在某个方面出色作文200字【一】
《音乐教育》一个综合性音乐刊物,所涉及内容包括音乐教育、音乐理论、音乐作品、音乐史料、音乐技术、音乐评论、学术交流、答疑解惑等多方面的内容。《音乐教育》中刊登大部分国外音乐教育理论都是在原著发表后不久就被中国音乐学家译介的,这些文章开阔了我们音乐教育工作者的专业视野,对我的教学工作和教学理念产生了积极的影响;而刊载的学术研究文章和对某一主题所展开的讨论性文章,则对我的音乐理论与音乐研究的提高起到了一定的积极作用。
通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。兴趣是参与的向导，参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位。
在某个方面出色作文200字【二】
我国自古老师教导学生，重视“因材施教”。近代教育心理学家则更加系统地从学生学习的心理活动中，找出其心理规律，指导教学工作，收到了良好的教学效果。
《音乐学习与教学心理》这本书就是首都师范大学音乐系曹理教授在北京市城镇、农村选取典型学校，在三十余所大中小学，向两千余名师生进行了有关音乐学习心理、音乐能力发展及音乐教师素质等多项问卷的调查与测试，取得了宝贵的第一手资料，在汲取国内外课程研究成果的基础上，加以分析和研究，编纂而成的，是一本切于实用的教材和参考用书。
全书四个部分共十四章节，分别从音乐基础心理、师生心理、学习心理、教学心理进行阐述，尤其是第四部分对音乐教学方法的选择与心理效应及形成的音乐教学模式对于音乐教师的教学具有直接的指导意义。拜读了曹理老师的著作《音乐学习与教学心理》，感触颇深。
在音乐教学中，首先我们应该认识到音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。音乐教师对学生学习的心理状态，应当密切注意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。研究表明，在儿童学习音乐的诸多心理中，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。那么，音乐兴趣产生的途径有哪些呢?
第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的源泉。比如当你聆听美妙的歌曲时，你就会被音乐感染，会跟着轻声哼唱，想去学习它，希望自己也能演唱，这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。根据学生的这一心理，在教学中我们要有意识地引导学生体会和感受音乐的美，例如，学习歌曲之前，可以先让学生听一听歌曲或由教师范唱歌曲，感受歌曲优美的旋律，让学生说说听后的心情，是高兴还是忧伤，感受歌曲的情绪。在学唱歌曲时，还可以启发学生想象体会，感受歌曲的意境。无论是生动的歌词还是优美的旋律都可以成为教师激发学生学习歌曲的因素。
第二，兴趣就在探索和创造的过程中。兴趣和创造是两个相互作用的因素，动听的歌声，美妙的琴声固然能吸引学生，但是在教学中让学生加上简单的律动或尝试为歌曲编配打击乐，让学生参与到音乐实践中来，更能激发学生对音乐的兴趣。
