作文如果我变成了一座大山【一】
钱，钞票者也，历朝历代都有“钱”，现在更不例外。
钱多了并不是什么事儿都能办成，但没有一点钱什么事儿也别想办成。
我是一名小学生，或许你会问，我要那么多钱干什么？我又能做什么事儿？下面就让我告诉你吧。
如果我有钱了，我要去资助许许多多因为家庭贫困而上不了学的和我一样大的学生，我要为他们建一所小学。为他们设立基金，帮助他们上完小学、中学、大学。让他们实现自己的梦想。成为国家的栋梁。
如果我有钱了，我要去为残疾人设立基金。去资助他们，让他们能和我们一样，生活在这个温暖的大家庭里。建造一个科学研究院，我要造出仪器，让盲人能看到色彩，让聋人能听到声音，让哑人能说出话来，让肢体残疾人能重新站起来，拿起东西来。
如果我有钱了，我要设立了个“感动世界”奖，奖励为了世界；为了国家；为了父母亲人而奉献自己的人。
如果我有钱了，我还要为社会为人类做更多的事。我绝不会将那些钱随便乱用，“钱”并“不是”我的，而“是”人民把用这些钱的权力给于了我，我必须分文不留地还给人民。
这就是我的志向，这就是我的理想。
作文如果我变成了一座大山【二】
劳累了一天了，我回到家，躺在床上，一会便进入了梦乡。不知过了多久，我睁开眼，朦胧中，看到了一个高大的身影，我不知他长什么样子，只听他说：“你当人的生活太无趣了让你试试当小草吧！”说完便消失得无影无踪了。我有沉沉的睡去了……
又不知过了多久，我那个睁开眼睛，想翻身起来时，却发现自己——变成小草了！
我呆了，我傻了。过了好一会儿，我忐忑的，缓慢的低下头，看见了泥土包围着我。我再也回不了家了。我欲哭无泪啊！老天就在这个时候哭了，他的眼泪倾盆而下，把我浇了个透。我闭上眼，任凭雨水向我砸来。现在的我，已经失去了希望，谁对我怎么样已经无所谓了。下了许久，终于雨过天晴。阳光穿透云朵照射在我的身上，也照在了我的心里。我借助风伯伯的力量，抬起头，忽的发现，天空中有一座彩桥，那不就是彩虹桥吗？我兴奋了，拂去脸上的泪珠儿，觉得我对生活充满了希望。以前在书上不是一直赞美小草勇于面对困难吗？那么，我也要勇于面对生活，面对困难！
于是，我抬头挺胸，面对阳光，开始了自己新的开始，新的生命。
作文如果我变成了一座大山【三】
如果我有钱了，我会用钱开一所极大的学校。学校里种满了各种花草树木，教室里桌椅齐全，还有专门的校车来接送同学们上学、放学。学校的老师不会让学生做很多作业，也不会打学生。学校每学期只有一次——期末考试，而学校里的学生则是——贫困山区的小朋友……
如果我有钱了，我会植树造林、绿化环境。我会在每年的植树节去沙漠地区植树，去荒废了的田地植树，去杂草丛生的山坡上植树……我还会在街道上种植各种花草树木，还会给世界上的各种环保组织捐钱，支持他们保护环境，绿化山林。
如果我有钱了，我会为动物保护协会捐钱。动物是人类的朋友，动物是人类的兄弟。每当看到有人捕捉野生动物，我会用钱买下那些可怜的小动物，然后把它们放回大自然。为了防止偷猎者再去捕捉它们，我会给当地政府打电话，请他们制止偷猎者的残酷行为。
如果我有钱了，我会用钱多开几家医院。如果碰到贫困山区的人生病了，医院的医生会为他们免费看病。医院的医疗器材都是很先进的，而且在我的“爱心”医院看病并不贵，不管什么人都能低价看病。
如果我有钱了，我会倡导全世界的人都尊重父母和老师。父母是给予我们生命的人，而老师是给予我们知识的人，我们应该感谢他们。我每年都会为“妇联”组织和学校捐钱，还会为父母寄去生活费，愿天下所有人都尊敬你的父母、老师。
如果我有钱了……
