山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【一】
自从赵薇的《致我们终将逝去的青春》大卖后，越来越多青春校园类影片走上银屏，但是多看几部之后总觉得剧情脱不了堕胎车祸，大喜大悲，恩怨纠葛，爱的疯狂，青春好似那么精彩，让我们不禁大呼，难道我们的青春是被狗吃了吗?人家的青春怎么都这么轰轰烈烈的，我们平淡无奇。但是毕业之后，你却尤为怀念那个段时光，所以觉得现在的青春片剧情复杂多多少少是商业的噱头。逐渐对青春片没有抱什么希望，早早买了《栀子花开》也是给何老师捧个场哈哈。
但是!往往是这种不抱希望结果总是让你惊艳。我是看得又哭又笑，原谅我的泪点和笑点都很低。演员颜值爆表，剧情也没什么堕胎，校服，爱的死去活来，各种三角恋什么的。就是那么简单，像栀子花，洁白而芬芳。女孩子的友情，有过争吵，矛盾和化解总是充满默契，虽然最后来不及现实中和解，但是不像小时代代里动不动就是一巴掌下去各种撕逼和眼泪。男主对爱情和友情的努力，李易峰演绎得很棒，我们三个都被迷倒了。男生和女生经历，选择，成长，成熟。我们不是非得把梦想随便挂嘴边，梦想这年头好似个被喊烂的口号。每个人追梦的过程没有都是那么轰轰烈烈，也不是没了梦想就不可活，他们尽力地去实现，青春里重要伙伴的小小梦想，还有自己的梦想，许诺这个角色没有谈太多关于梦想，却是默默做得更多。也许，那句你就相信我吧，默默地努力，更让人感动。
推荐指数4颗星，何老师算是带着《栀子花开》刷新了青春类电影的风格，演员的选择也很不错。
山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【二】
禁毒题材的电影《凤凰花开》眼下正在云南热拍，此次何政军在片中扮演缉毒警察，按理说，这样的角色塑造起来着实难度不小，又是爆破又是枪击，还得对禁毒的知识有所了解，但何政军说了，我演可是驾轻就熟。
当天，电影《凤凰花开》拍摄的是一场重场的追车戏，警车呼啸而过，何政军扮演的缉毒警率领同事们围追堵截，堪称一场恶战。
演绎这样一个在禁毒第一线的公安干警，何政军压力并不大，他说了，咱可是有积累的。
何政军：我认识一些搞这种工作的警察包括缉毒队长我认识一些这样的朋友从平常跟他们的聊天过程中我听到很多这样的故事所以说这种积累对我这次的创作是帮助很大不懂会问的尽量做得像真的一样不要让他们看到贻笑大方
电影《凤凰花开》是一部融戒毒和缉毒于一体的新型禁毒类主旋律影片，以戒毒所民警们创新治理为主线，给大家介绍了戒毒社区这个新兴产物。
何政军：我们在开元那地方有一个以前是戒毒所后来是社区雨露社区搞得非常地有人情味那有强戒的也有自愿来戒毒的搞了个社区成社区里面居民了他们都在那接触戒毒还有一个也在那工作在那生活
山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【三】
4月27日，洲头司法所组织15名社区服刑人员观看禁毒影片《凤凰花开》——根据云南真实的禁毒故事改编的集戒毒和缉毒于一体的新型禁毒类主旋律影片。影片中禁毒民警、毒贩、吸毒者和戒毒者之间展开的一场“摧残与关爱、狡诈与智慧、犯罪与正义”的较量让观影社区服刑人员深感震撼，深刻认识到毒品的危害。
组织这次观影活动是汉阳区洲头司法所积极探索社区服刑人员思想教育工作多样化、立体化的一次尝试。
通过组织观影和观后感的方式，普及拒毒、防毒知识，增强社区服刑人员的法制观念，提高防毒、拒毒自我保护意识，增强明辨是非、抵制诱惑的能力，筑牢抵御毒品侵害的思想防线。
山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【四】
今天，我校举行了一场激动人心的感恩励志教育大型演讲会。听完后，每个人都热泪满眶。在场的家长、老师、学生等所有人都深有感受。
演讲者是一位著名的心理家——关老师。她讲话每一字每一句都抑扬顿挫，还配上不同的动作，讲得娓娓动听。关老师前后共讲了好几个故事，但每个故事都离不开一个内容，都是感人的。它们都讲了父母或老师，或者是其它人为了孩子都千辛万苦。有的老师为了学生，放弃了自己的美好生活；有的父母为了供孩子读书四处奔波；还有的为了孩子甚至失去生命……。父母、老师，还有那些帮助过你的.人，你感恩过吗？有句话说：“拥有一颗感恩的心比昨日的才智更重要。”我们要感恩的人很多很多，也许你曾经跟他讲过，也许你没有这样的勇气。所以，有一环节，就是让学生对他们的老师、父母说一声感恩的话和拥抱。当时现场气氛十分激烈。后来，关老师又说了几个十分感人的故事。有一个大概是这样的，一个女人当时想和爱人一起离开人世，但是她为了孩子留了下来。儿子一开始很懂事，还考到了清华。但家里贫穷，没钱上学，母亲又捐血又是垃圾才凑足了学费和生活费。儿子拿了钱去北京读书后，忘记了母亲赚钱的苦，顾着拍拖、花钱。在有一天发现自己的母亲晕倒在垃圾堆中才醒过来，发奋读书。在我们生活中，像这样的父母又很多很多，但他们这么做是为了什么？是为了我们、为了孩子。我们要学会感恩啊！我们要懂事、听话、努力读书、将来做社会上有用的人等来报答对我们好的人。于是又有一个环节，让我们大声的谢谢爸妈，大声的说“我爱你！”。全体流下了感动的泪水，和父母拥抱在一团。直到结束后，我们的泪水才慢慢德停止。