第三，音乐的兴趣还在于愿望和获取成功的过程中。如音乐课程的改革，乐器进课堂，竖笛成为首选。在教学时，我先为学生示范演奏了《梁祝》，激起了学生强烈的兴趣，然后从最简单的小曲教起，当他们经过学习能够演奏一两首乐曲时，获得了成功的喜悦。根据儿童的心理，成功使他们得到了满足，满足的同时又进一步产生了兴趣。从而使得他们在竖笛学习的过程中产生持续不断的动力。因此，在音乐教学中，不能让学生感到高不可攀，丧失兴趣，而要让学生经常获得成功的喜悦，培养兴趣。
总之在儿童时期，由于儿童的认知和思维能力有限，不可能对某一事物作出理性的判断，或像成人那样为了某种需要去做。他们只凭自己的兴趣，并且这种兴趣还是不持久的，很容易发生变化。因此在教学过程中，教师要始终把激发学生的学习兴趣放在第一位。
在某个方面出色作文200字【三】
近期,我阅读了《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》一书, 本书由上海教育出版社出版,由杨立梅编著的从事学校艺术教育研究的书籍,
柯达伊·左尔坦（1882~1967）是著名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家，从1905年开始，他一直致力于推动学校音乐教育改革。柯达伊创作的具有高度艺术水平的练习教材和有关音乐教育的文章、评论、讲话，以及同众多优秀作曲家、教育家共同努力创造的教学方法，被国际教育界统称为“柯达伊音乐教学法”。这是当今世界上影响最深远、最有名的四大音乐教育体系之一。在新课改背景下，柯达伊音乐教育体系的很多内容值得我们借鉴。
在某个方面出色作文200字【四】
??个夜晚-作文滴答滴答滴答滴答，寂寞的夜和谁说话……滴答滴答滴答滴答，还会有谁把你牵挂……耳边回荡着侃侃的滴答，夕鱼抱膝靠着雪白的墙壁静静的坐着，空荡荡的房间里只剩下夕鱼一个人孤寂的蜷缩在角落，雪白的肌肤在刺目的白色光线的照射下，显得那么苍白，那么虚弱，呆滞的表情，使她看上去就像一个被抽去了主控线的布偶。今年的夏日比以往更为的酷热，虽然是住在钢筋混凝土打造而就的牢固建筑的底层，光线依旧是那么强烈，妈妈和未来的嫂子就要回来了，墙上的老式挂钟正叮咚叮咚的敲响着，熟悉的音律提示着现在已是12点了，可是兮鱼，还是不想动身，既不愿出去找妈妈她们，也懒得起来先弄点吃的。
思绪回到半年前的某个夜晚，夕鱼迎风静立在寝室的走廊上，听着夜晚的的车流声，夜色下的车流以及那昏黄的橘光，总是能让夕鱼的内心平和的不染一丝纤尘。因为自己的寝室距离顶层只有一层之隔，
所以，站在6楼的走廊里眺望对面的街道或是校园内的景色，感觉很清晰，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。高中的生活本是紧张平乏的，但是因为有了这夜的陪伴，夕鱼感觉格外的美好，等到大家都准备入睡的时候，夕鱼才会有些不舍的爬向自己的床铺，虽然也是临窗的位置，能感受到月光的轻抚，但是缺少了眼外的景色，所以总感觉有点欠缺。
伴随着“当”的一声，充满生气的女音回荡在原本死寂的空间，给这个原本就空旷的房间增添了不少的活力，手上提着装有果蔬的袋子，脸上却一脸笑呵的和后面进来的准嫂子谈论着什么，那个子高挑的未来的嫂子迎合着妈妈也笑的灿烂，可是不知道为什么，此时的夕鱼一点也笑不出来。距离高考结束已经有一段时间了，应该没有几天就可以知道的结果了，心里虽然有了种种打算，可是……还是希望自己的亲人能够温暖的询问一下自己的情况吧！
