对东风导弹的评价作文【一】
一提到项羽，人们马上就会想到他那“力拔山兮气盖世”的英雄形象，同时也为他自刎乌江的悲惨结局而扼腕长叹。许多人认为项羽十分英勇，天生力大无穷，一杆虎头金枪神勇无敌，连最后的乌江自刎都是壮举。李清照有诗赞他：“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”
说实话，我可不这么认为，项羽虽勇，却少谋。他性格中的优柔寡断，刚愎自用让他充其量只不过是“一夫之勇”。单单凭借一己之勇，怎么可能打下天下呢?
项羽的刚愎自用体现在他不肯采纳谋臣的建议，导致许多有才之人弃他而去。在鸿门宴上，如果他能听取建议，当机立断，怎会错失良机，让自己的对手刘邦逃之夭夭呢!直到最后，最为得力的谋臣——范增也被他逼走了。没有了贤臣的辅助，垓下之败实属必然。他的对手刘邦则恰恰相反，求贤若渴，知错就改，虚心听取谋臣意见。身边聚集了大量谋臣，这为他夺取天下打下了坚实的基础。
一个人要成就一番事业。要的不仅仅是过人的天赋，更要有坚忍不拔，百折不回的精神。孟子曾说过：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为……”楚汉最后一战，项羽被围于垓下，四面楚歌，拼死才***出重围，逃到乌江边。乌江亭长驾了小船来接，并开导他：“江东虽小，毕竟有沃土千里，众多百姓，如果你再整旗鼓，卷土重来，还能与刘邦抗衡。”而项羽却仰天大笑：“既然上天要亡我，我何必要渡江了?”说罢，手提短刀，连***数人后，自刎而亡。可见项羽不仅刚愎自用，不听旁人的建议，而且不能承受挫折。自刎乌江真让人可叹可惜。
杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”如果项羽虚心听取谋臣意见，不刚愎自用，有坚忍不拔，百折不回的精神，历史上说不定会有一位“力拔山兮气盖世”的英雄君主呢!
对东风导弹的评价作文【二】
从西门进去，你可以看到一块绿色的大草坪和一条圆形散步路。向右走，你会看见一棵枝繁叶茂的大榕树，树冠的半径为七点五米，像一把撑开的巨型大伞为我们遮天蔽日，让我们一年四季都可以在树荫底下乘凉。继续向前走，你就会来到最让小朋友们兴奋的游乐区，在游乐区的`门口还有两只栩栩如生的天鹅在欢迎你呢！游乐区里有许多游乐项目，如青蛙跳、套圈圈、旋转木马等等。当然最好玩的还是碰碰车了，突然一个急转弯，“碰”！真刺激！
出了游乐区，向大草坪走去。大草坪上有许多的小朋友在玩游戏，有的在玩“猫抓老鼠”，有的在玩“捉迷藏”，还有的在玩“真假地雷”。听，小朋友们欢呼着、叫嚷着，他们玩得多么开心！
出了大草坪往右走，便会来到东门。东门门口有一个喷泉，当喷泉喷起来时非常壮观。继续沿着散步路走，进到一条有游泳池标志的小路，就到了游泳池。游泳池里有深有浅，还有一条石头做的大滑梯。可是在炎热的夏天游泳池竟然不开放，真是气死我了！
离开游泳池向右走，就回到我们出发的地方——西门。
东风公园是陪伴我长大的地方，公园里的大榕树、大草坪、游乐区和游泳池都带给我很多的欢乐。我喜欢东风公园。
对东风导弹的评价作文【三】
项羽是秦末起义军中一支重要的力量，是最杰出的一位将领，在灭秦之后，他与刘邦进行了长达四年的楚汉相争，最终兵败垓下而乌江自刎，也正是这武将疑问，成就了这位千古不朽的悲剧英雄的形象。
对于项羽，历史上的评价褒贬不一，其中较为精辟的有杜牧的“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”王安石的“百战疲劳壮士衰，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯于君王卷土来?”还有李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”***也有“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”的诗句。可见，项羽是一个复杂的人物，须多方面对他研究。