今天关老师这么动人的演讲，就是想我们明白一个道理。我们要拥有一颗感恩的心，去感恩抚养你的父母，关心你的朋友，帮助你的同学和教导你的老师。行动起来吧！我们要学会感恩。
山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【五】
亲爱的丹丹妹妹：
丹丹，你还好吗？
不知道为什么要问你这句话，只是感觉，我们好像好久、好久没有很愉快的交谈了……你还好吗？姐姐不想让你因为这几天的事而变的更加忧愁。姐姐本来是想带给你快乐、带给你成长的有益经验，但没想到，现在却给予你忧伤、烦恼。
姐姐不想这样。
我们相识，是在小荷上，看到你的文章，姐姐感觉你好像我，好像在走姐姐走过的那条成长的路。即使每个人成长的道路都是不尽相同的，但也许你和姐姐成长路上的风景有几处相似之处吧。也正因为这个，姐姐突然冒出一个想法——做你的姐姐，陪伴你成长！看到姐姐的留言，你很快就答应了。以后的日子，你经常给姐姐写纸条，诉说你的生活。当你问着姐姐一个个在成长过程中所遇到的问题时，姐姐好高兴，好高兴可以用自己的经历让你对人生中的一些事豁然开朗，帮助你更早的长大、成熟。
你真的很像姐姐，总是那么多愁善感，总有满脑子的.想法，总有千丝万缕的心绪……姐姐似乎想要把所明白的一切都为你讲述，告诉你姐姐的所有，不容许漏掉一点一滴。姐姐好像一直陪你走下去，直到你长大那一天。
有时，姐姐也很纳闷，不知为什么，我们只是异地的陌生人，在虚拟的世界里，却可以坦诚相待，我甚至想做一个很棒的姐姐去呵护你。也许，是我们的经历相似，也因为慢慢的了解，心也就连在一起了……
后来，我们加了QQ。在加之前，我就想，本来是在虚拟的世界交往，如果让彼此看到自己真实的面容，会不会有了隔阂？会不会给以后的交往带来不便？会不会变得很别扭？但，我还想与丹丹进一步交往，就选择了加。
在你空间里的一张集体照中，姐姐一眼就认出了你！很高兴，因为只有很了解对方，才能在众人中认出心中想的那个人，姐姐为了解你而自豪…你没有认出姐姐，虽然，有一丝失望，但姐姐没有十分在乎，反而安慰自己，告诉自己：“丹丹还小，她还不怎么了解我。”
后来，你在QQ上和姐姐说话，姐姐没有及时和你聊，你多想了，以为姐姐因为“相貌”不理你了……
丹丹呀，哪有啊！你想想，既然姐姐能认出你来，说明姐姐对你真实相貌与虚拟形象的感觉很相符，没有丝毫冲突！说明姐姐没有因为你的相貌好坏而影响对你态度的好坏。姐姐从来不以貌取人，姐姐的朋友，有的也只是很平凡的面貌，姐姐最好的朋友，相貌也是一般啊！
其实姐姐没有和你说话，是因为有人在用电脑，姐姐也没有听到有消息。当姐姐看到你发过来的信息时，又有人在旁边，你也下线了，所以姐姐才没有Q你。
一波未平，又起一波。
姐姐看了你一些文章，感觉丹丹好棒，好优秀。突然感觉——自己是不是很差劲？自己这么烂，配做丹丹的姐姐吗？自己是不是很自以为是啊？自己一点都没有自知之明吧？丹丹那么优秀，需要我在这班门弄斧吗？
姐姐还发现，小荷上的朋友，你有好多，你的人缘也很好！又突然感觉——有那么多关心丹丹的人，自己这么渺小，丹丹需要自己吗？那么多在乎丹丹的人，自己这么平凡，丹丹会嫌弃自己吗？
……
姐姐心里好乱、好乱……当姐姐和你说时，你不理解。你以为是姐姐想要离开你，这些只是借口。其实，姐姐哪里舍得啊！姐姐哪舍得这么好的妹妹，姐姐哪舍得这份美好的情谊……
姐姐想说：“丹丹，姐姐爱你。”是啊，正如你说的，这又有什么用？你对姐姐的真心已经不信任了。你说，我们的感情是飘渺的，姐姐带给你的幸福是虚拟的……你说，“或许，瞬间的美丽总会流失吧。我害怕，害怕流逝，哪怕只剩一点点。”你说，“都会结束的，只不过不想过早结束。”姐姐明白，你还在乎姐姐，你还珍惜姐姐……
丹丹，不要让误会肆虐地摧毁我们的感情！不要让悲哀吞噬我们的感情！
姐姐在乎你，姐姐会珍惜你，姐姐会用心，呵护你！
希望丹丹在成长的路上，越走越好！
最后，姐姐想说——
丹丹，姐姐爱你！
小思姐姐
20xx年2月6日
山丹丹花开红艳艳听后观后感作文【六】