妈妈去择菜，做饭了，未来的嫂子就进了自己的房间，大厅里又恢复了寂静，只是电饭煲还在有一声没一声的喘着气。未来的嫂子？这个词可真够滑稽的，原本在寝室和同学说起哥哥要娶妻的事，同学就好心的安慰说，“这下好了，又多了一个可以照顾你的人了”，自己听到同学的话，也很天真的回着说，“是呀，我又多了一个姐姐呢！”但是，夕鱼瞟了眼未来嫂子的房间，嘴角不屑的撇了撇。
“饭菜做好了，快来吃饭吧！”等到妈妈忙碌的来来回回的转了几个圈后，饭菜总算是全部上桌了，因为爸爸和哥哥都是在这个城市以外的地儿工作，所以桌旁坐着的只有妈妈，未来的嫂子和自己三个人，我拖沓的上桌之后，发现桌上没有一个自己喜欢的菜，便有点想发脾气，指着一个以前家里不常吃的菜问道：“这是什么东西呀？”妈妈乐呵的说道：“这是猪舌头，可好吃了呢，你也多吃点！你嫂子最喜欢吃这个了！”脸上敷衍的笑了笑，自己本来就不喜欢吃荤食，又怎么会去吃这个呢，夕鱼从一些盘子里尽可能的挑了些自己可以吃的菜，也算是勉强的吃下了一小碗饭了。吃完，便回了自己房间，留下妈妈和未来的嫂子在桌上聊天夹筷子。
一我的悲与欢
我的名字是夕鱼，因为姓夕的缘故吧，总是习惯性的.将自己与夕颜联系起来，或许自己的存在也如牵牛花般脆弱而难以把握。有一个大自己10岁的哥哥，有一对曾经认为很爱自己的父母，现在又多了一个即将成为自己嫂子的女人！真是不可思议啊，思绪再次飘回了初识的那个年纪。“你好，我叫夕鱼！嘻嘻……嘻嘻……姐姐，你们聊吧！我先出去了。”俏皮的冲哥哥挤了个眼色，便欢快的拉着小表弟的手冲出阁楼，那时的女人没怎么说话，可是脸上一直挂着笑容，这让小小的夕鱼觉着欢喜，如果真是一位善良的姐姐，那自己就真的又多了一位爱自己的家人呢！就这样，夕鱼与比自己小几岁的表弟一起看着天上或被青云遮住的鈎月幻想着以后的生活情景，一切既是充满未知又令人感觉亢奋，一种对未来美好前景的向往，15岁的女孩子不正是最容易充满幻想的么。直到哥哥走出，与大姐姐告别，夕鱼这才欣喜的与哥哥静静的回到家中，可是心中却是抑制不住的甜蜜，说不清的情愫，自己虽然与哥哥相处的时间并不是很多，但是从小的观念就是“家和万事兴，家人齐心，其力断金”之类，所以在夕鱼的心中不论是哥哥也好，还是爸爸妈妈都与自己一样的重要，甚至可以为了他们随时的牺牲自己！
一天，回到家中，家中并没有像往常一样的温馨，照明灯也是忽明忽暗的，似乎光线也比以前暗淡了不少，“你这个逆子，你要是不娶她，你就不要进这个家门，我们也不认你这个儿子！”父亲严厉的话语从房间飘出，小小的夕鱼着实吓了一跳，通常这样的逼婚场面只在电视上见过，不成想如今却再现于自己的家中，而且是自己哥哥的身上，看着一旁焦急的哥哥，夕鱼只能默默的站立一旁束手无策，记忆中的爸爸并不是这样的呀，一直觉得自己的爸爸很开明的，虽然很多和爸爸一样的工薪阶级的父亲都比较偏爱儿子不让女儿接受教育，可是爸爸却是一直都对自己与哥哥一视同仁的，相反的，妈妈虽然也口上说着不偏爱哪方，但她就是记不住自己的生日。“爸，你别逼我好不好！”哥哥无力的开口。“哼，你还有脸开口让我别逼你，你都多大年纪了，还不知道成家，你看和你同龄的伙伴哪个没结婚，有的孩子都会走路了，你不结，不知情的人还以为我们家穷的连给你找媳妇的钱都没有呢！无论如何，你的这个婚是非结不可！”夕鱼马上讨好似的上前哄着爸爸说道：“爸，放心吧！哥哥只是一时想不开，等他想明白了自然就好了！再说，哥哥这么优秀，您害怕他找不到媳妇不成！要真找不着了，我把我同学介绍给他去。。