项羽年幼时，学书不成，学剑又不成，而要学“万人敌”的兵法。项羽天生神力，力能扛鼎，“吴中子弟皆惮之”。其志向远大，秦始皇游会稽时，项羽有幸见之，说出一句让人奇之的话，“彼可取而代也”。
项羽，自然是一位英雄，作为军事家，他是很勇敢，很能打仗的。而当时，能称得上一流军事家的，除韩信之外非项羽莫属。他具有卓越的军事才能，带领八千江东子弟兵转战疆场，所向披靡，力量不断壮大，大了不少硬仗。巨鹿之战时，他作出了其他人无论如何都想不出的英明决策：破釜沉舟，他自断后路，以振士气，终获大胜。
与项羽在战场上的无往不胜相对的却是政治上的幼稚甚至是愚蠢。作为一个政治家，项羽缺乏头脑和眼光。他在灭秦后，恢复割地分封制度，违反了历史发展规律和人民要求统一的愿望。他攻入咸阳，大肆烧***，阿房宫烧了三个月仍不熄。他处死秦降王子婴，坑***二十万秦军降卒，因而失去人心。灭秦后。有人劝说项羽定都关中，而项羽却执意东归，说：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，何人知之?”说者见项羽目光如此短浅，便不由得说了一句：“人言楚人‘沐猴而冠耳’，果然。”项羽闻之，大怒，“烹说者”。后又因分侯不当，田荣起兵反叛，项羽平叛后，“皆坑田荣降卒，系虏其老弱妇女，徇齐至北海，多所残灭。”
项羽政治上的幼稚更表现在用人上，刘邦手下有萧何、张良、韩信等人出身不同却能尽其所能，而项羽却连一个反增也不得用，与刘邦形成鲜明的对比。按王立群教授的话讲：“项羽是一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上。”这就是项羽的悲哀。
项羽的性格弱点贯穿了他一生的始终，他似乎并无意加以改变，这对于一个有着远大抱负和理想的英雄来说，是不可思议的。他的成长过程，只是一部勇猛成长史，却忽略了对更高层次人格的追求和塑造。他的失败是必然的失败。
对东风导弹的评价作文【四】
我家附近有一个美丽的公园，叫东风公园。那里有一个大草坪！草坪周围有各种各样的树，其中就有我们广州市的市花——木棉花 。东风公园真是太美丽了！
春季，树木抽出了细长的枝条，长出了嫩緑的叶子，草坪上的草緑油油的，野花遍地都是，被那清凉的春风吹过，花儿似乎像在风中跳舞，所有的花似乎都在动，真像活了一样！
夏季，树上的枝叶长得葱葱茏茏，挡住了热烈的阳光，让人们在树下避暑。花朵的颜色真多呀：有红的。白的。紫的。淡黄的……这么多的花儿在阳光底下，显得更加娇嫩！
秋季。树上的叶子枯萎了！叶子都变成了枯黄色。秋风一吹，树叶纷纷落下来，被那清风一吹，树叶就在半空中飞舞着，在空中，树叶好像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉爽和快乐！
冬季，所有树上的树叶都落光了，西北风呼呼地吹着它们，但它们像战士一样，笔直地站立在哪里一动不动！非常坚强！
美丽的东风公园，一年四季景色迷人，是一个优美的地方，它也是一个能给我们乐趣的地方。
对东风导弹的评价作文【五】
他夺巨鹿，覆秦室，立霸业，却与鸿门宴上放走宿命死敌。性格在命运中设下的生死密码，谁可以解决。他的横刀立马，旌旗飘扬最终成全了谁的天下。
四年楚汉之争，谁才是最后的胜者。是市井无赖刘邦，还是力能抗鼎的项羽;是成就霸业的刘邦，还是乌江自刎的项羽;是汉高祖刘邦，还是西楚霸王项羽。罢了，罢了，谁胜谁负早已失去了定义的意义。
项羽之名在历史的长河中烨烨生辉，项羽之躯在历史的长河中屹立不倒，项羽之名在历史的长河中永久传诵。
那日乌江之上，风卷尘埃，吹满襟袖，吹乱了虞姬的青丝。剑刃游离，一抹血色遍染了你的世界。泪滴轻落，打湿眼前凄凉的一切。凝望地上的人儿，手起刀落，你亦选择不弃追随。猩红的血肆意漫及，诉说着你们的幸福及痛苦。
项羽，你虽故去，关于你的荣誉始终闪耀。