语文该教些什么？很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题，因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与，靠着指导老师，于是教出来的学生（指走出课堂而未走上社会能自学的）你问他一节课下来的收获，他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获，偶尔还会说出几个词来，语文失去语文之意义，不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑，我不知老师们笑什么？为什么笑？或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴，有着他对语文教学的独特见解之背景，他在贯彻自己的教育教学思想，是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处？语文课堂的凸显意义在何处？做为教师有着教师共同特质相似之外，走进课堂因为学科之异，教师也就异了。语文教师更应人性、人道，更有人文精神、更善灵魂交流，因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会，其它学科教师看课文，看到的可能是情节，是思想主题，而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中，使＂一部分作品有了生命＂得以复活，复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命，因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点：
①生活中冲突是不可避免的，当冲突发生时我们应当怎么做？《争吵》告诉了我们什么？这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说：＂同学之间不应斤斤计较＂，＂朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊＂，＂我们要宽容别人的缺点＂这些感悟听起来很动听，但这些都不是出自内心的，是缺少情感注入的语言，可以说不是对课文的真悟，而是生活中听来的语言搬用，事实上一到现实中，说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的，没有几个能宽容别人的\'，如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为＂冲突是不可避免的，只是在冲突发生时，我们应当怎么对待，怎么化解日常不可避免的冲突？这就是现实，就是活生生的人的生活（孩子生活），从《争吵》中获得什么感悟？这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题，因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸，他有这样好的教育思想；＂我非常羡慕＂带着老师的情感，也带着老师的感悟去默化学生，把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善，严已宽人。朗读安利科爸爸的话，引导学生感受人性的真，没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候，我们将怎样教育自己的子女呢？一听此言，老师们又笑了，我听不懂这笑背后的含义，但我认为这就是语文老师的独特慧眼，这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人，看着是一个个生命，只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想，教育是对现实的负责也是为将来而准备（斯宾塞满生活说观点），教育自己的子女这是任何人（独生主义者除外）都要面对的，这亦是生活，这一问表面看来是对将来生活的预设，而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育，是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等，这是真正的人的教育，是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹，学生也不显得聪颖，教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震，感受一种语文教学人性的享受，不由心中反复言叹，这就是＂有灵魂的教育＂。