嘻嘻”夕福望着这个早熟的女儿，语气缓和不少,“你哥要是有你那么懂事就不会让我和***这么操心了，开始还和那女孩通信来着，现在到了年关快要结婚了倒说什么对她没有感情不愿和她结婚，难道我这几年的礼钱就这样白送打水漂了！”听了爸爸的话，夕鱼一时也不知该说些什么，这是他们小镇的习俗，若是男女双方相亲成功，便会定事儿，也就是所谓的订婚，除下订婚的礼金和宴金，此后每到逢年过节便要送礼钱给女方的家中，一年24节，哪次能漏，这一年下来也有一万多了，平常订婚的男女都会在一年后结婚，哥哥因为不乐意一只推到了第二年的年关，如何不让老爸生气呢，这可是他们的血汗钱呐！这里不成俗的惯例
是，若订婚的男女因为男方悔婚导致结不成婚者，男方的礼金以及礼钱都要给女方不得讨回，再说就算去讨要，这到手的金勃勃谁愿意让手呢，！
“你这孩子，感情不是可以慢慢培养的吗！你就先和她结了婚，再培养感情不是一样嘛。“闻着妈妈带着哭腔的话语，夕鱼心里真不是滋味。。抬起头对着哥哥的方向看去，显然此刻的他正备受煎熬。可是夕鱼还是等着哥哥的答复，不管他做出哪样的决定，自己都会支持他的。。看着依旧难以抉择的哥哥，夕鱼佯装恼怒的说道：”不就是几万块钱嘛，以后我和哥哥挣回来不就行了，婚姻可是一辈子的事，你们总不希望哥哥以后过的不幸福吧！“哥哥和自己一起紧张的等待着爸爸开口，可是沉吟后的结果依旧是如此：”你就能保证他以后过的会不幸福？！我只知道现在他让我们一家都不安宁，我看他要是还这样的话，今年这个年我们也不用过了..“
静默，静默，还是静默，似乎都可以听见时间流逝的声音，终于，一道悲痛沉抑的男声划入耳际，打破了这死寂难抑的画面，在这一刻，一切都将改写。。。突然，夕鱼很自然的想到一句话“悲伤逆流成河——crymeasadriver”。“好，你们既然执意如此，以后怎么样可别怪我！”是哥哥的声音。。在夕鱼的记忆里，哥哥虽然是个急性子，但还是很善良正直的，虽然哥哥小时候经常欺负自己，可是依然很清晰的记得他为了给自己买零食吃去偷爸爸的钱，只是很不幸的被老爸给逮着并狠揍了一顿，还记得他因为我被人欺负而去和人理论包括打架。即使那些只是小时候的记忆，懂事后的自己回想起来心竟是依旧如此温暖，为什么还总是觉得自己是一个不被关怀的孩子呢！
二婚后的哥哥与夕鱼
高考后的日子比自己想象的难捱，一丁点儿小事儿都可以惊起千层波澜。在家的近两个月的时间，夕鱼都没怎么迈出家门，夕妈妈似乎一直担心自己这个以往不甚让自己担心的女儿发霉了呢！真是不明白，小时候对妈妈的感觉挺好的，为什么只是在一个对母亲有怨言的人身边呆了两三年就也开始对自己的母亲不信任起来了呢，一直的一直都以为自己的内心够强大，现在看看也不过如此。经常失眠，有时候睡到一半，突然嗓子痒的难受，仿佛大喊一声就能够将自己的压抑感喷涌而出似的，可惜的是，大半夜的难道要扰了其他人的清梦来还自己一个安宁之夜么，所以还是紧紧的攥拳，通过力道的传输使自己的脑袋能够舒服点。醒来后的自己自然是苍白的，妈妈只会说自己为什么脸色这么不好，接着就是拿与自己同龄的谁谁做比较，可是晚上吃饭什么的又是猪舌头之类的，他们的说辞是“孩子，你太偏食了，这怎么行呢！难怪你脸色这么难看，你应该学会什么东西都尝试着吃吃。”饭量衰减了，在学校一度想减肥的自己，在家的这段日子很自然的体重减轻了。
