风筝怎么飞的简单作文【一】
在梦里，在想象中，我只要双腿转点，双臂摆动，就可以飞到空中。我猛一个左转，左“翼”一沉，右“翼”一提，就绕过一棵大树。接着，双腿用力一蹬，手一拍，人就快速向前驶去。
穿过白云，窜出树丛，跃过山林，仿佛一只异样轻盈的鸟儿。渐渐地，思维更加宽广，飞翔变得多姿多彩，更有趣味。
这是一片小小的白桦林，林中有那么多鸟儿，成百上千。黄昏，多少鸟儿从那红色的地平线出现，如同一大片云朵朝林中移来。伴着晚霞，随着歌声，它们就是无数快乐的精灵。就在这快乐的瞬间，一串极响亮的声音传入我的心中——“砰砰砰！”我愣住了，看着那快速移动的`乌云，听见鸟群里响起了一片喧哗，看到一些下坠的流星，我立刻打消了“与鸟同乐”的念头。又是几声枪响，鸟群乱了，我也很快受伤。
猛然间，我被惊醒，听见窗外的鸟鸣，看着掉在木地板上的衣服，心想：怎么有人心这么狠呢？想着想着，又睡着了。
独自坐在青石上，安慰未平静的心，几只小鸟来陪我。一只鸟儿又在空中飞翔，我默默注视着。忽地，鸟儿飞到一个村庄旁，顶住一只巨大的恶魔——它张牙舞爪，身体庞大，漂浮在半空。小鸟兴许只把它看成一片有颜色的云，便向前飞去。我不敢再看，因我已能想到：鸟儿眼前一黑，想吸气却被浊气所控制，乱扑一阵，又下跌几米，脑子里一片混乱……
为什么？为什么人类这般对待自然，这般对待地球！因为，因为自私，因为人类只能想到自己。
我的飞行梦仍在继续，但这些让我恐惧的事情也仍在发生……
风筝怎么飞的简单作文【二】
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
风筝怎么飞的简单作文【三】
语文是一门博大精深的文化，她绝不仅仅是一门课程，而是一门成长中所必须的知识，在《简单语文不简单》一书中我有了充分的体验，也充分感受到作为语文教师的艰巨性。从这本书中，我产生了一下几点感悟。
风筝怎么飞的简单作文【四】
有一天，我正在森林里悠闲地散步，突然，一根横木挡住了我的去路，我只好慢慢地爬过横木，爬到一半时，都已经累得气喘吁吁了，我趴在横木上，想：背上沉重的克，如果能变成一对翅膀，让我飞翔，那该多好！我正幻想着呢！这时，一位神仙站在我的面前，和蔼地对我说：“小蜗牛，你想飞吗？”我连忙说了声“想！”话音刚落，我的壳就变成了一对翅膀。呀！我真的飞起来啦！
自从我的梦想成真以后，我便到处游玩，到英国看了埃菲尔铁塔，到美国看了自由女神雕像，还去了世界最高山峰喜马拉雅山。
这天，我正飞到黄山去看日出，突然，一只小鸟发现了我，正想把尖尖的'嘴伸向我，我连忙一缩，想缩到壳里去，可是我的壳已经变成了翅膀了，我急得满头大汗，就在这紧急关头，神仙来了，他轻轻一点，我又变回了一只带壳的蜗牛，我赶紧把身体缩到壳里，“好险啊！”我长长地舒了一口气。
我想：每个动物都有自己独有的生活方式，我想：我还是老老实实地做一只蜗牛吧！
风筝怎么飞的简单作文【五】
蜗牛，想必小朋友都见过：软软的身体，加上一个又圆又硬的壳，爬起来慢条斯理至极。可以说，蜗牛是天底下爬得最慢的动物，没有之一。但是，这一天，蜗牛加速了……
一个阴天，蜗牛一家子出来散步，排成一队，井然有序地缓缓移动。突然，一只萤火虫从天而降，不好，这下蜗牛们可要遭到灭顶之灾了！送到嘴边的美食，萤火虫怎么会放弃？萤火虫傲慢地说：“慢牛，你们这也叫爬？还是乖乖投降吧，我可以让你们死得体面些！”而蜗牛们并不理睬这个外来客，依然往前爬着。萤火虫恼羞成怒，伸出尖尖的前鄂，像以往一样打算向一只蜗牛刺去。这时，神奇的事发生了，蜗牛们一个急闪身，躲过了萤火虫的袭击。萤火虫大吃一惊，以为自己眼花了，又赶紧飞过去，用尖尖的前鄂继续向蜗牛们刺去。但蜗牛们接下来的表现让萤火虫目瞪口呆，它们快速地闪到一边又腾空而起，乖乖，蜗牛竟然会飞了！萤火虫刺了个空，打了个踉跄，大为恼火。本想把蜗牛置于死地，结果自己出了洋相。再回头看蜗牛，它们还轻盈地在半空中跳舞，白云仿佛成了它们表演的舞台……未得逞的萤火虫只得悻悻地离开，它怎么也不明白平时慢腾腾的蜗牛怎会飞？
敌人离开了，蜗牛们继续回到地面，这时蜗牛妈妈说：“孩子们，经过这一战，我们更要相信自己——小个子大能量，‘慢牛王’也能飞翔！让我们继续练习吧！气沉丹田、运气、呼吸、飞！”
天空中，成群的蜗牛在练习飞翔，真是一道神奇的景观。
风筝怎么飞的简单作文【六】
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
