虽然它的香味没有玫瑰花香，但当你走进闻闻，还是可以闻到淡淡的清香。微风吹过，桂花树的上桂花便像一个个美丽的小精灵似的，飘落下来，在空中飞舞。看到这一情景，我便被深深陶醉了。
在顺德小学虽然只走了一小会儿，但我已被这里的美丽所吸引住了。
游览作文四下400字【六】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