因为哥哥夕予与自己相差十岁的缘故，所以哥哥在自己9岁的时候就已经离开家去外面挣钱了，记得那时候夕鱼才读三年级，一天傍晚回家突然看到了记忆中的哥哥，似乎黑了不少呢！只是稍稍的凝视了片刻，便很快的被哥哥夕予带来的食物给吸引过去，有那时候电视里常播的喜之郎果冻还有漂亮的衣服，一种欢乐而又紧张的因子在空气里跳跃着，躁动不安。夕鱼小小的心脏紧张的跳跃着，感觉很开心有新衣服还有好吃的食物，可是，为什么还有一种自己也说不清的陌生感呢！那个时候的夕鱼才9岁，正在读三年级，哥哥夕予已经高中毕业去外讨生活挣钱了，后来才听妈妈说哥哥在外面的生活并不是很好。可是那时候哥哥带回来的果冻和漂亮衣服在夕鱼的脑海里一直挥之不去，纵使现在的哥哥给自己的礼物比那些价值百倍。。
因为要挣钱养家还要负担我这个妹妹的学费，婚后的夕予一直在外务工，婚后的嫂子听爸妈说与婚前有了很大的反差。夕鱼只是听着并不发表任何的言论，自己认识那个真正的嫂子有多久了呢，好像在她结婚后的当天就发现了吧，被哄着的父母自然比自己看到的晚。
“既没有地址的信，这样的情绪有种距离
你放着谁的歌曲，是怎样的心情
能不能说给我听
雨下的好安静，是不是你偷偷在哭泣
幸福他真的不容易，在你的背景有我爱你”
夕鱼听着蔡昱佑的我可以，不知怎的，突然很想恋爱了，然后逃离这个令人窒息的家。真的，感觉这不再是自己所熟悉的贫穷但却温馨的家，而是一个阴谋的角斗场。或许真是如妈妈所言的书读的太多了成了一个书呆子，所以有点理想主义。现在夕鱼回想自己那时的想法也是忍不住惊讶，就算真找个人嫁了，不是依旧在另一个家庭里面角斗么，谁知道自己所谓的良人是否真的耐得住时间的考验呢！如若不然，受伤害的还不是自己，这样一想，夕鱼总会不明确的反问自己，“我是不是太过脆弱呢“每及联想至此，夕鱼总会忍不住寒意四袭，然后开始不言语，不花费几小时是无法从低谷中迈出来了。
在某个方面出色作文200字【五】
七月份的一个星期三，绵绵的细雨滋润了万物以后，太阳重新露出了笑脸，鸟儿欢快地歌唱着，草儿滴着露珠，好像都在赞美这场小雨马路两旁的月季花，红红的花朵挺立在了绿色的枝叶上，阳光在绚丽漂亮的各色花朵上浮动着。在这美好的日子里，我和爸爸一起乘着车子去上海博物馆参观。
在去上海博物馆的路上，我的脑海里浮出了张老师在滔滔不绝地讲课时的情景：上海市历史博物馆是中国地质性博物馆。专门收藏上海地方的文物标本，对地方自然环境、资源社会历史发展和建设成就进行研究、陈列。上海博物馆藏品包括前上海历史与建设博物馆所存在内的，总数约是1、8万件。重要藏品有七宝寺藏五代金字写经、明徐光启农书手稿、1893年英美公共租界划界杯……突然被爸爸叫得惊醒，睁眼一看，那上海博物馆真是华丽。
我和爸爸先来到第一楼的“国外名画”，那画画得栩栩如生，逼真极了。那画仿佛是电影在播放。
然后，我们到第二楼的“摆设、器皿”，刚进门就被一尊人像吸引住了。身姿、眼神和面部表情都逼真，好像它在和我绘声绘色地地和我聊天。这就是艺术的美。人们不会因为时代、国界、材质和新陈来刻意的区分他们的等第。如果刚才的洋画是奥妙的话，那么这里的器皿，就是巧夺天工了。古代的能工巧匠，就像那些洋画一样，令人遥不可及。
我们在来到了第三楼的“青铜器，陶瓷器”，我看了看青铜器，陶瓷器上有各式各样的图案，包含了各种各样的含意。我又想到姚老师说：“陶艺品的制作流程是揉泥、制坯、阴干、上釉、烧制、成品……”我又看了一遍，自言自语地说：“这是唐三彩，那是紫砂壶，还有那是釉上彩……”这些艺术品让我看的眼花缭乱，但是依然爱不释手。
参观完了上海博物馆，我和爸爸依依不舍地回家了。回家以后我对上海博物馆更是久久不忘啊!