作文如果我变成了一座大山【四】
我最喜欢游泳，一见到水我就想游泳，每次游泳我都会想：如果我是一条自由自在的`小鱼在清澈、碧蓝的海里游玩那该多好啊！
一天，我和爸爸去海边玩，我们迫不及待的冲向了大海游泳，一个浪打来，突然我发现爸爸和我都变成了鱼，我们在大海里悠闲的游玩。我张开嘴巴吃到的是硬邦邦的瓜子壳，一眼望去大海里到处漂浮着垃圾，如：易拉罐、塑料袋、瓜子壳、香蕉皮等。我问爸爸：“为什么会这样？”爸爸告诉我说：“是因为大家乱排放污水、随手乱扔垃圾，造成了大海的严重污染。”我不好意思的说：“其实，要是我不变成鱼，我还不知道，海里原来有这么多垃圾。”
我要告诉人们不要在污染环境了。让大家一起努力吧！让海水回到原来那样碧蓝、清澈，让小鱼的家永远美丽、干净吧！
作文如果我变成了一座大山【五】
质问世上谁不希望有钱？谁不想感受一下有钱的好处？就连我的家庭也是忠实钱迷。这天和往常一样，我坐在我的椅子上，就这样漫无目的想着如果我有钱了我会怎么样呢？就这样我想啊，想啊……
如果我有钱了，我一定首先孝敬我的父母，买一些高级家具、上等食品、特级用品、还要聘几个佣人来服侍，最重要的是要选购一套高级别墅和几张几百万的存折。虽然这要用我不少钱财，可我一点也不心疼，毕竟血浓于水——钱是买不到亲情的。
如果我有钱了，我还要捐助那些伤残儿童，不应该让他们因付不起医疗费而耽误了最好的救治时间，然后导致几个鲜活的生命慢慢消失，这是任何人都不希望看到的。
如果我有钱了，我还要帮助那些穷困的人，因为我不想看到同在一个世界上，一些人富的出油，而有些人则只能啃咸菜、馒头，我只有用我的这些钱去帮一部分穷困人，让他们的生活得到改善，这是我最、最迫切希望的。
如果我有钱了，我还要帮助科学事业，让科学技术更好的为人类服务，这不是比发明武器去战斗更有意义吗？只有让科学技术不断发展，才有可能会让我们丰衣足食，保证不受外来的侵犯，这不是更好吗？
最后，剩下的当然是自我自己慢慢享用了。
“呼呼”一阵风把我吹醒了，我脑子还在不断回想刚才发生的事，我相信如果我有钱了，我一定会那样做的！
作文如果我变成了一座大山【六】
假如有一天，我忽然拥有了很多钱，你们猜我会用这些钱干什么？你们或许会以为我用这些钱买许许多多吃的。如果这样想，那你们就错了。因为那些都是毫无意义的。
如果我有了钱，我会为自己买下一座大的图书馆，让图书馆里面所有书的知识全部输送到我的脑袋里面。
如果我有了钱，我会把它们全部捐给“希望工程，红十字会。”让千千万万的孩子们都有书读，也让千千万万的人们都受到更好的治疗。
如果我有钱了，我也会把它们全部捐给捐给中国的科学家们，使他们制造出更多的宇宙飞机，让每一个中国人民都会太上太空，实现他们的“太空梦。”
如果我有钱了，我会买大批的种子，水源，去前往沙漠，等你再到那里，你一定会发现，那里已经不是沙尘满天的黄土高坡了，而是绿树成荫的一座大森林。
如果我有钱了，我还会把它们用来建教学楼，而且不收费的，让每个孩子都能去上学，让他们都有书读。
如果我有钱了，我会让大家灾区开凿，在去探索不无人知的地方，再去挖掘，说不定他们还会再挖出第四个兵马俑的俑坑呢！
如果我有钱了，我一定会让大家都过上好日子。那么世界上就再也没有烧***抢虐，没有贫穷富贵之分！
作文如果我变成了一座大山【七】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自***。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