杜牧这样评价你，胜败兵常事不朝，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。可是他又怎会明白，当一个人不得不走向死亡时，自***代表着尊严和抗争。
李清照这样赞颂你，生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。在人们心中你一直是个英雄，即使你未开创帝国。
别人口中的你始终不是真实的你。目睹心爱之人玉陨于前，自己却无能为力，谁知你心中的痛苦。乌江之上，你毅然赴死，心中有怎样的波澜又有谁知。
项羽你是孤独的殉道者。刘邦陈王亦是必然，只是你闯入这场纷争是个偶然。你只是历史规则手中的一颗棋子，来完成这一历史必然结果的棋子。你不应背负太多，因为对于历史规则，谁都不是对手。
但是，我始终相信岁月的沧桑会淘尽一切污浊，扫清人们眼帘上的遮盖与灰尘，看到你无比璀璨的光芒，历千年而不灭。
曾记否，有一人，不求钱财，不求青史留名，有慷慨雄浑之气，万仞加身不攻之志。
项羽，千年之下，终究不休。
对东风导弹的评价作文【六】
格朗兰德认为评价的主要目的是改进学习和教学，所以评价结果的其他用途，都是第二位的或补充性的。我认为教育评价的功能可以归纳成如下：
（一）导向功能
所谓评价的导向功能，是指评价可以引导评价对象趋向于理想的目标。教育评价是目的性、规范性很强的活动，合理的评价活动具有鲜明的评价目的、预设的评价标准以及严格的评价程序，就像一根“指挥棒”，对教育发展起着“定标导航”的作用。
（二）诊断功能
教育评价通过获取教育活动的实际状态、影响教育活动过程发展方向的各种因素以及教育活动对参与者的影响等方面的信息，对其进行整理、分析，能够发现教育活动或被评对象哪些方面欠缺或偏离目标的要求，使被评对象发扬成绩，改进不足。
（三）鉴定功能
鉴定，意指对教育活动成效优劣的甄别。鉴定具有选拔、分等的效能，能实现对同类评价对象之间优劣高低的比较。在教育评价中，鉴定可以归为三种类型：
一是水平鉴定，根据一定的标准，鉴定评价对象达到标准的程度。
二是评优鉴定，即通过对评价对象相互之间的比较，评定优者。
三是资格鉴定，即对评价对象是否具有从事某种活动的资格进行鉴定。
（四）改进功能
所谓评价的改进功能是指通过评价发现存在的问题，并及时反馈信息，促使评价对象不断完善与优化。正如：美国著名教育评论学专家斯塔弗宾斯所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”泰勒也曾说过：“教育目标的分析、教育评价和教育计划是不断地循环着，当你在吟味教育评价的效果时，便会屡次对那些建立在教育前提的‘目标’发生改良修正的联想，同时也会提出教授法或指导计划的修正方向。目标和指导计划修正以后，又要求指导法的修正，也要求评价计划的修正，它们是互为循环的。因此，教育评价正可促进教育的正常化。”
对东风导弹的评价作文【七】
今天早上，我和三表哥、四表哥去东风公园玩，我依旧带上了我家的三十（小猫名）去，把它装进了它的出行工具里—一个装梅菜的盒子里。途中，三十还顶开了盒子的盖子，爬到我的身上，我把它抓住，塞回盒子里面，并盖紧盖子，免得被门卫叔叔发现。
到东风公园了，我们走进大门，到大榕树旁边的椅子上休息。我迫不及待地把三十从盒子里放出来。三十很害怕，背上、尾巴上的毛全竖起来了，还喵喵的叫，看起来它吓坏了，还逃到椅子下。我把它带到有阳光的地方，它好像不那么害怕了，还钻进我的外套里，在那卖萌，表哥趁机拍了张照。我们坐下来聊天，聊了一会儿，我和四表哥去草地上溜三十去。三十显得很不配合，老是定在一个地方不动或者走反方向，后来还要我拖着它走，不过考虑安全问题，我把三十抱到空旷的草地中央，三十立马像一个无头苍蝇一样乱晃、乱叫。我牵着三十跑了起来，它也跟着我跑，有时候，它跑在我前面，我一脚就踢到了它。它还显示了爬树的本领，差点就爬到顶了，幸好我用绳子牵住把它拉下来。我们一直玩到中午，离开了有趣的公园，回家吃饭。