在某个方面出色作文200字【六】
1．实践。柯达伊教学法强调学生对音乐的体验，实践是获得真切体验的重要途径。正如柯达伊所说：“只有实践能够让人真正的理解和欣赏音乐。仅仅靠听音乐是不够的。”儿童只有积极参与到音乐实践活动中，才能获得音乐的体验。
2．歌唱。柯达伊音乐教育体系的一个重要特征就是以歌唱为音乐教育手段。歌喉是每个人都有的乐器，唱歌是任何人都能参与的，所以说普及音乐教育是切实可行的；同时，歌唱能给人最直接、真实的音乐体验；歌唱训练具有丰富的学习内容，音准、节奏、速度、音乐表现形式、曲式分析、和声功能等等，都能对学生音乐综合能力的培养起到有效的作用。如果儿童在学习器乐前先学习了歌唱，这对他的器乐学习会有很大帮助。
柯达伊歌唱教学尤为重视合唱。在合唱中，学生学会彼此倾听，形成与人合作的观念，增强了团队意识，进而培养了他们的个人责任感。合唱课还使他们习惯于注意指挥，这对培养儿童的注意力和纪律性也是十分有用的。
特别要提到的是，在柯达伊歌唱教学中，强调尽量少用器乐伴奏。歌唱时如果有器乐持续地做伴奏，学生会因为有器乐的引导，而依赖器乐，不再有意识地去关注自己的声音，自己的音准，长此以往，学生在无伴奏歌唱时，音准就会出现问题，对音乐的感受力会逐渐减弱，而歌唱就变成了简单的机械运动。
3．听觉训练。要让儿童进入到音乐中去，就要培养他们的音乐读写能力，掌握音乐的基本知识。如果不对音乐的各要素进行学习，就不能够理解音乐。而读写的教学，需要通过听觉和歌唱训练来进行。具有良好的听觉是音乐记忆的基础，它会促进对音乐的理解，因为所有的音乐的理解和表现都需要听觉的引导。
4．相对关系唱名法，也称首调唱名法。在首调唱名法中，Do是可以移动改变的，但调式音级却有着固定不变的唱名，简单地说就是移动的Do。
教学中使用首调唱名法有以下三点益处：首先，锻炼了固定音程。比如在C大调中，1级和3级的Do、Mi两音的音程关系是大3度，在G大调中，1级和3级的Sol、Ti因为固定了调式音级的关系，就要唱Do、Mi，那么它们的音程关系也就是大3度。其次，锻炼了固定功能。同样是因为调式音级的固定关系，所以不论在那个调，看到1级就是主，看到4级就是下属，看到5级就是属，如此等等。第三，易于看谱（识谱），提高视唱的准确性。对于专业音乐学习者而言，首调唱名法可以让调号多的乐谱变简易，加快视唱速度，提高准确性。对于非专业者和儿童来说，它可以帮助他们快速地学会读谱。
5．节奏训练。节奏在音乐中有着重要的作用，它是旋律的骨架，其本身甚至就可以单独形成句式和结构。通过节奏训练可以发展听觉、音乐能力。节奏名的使用，使节奏时值“符号化”，具有可读性，训练时通过口读、手拍强化学生对节奏的印象。教学中配合单声部、多声部的训练形式，使学生不会觉得节奏训练枯燥乏味。
