2020届浦东高考一模作文讲评【一】
听说浦东有个叫正大广场的地方，有个动漫展览，这使我很有兴趣，也吵着爸爸带我去看看。
路上，我觉得时间过得很慢，过一秒钟好象过一分钟，，所以到了那儿好象过了一天，好不容易到了，却又找不到地方，看见平时人们在购物的情景，我觉得我肯能白来了，也许动漫展根本不在这个时间开展，这使我很失望，正当我垂头丧气的'时候，准备上车时，爸爸和我说：“刚刚我问过售货员，动漫展在8楼，我们上楼买票吧！”这又使我对动漫展那种强烈的兴趣，兴致勃勃的跟爸爸上楼去了。在8楼，我果然看见了售票处。但是，可能人们都很有兴趣看这次展览，队排得真是车水马龙，好似有头没有尾巴，我和爸爸好不容易找到了尾巴，排了上去，30多分钟后才买到票。可是，这次展览价格也不小，30员1个人，而且不管大人小孩。我和爸爸进入了展览区，里面有我们同学喜欢看的动画片，如《数码暴龙》啦，《高达》啦，还有一些5、6岁小朋友们看的《特搜站队》啦，《奥特曼》啦等等。让我们琳琅满目，眼睛忙得转不过来。个个动画片都有介绍和它们的播放，其中人最多的地方就是高达，看得出同学们还是很喜欢高达的。接下来。我又去了8楼展览区，8楼就是些游戏，如《疯狂坦克2》和《英雄年代》等等，也让游戏迷们过了一把游戏瘾。
经过2个小时30分钟的参观后，我还是依依不舍的离开了展览区。这次展览让我记忆深刻，因为那些制作动画片人们制作的非常出色，让我大开眼界，使我不由得佩服他们这些出色的制作。
2020届浦东高考一模作文讲评【二】
师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。
2020届浦东高考一模作文讲评【三】
雨，还在下着。这绵绵的细雨，就像我的思绪一样长，一样永无尽头，我站在外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来……生：特定的景，特定的情，让人感受到怀念的沉重。
2020届浦东高考一模作文讲评【四】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
2020届浦东高考一模作文讲评【五】
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。生１：顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。生２：顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强。师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
生１：记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
生２：如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
生３：尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己展现内在的精神风貌。
师：同学们总结得很棒，为了便于记忆，我再将主体部分的写作要求概括为（板书）：具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满，从外形到精神气质，既要形似，更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有令人意想不到之处，能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体，血脉相通，共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段，谈谈写人记叙文的结尾。
2020届浦东高考一模作文讲评【六】
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢
